專業(yè)家具設(shè)計與工藝課程教學模式探析

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摘要:隨著城市化建設(shè)進程的不斷推進，各種建筑物的數(shù)量也在不斷增加，在建筑物建設(shè)完成之后，需要對其進行相應(yīng)的室內(nèi)設(shè)計和家具設(shè)計工作，從而能夠加強建筑物實用性和功能性，在這些設(shè)計環(huán)節(jié)中需要利用室內(nèi)設(shè)計專業(yè)人才來提高設(shè)計工作的質(zhì)量。在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中，開設(shè)了家具設(shè)計與工藝課程，通過這一課程的教學能夠有效提高學生在室內(nèi)設(shè)計方面的水平。本文以室內(nèi)設(shè)計專業(yè)當中的家具設(shè)計與工藝課程為主要的研究對象，對其教學模式進行了相應(yīng)的探索。

關(guān)鍵詞:室內(nèi)設(shè)計;家具設(shè)計與工藝;教學模式

對于室內(nèi)設(shè)計而言，主要的工作目標就是能夠?qū)⒔ㄖO(shè)計的水平和標準進行相應(yīng)的提高，從而能夠有效的在建筑物當中創(chuàng)造二次空間和環(huán)境，其中家具設(shè)計與工藝對于室內(nèi)設(shè)計而言，在創(chuàng)造二次空間和環(huán)境的過程中扮演著載體的角色，在整個室內(nèi)設(shè)計過程當中是重要的組成部分，能夠?qū)⑹覂?nèi)設(shè)計有效的展現(xiàn)。然而在我國室內(nèi)設(shè)計中的家具設(shè)計與工藝的發(fā)展起步較晚，這就使得室內(nèi)設(shè)計人員對于家具設(shè)計的知識也就不夠充分，導(dǎo)致無法有效提高室內(nèi)設(shè)計的水平，因此在家具設(shè)計與工藝方面需要加強教學模式的改革。

1室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中家具設(shè)計與工藝教學現(xiàn)狀

室內(nèi)設(shè)計專業(yè)屬于藝術(shù)系，這一專業(yè)在教學過程中更多的會偏重于藝術(shù)設(shè)計方面，因此多數(shù)學校會在學生開始接觸家具設(shè)計與工藝課程之前加強學生基本功的能力，比如速寫、素描、色彩、建筑知識等，這樣才能為學生奠定扎實的基礎(chǔ)，有助于學生對家具設(shè)計與工藝課程的理解和學習。在學習家具設(shè)計與工藝課程時，教師往往會更多的去利用多媒體技術(shù)，再結(jié)合書本知識進行教學，通過加強學生在課余時間對作業(yè)等的完成來提高學生家具設(shè)計能力，這樣能夠加強理論和實踐的綜合能力，很多情況下，學校還會安排相應(yīng)的實習，對社會具體家具設(shè)計環(huán)節(jié)進行充分的了解，從而不斷拓寬學生的設(shè)計思路，提高學生自身的實踐動手能力。

2室內(nèi)設(shè)計專業(yè)家具設(shè)計與工藝課程教學中的問題

2．1忽視了室內(nèi)設(shè)計的統(tǒng)一性

在對家具設(shè)計與工藝課程進行教學的過程中，教師往往會將其看成是一門較為獨立的學科，沒有將其與室內(nèi)設(shè)計作為一個整體，這就使得課程教學環(huán)節(jié)，教師過多的會對家具設(shè)計、材料、工藝等方面的專業(yè)性知識進行講解，這些知識也只能將課程的較淺層次上的內(nèi)容傳授給學生，而學生也只能被動性的去接受，這就會導(dǎo)致學生對家具設(shè)計與工藝課程的理解出現(xiàn)問題，無法將這一課程良好的應(yīng)用到室內(nèi)設(shè)計工作當中。

2．2課程知識銜接不當

在學習家具設(shè)計與工藝課程之前，學生會對一些基礎(chǔ)性的學科和知識進行學習，為這門課程的學習奠定了一定的銜接基礎(chǔ)。然而在實際的課程教學環(huán)節(jié)中，學生無法將這些基礎(chǔ)知識與家具設(shè)計與工藝課程知識有效的聯(lián)系在一起，這就導(dǎo)致了課程知識出現(xiàn)銜接不當?shù)膯栴}，相應(yīng)的設(shè)計理念也沒有有效的融入到課程知識當中。

