環(huán)藝專業(yè)家具設(shè)計(jì)的課程教學(xué)模式

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摘要：作為環(huán)藝專業(yè)的一門專業(yè)課，家具設(shè)計(jì)有著獨(dú)特的內(nèi)容與形式，教師不僅要教授學(xué)生科學(xué)的設(shè)計(jì)方法，還要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力以及與環(huán)藝設(shè)計(jì)的銜接掌控能力。該文從環(huán)藝專業(yè)的發(fā)展之路談起，結(jié)合家具設(shè)計(jì)課程的實(shí)踐教學(xué)現(xiàn)狀，分別就教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)實(shí)踐等方面展開論述，并給出了相應(yīng)的優(yōu)化方式，以供參考。

關(guān)鍵詞：家具設(shè)計(jì);創(chuàng)新;實(shí)踐;優(yōu)化

隨著科學(xué)技術(shù)的高速發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念不斷發(fā)生變化。現(xiàn)代建筑環(huán)境藝術(shù)、室內(nèi)設(shè)計(jì)與家具設(shè)計(jì)逐漸融合，形成了新的專業(yè)——環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)涵蓋的范圍很廣，其最主要的目的就是構(gòu)建優(yōu)越的人居環(huán)境。教師的教學(xué)要使學(xué)生了解家具，能夠科學(xué)設(shè)計(jì)家具，在正確處理功能、材料和審美關(guān)系的基礎(chǔ)上把握細(xì)節(jié)，以和諧的關(guān)系實(shí)現(xiàn)空間的豐富，進(jìn)而促進(jìn)自身綜合能力的提高。

一、環(huán)藝專業(yè)家具設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)存在的問題

1.課程名稱概念模糊，教學(xué)方式比較陳舊家具設(shè)計(jì)是一個(gè)涵蓋了家具史、材料學(xué)、人體工程學(xué)、家具設(shè)計(jì)、家具工藝與生產(chǎn)組織、家具檢測與質(zhì)量管理等眾多內(nèi)容的專業(yè)，其主要的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)專業(yè)的家具設(shè)計(jì)人才。在環(huán)藝專業(yè)的家具設(shè)計(jì)教學(xué)中，其主要教學(xué)目的是使學(xué)生理解家具與環(huán)藝設(shè)計(jì)的關(guān)系，重視家具在室內(nèi)空間中的作用，從而更好地掌握相關(guān)的設(shè)計(jì)技能。2.課程教材不夠鮮明，學(xué)科知識點(diǎn)缺少銜接當(dāng)前，高校環(huán)藝專業(yè)的家具設(shè)計(jì)課程多使用工業(yè)設(shè)計(jì)的教材，這就導(dǎo)致教材缺乏指向性，不僅很少提及室內(nèi)設(shè)計(jì)中家具的重要性，還局限于對材料、造型、工藝、結(jié)構(gòu)等方面的簡單介紹，難以適應(yīng)環(huán)藝專業(yè)的思維模式和教學(xué)要求。所以，學(xué)生即便學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)性課程，卻因?yàn)榻虒W(xué)的局限性而無法將基礎(chǔ)設(shè)計(jì)理念融入新的課程，所設(shè)計(jì)出來的家具也大多停留在初級的圖紙階段，與實(shí)際生產(chǎn)脫節(jié)。3.理論脫離實(shí)踐，與社會需求脫節(jié)一些高校受多種條件限制，并沒有提供給學(xué)生大量的實(shí)踐機(jī)會，雖然其課程包含理論知識講解、草圖設(shè)計(jì)、效果圖表現(xiàn)、市場調(diào)研、模型制作等方面，但多依賴教師的講授，而且局限于理論方面，設(shè)計(jì)理念與家具發(fā)展趨勢脫節(jié)、材料和工藝知識面狹窄，這些都給學(xué)生的設(shè)計(jì)表現(xiàn)帶來了很多局限，學(xué)生并不能從中得到有效鍛煉。

