社區(qū)健康教育重要性分析
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了社區(qū)健康教育重要性分析范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
摘要：目的：了解小兒營養(yǎng)不良病因，并分析健康教育干預的作用。方法：隨機抽取我院于2016年7月-2017年7月期間接診的營養(yǎng)不良嬰幼兒90例，對其進行健康教育干預，分析健康教育干預前后患兒百分比、患兒家長營養(yǎng)學相關(guān)知識得分、以及患兒家長對醫(yī)療服務(wù)的滿意程度等指標的變化。結(jié)果：經(jīng)過健康教育干預，90例營養(yǎng)不良患兒中65例營養(yǎng)狀況變?yōu)檎＃Ｓ?5例未改變，改善率達到72.22%；患兒家長營養(yǎng)相關(guān)知識問卷得分由35±2.4分提升到85±3.1；患兒家長對醫(yī)療服務(wù)滿意情況由42人滿意提升為82人滿意，滿意度由46.67%提升到91.11%。差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。結(jié)論：健康教育干預可有效改善嬰幼兒營養(yǎng)不良情況，臨床處理營養(yǎng)不良患兒時應(yīng)予以關(guān)注。
關(guān)鍵詞：小兒；營養(yǎng)不良；健康教育；指導干預
1資料與方法
1.1研究對象基本資料
本研究隨機抽取我院于2016年7月-2017年7月期間接診的營養(yǎng)不良嬰幼兒90例。
1.2研究對象納入標準
本研究中所有納入研究對象均經(jīng)臨床診斷為營養(yǎng)不良，且經(jīng)檢查確定所納入研究對象無嚴重生理和心理性性疾病，研究開展之前通過溝通使得患兒家長了解本研究目的及相關(guān)進程，取得其支持和自愿配合。
1.3研究對象營養(yǎng)不良原因
根據(jù)研究對象生活史以及臨床醫(yī)生分析其發(fā)病情況，研究發(fā)現(xiàn)所選取90例研究對象發(fā)生營養(yǎng)不良病因主要包括有母乳喂養(yǎng)不當、嬰幼兒飲食營養(yǎng)不均衡、嬰幼兒出現(xiàn)疾病等。
1.4健康教育指導干預措施
飲食均衡方面：采用宣傳冊、科教片、以及當面叮囑講解的方法教育患兒的家長注重小兒飲食的健康，患兒母親可進行母乳喂養(yǎng)的可傾向于選擇母乳喂養(yǎng)方式；無論采用何種喂養(yǎng)方式，都應(yīng)進行適當輔食喂養(yǎng)。對于已經(jīng)可以進食其他食物的患兒，可通過指導建立嬰幼兒健康食譜提示家長要注意各種食物營養(yǎng)物質(zhì)搭配合理，注重蛋白質(zhì)及時補充，注重維生素的足量攝取。個別營養(yǎng)缺乏嚴重患者按照醫(yī)囑服用相應(yīng)營養(yǎng)劑，以迅速改善其營養(yǎng)狀況。生活護理方面：患兒平時生活中多注意其衛(wèi)生，注重患兒漱口，患兒尿片要更換及時，患兒身體的擦洗要及時衛(wèi)生，患兒居住房間要經(jīng)常保持通風干燥，預防呼吸道感染性疾病。加強患兒活動方面：患兒家長要保證患兒足夠的戶外活動時間和空間，一方面增強患兒運動量，增多患兒接受陽光的機會，有利于鈣的吸收；另一方面，適當?shù)幕顒臃潘苫純盒那椋欣诩膊』謴?。提升患兒睡眠質(zhì)量方面：保證患兒睡眠時間充足，以利于其身體生長，增強機體免疫力；保持患兒居住方面室溫適宜，控制其盡量維持在26℃-29℃左右，利于患兒睡眠；患兒每天睡覺前可以聽緩和輕音樂，使其靜心入睡。
1.5健康教育指導干預措施的效果評價
本研究中健康教育指導干預時長為一年，觀察指標共三個，分別為患兒百分比、患兒家長營養(yǎng)學相關(guān)知識得分、以及患兒家長對醫(yī)療服務(wù)的滿意程度等。其中患兒百分比由患兒例數(shù)占總例數(shù)百分比表示；營養(yǎng)學相關(guān)知識掌握情況選用百分制自制問卷完成；滿意程度由滿意例數(shù)與總例數(shù)的比例表示。
1.6統(tǒng)計學分析
本研究中干預前后患兒營養(yǎng)不良狀況以及患兒家長對醫(yī)療服務(wù)的滿意度等計數(shù)資料的比較分析選用κ2檢驗，患兒家長的對于營養(yǎng)學相關(guān)知識問卷得分等計量資料的比較選擇配對樣本t檢驗。檢驗水準為α=0.05。
2結(jié)果
經(jīng)過健康教育干預，90例營養(yǎng)不良患兒中65例營養(yǎng)狀況變?yōu)檎?，剩?5例未改變，改善率達到72.22%；患兒家長營養(yǎng)相關(guān)知識問卷得分由35±2.4分提升到85±3.1；患兒家長對醫(yī)療服務(wù)滿意情況由42人滿意提升為82人滿意，滿意度由46.67%提升到91.11%。差異有統(tǒng)計學意義（P<0.05）。
3討論
營養(yǎng)不良患兒所需的蛋白質(zhì)、維生素、以及微量元素等主要通過飲食進行補充，因此臨床上除藥物干預外，也要對其家長進行健康教育。本研究通過分析健康教育干預前后患兒百分比、患兒家長營養(yǎng)學相關(guān)知識得分、以及患兒家長對醫(yī)療服務(wù)的滿意程度等指標的變化，證實了健康教育干預的重要性。
參考文獻
[1]巴•布仁巴特.小兒營養(yǎng)不良180例分析[J].中外健康文摘,2011,08(27):154-155.
[2]王玉珠.小兒營養(yǎng)不良88例臨床分析[J].中國保健營養(yǎng),2016,26(10):102-103.
作者：姚元媛 單位：黔東南民族職業(yè)技術(shù)學院