2．3重視的角度不正確

家具設(shè)計與工藝課程實質(zhì)上包括兩方面的內(nèi)容，即設(shè)計和工藝，但是在正常的教學環(huán)節(jié)當中，教師往往會比較重視課程知識當中的設(shè)計環(huán)節(jié)，或者是由于學校師資力量不夠充分，導(dǎo)致了課程當中工藝模塊無法有效的傳授給學生，過多的忽略了工藝方面的知識。

2．4無法滿足社會的需求

在現(xiàn)階段的課程教學當中，無論是理論教學，還是對家具設(shè)計的實踐，包括知識了解、圖紙設(shè)計、效果圖設(shè)計、模型展示等環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)所構(gòu)成的教學模式從表面上看是符合社會發(fā)展的需求的。但是從細節(jié)上來分析，這種教學模式過于單一化，相應(yīng)的設(shè)計理念沒有得到進一步的完善，使得相應(yīng)的設(shè)計環(huán)節(jié)逐漸與社會需求相背離。

3室內(nèi)設(shè)計專業(yè)中家具設(shè)計與工藝課程的教學模式探索

3．1加強課程學習的重要性認識

在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)當中，學校需要不斷提高學生對家具設(shè)計與工藝課程的認識，對其重要性需要充分的了解，從而能夠讓學生意識到這門課程在室內(nèi)設(shè)計專業(yè)當中的地位和價值。在對這門課程進行教學之前，需要將該課程與室內(nèi)設(shè)計之間的關(guān)系進行講解，讓學生能夠初步認識到這門課程的重要，從而能夠讓學生在學習的過程當中，有效的將這門課程與室內(nèi)設(shè)計專業(yè)完美銜接。只有不斷加強學生對課程學習的重要性認識，才能更好的讓學生在學習過程中，充分發(fā)揮自身的想法，完成這門課程的學習。

3．2充分體現(xiàn)課程的獨特性

對于學生學習家具設(shè)計與工藝課程的主要目的就是為室內(nèi)設(shè)計專業(yè)更好的服務(wù)，在室內(nèi)設(shè)計過程中有效發(fā)揮課程知識的價值，不斷完善設(shè)計方案。要想實現(xiàn)這一目標，還需要將這一課程與專業(yè)其他課程相聯(lián)系，從而能夠讓家具設(shè)計與工藝課程的教學有一定的基礎(chǔ)，突出這一門課程的獨特性，為培養(yǎng)專業(yè)性的家具設(shè)計人才提供必要性的條件。

3．3應(yīng)用項目化教學

對于家具設(shè)計與工藝課程的教學模式，可以應(yīng)用項目化教學，在不斷加強學生對家具設(shè)計材料、構(gòu)造等方面知識的基礎(chǔ)上，利用相關(guān)的企業(yè)進行合作，從而逐漸形成項目化的教學模式，從而能夠讓學生在不斷拓展自身的設(shè)計思路，對于社會當中的家具設(shè)計流程等環(huán)節(jié)也能夠有一定的認識，對學生設(shè)計能力的提高具有很強的推動作用。

3．4靈活運用成功案例

在家具設(shè)計與工藝課程教學環(huán)節(jié)中，對于一些成功的案例進行充分的利用，能夠不斷提高學生各方面的能力。在利用成功案例的過程中，需要對社會當中的家具設(shè)計進行成分的調(diào)研，并對其中具有參考價值的案例進行運用，這些案例需要滿足家具設(shè)計造型、尺寸、色彩等多方面的要求，從而能夠不斷提高學生自身的審美觀，并能夠不斷提高學生的創(chuàng)新意識。

4結(jié)語

綜上所述，對于室內(nèi)設(shè)計專業(yè)當中的家具設(shè)計與工藝課程教學模式來說，需要進行科學合理的創(chuàng)新和改善，這樣才能不斷滿足社會發(fā)展的需求，才能不斷培養(yǎng)滿足社會要求的設(shè)計人才，為城市化建設(shè)的發(fā)展進程起到強有力的推動作用。

參考文獻:

［1］余力．室內(nèi)設(shè)計專業(yè)家具設(shè)計課程教學改革思考與對策［J］．現(xiàn)代裝飾(理論)，2013，(09)．

作者：成果 單位：湖南信息學院