二、環(huán)藝專業(yè)家具設(shè)計(jì)課程實(shí)踐教學(xué)的創(chuàng)新策略

1.基礎(chǔ)：教學(xué)內(nèi)容的完善從家具的類型來看，主要有固定式與移動式兩種，如沙發(fā)、茶幾、櫥柜、書柜等。這些家具從外觀造型、尺寸到材料、結(jié)構(gòu)，都需要設(shè)計(jì)師設(shè)計(jì)和繪制。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師需要對家具設(shè)計(jì)課程內(nèi)容做出相應(yīng)的調(diào)整，不斷完善教學(xué)內(nèi)容，以適應(yīng)市場的需求。首先，理論知識是基礎(chǔ)。實(shí)踐的基礎(chǔ)是理論，只有把理論知識學(xué)扎實(shí)，學(xué)生才能更好地進(jìn)行實(shí)踐。其次，案例講解是補(bǔ)充。在講授基礎(chǔ)理論知識的基礎(chǔ)上，教師還要進(jìn)一步強(qiáng)化對優(yōu)秀案例的講解，通過分享優(yōu)秀設(shè)計(jì)師的作品與思路，幫助學(xué)生動態(tài)地了解家具設(shè)計(jì)課程的所學(xué)內(nèi)容，啟發(fā)創(chuàng)新思維，提升他們的專業(yè)技能。2.關(guān)鍵：教學(xué)方法的改革教學(xué)方法往往決定了整節(jié)課的教學(xué)質(zhì)量，所以必須對以往固化的教學(xué)方法進(jìn)行改革。具體可以從以下幾方面入手。其一，情境創(chuàng)設(shè)。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些特殊的教學(xué)情境，促使學(xué)生細(xì)致觀察事物，看清事物的真實(shí)面貌，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生的思考，提高其創(chuàng)新意識，達(dá)到創(chuàng)新的目的。其二，引入競賽。家具設(shè)計(jì)有著很強(qiáng)的實(shí)踐性，為了有針對性地提高學(xué)生的設(shè)計(jì)水平，教師可在課堂中引入競賽機(jī)制，將課題設(shè)計(jì)與比賽要求相結(jié)合，促使學(xué)生在競爭中動腦、動手，積累寶貴的經(jīng)驗(yàn)，使其得到鍛煉和提高。3.延伸：教學(xué)實(shí)踐的落實(shí)有了理論的鋪墊和方法的加持，教師還要進(jìn)一步強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，如此才能進(jìn)一步提高家具設(shè)計(jì)專業(yè)的設(shè)計(jì)性、綜合性。如，產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合就是一種不錯(cuò)的實(shí)踐教學(xué)方式。這一模式的開展，可以給學(xué)生提供較好的實(shí)踐基地和學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生更好地貼近實(shí)際，同時(shí)可以為家具設(shè)計(jì)教學(xué)和企業(yè)生產(chǎn)注入活力，最終實(shí)現(xiàn)共贏。

結(jié)語

家具設(shè)計(jì)是環(huán)藝專業(yè)的重要組成部分，其涉及多個(gè)方面的知識與內(nèi)容，培養(yǎng)家具設(shè)計(jì)專業(yè)人才任重而道遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中，教師必須把握教學(xué)方向，銜接家具設(shè)計(jì)與環(huán)境之間的關(guān)系，找準(zhǔn)重點(diǎn)，強(qiáng)化家具設(shè)計(jì)知識點(diǎn)的教學(xué)，強(qiáng)調(diào)課程教學(xué)的實(shí)用性，通過全新的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)能力、團(tuán)隊(duì)合作能力、動手實(shí)踐能力，使學(xué)生真正將課堂所學(xué)的知識轉(zhuǎn)化為行業(yè)所需的技能。

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作者:高峰 單位:內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)職業(yè)技術(shù)學(xué)院