管窺學(xué)校的性教育問(wèn)題及解決辦法

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1性教育工作的必然性

人類(lèi)的活動(dòng)與人類(lèi)的歷史一樣久遠(yuǎn)，人類(lèi)的性行為是一種基本的動(dòng)物學(xué)表現(xiàn)，也是一種復(fù)雜的社會(huì)學(xué)現(xiàn)象，性文明是人類(lèi)文明的重要組成部分，其發(fā)展程度是衡量社會(huì)進(jìn)步的重要指標(biāo)之一。目前在高校的校園內(nèi)外，青年大學(xué)生成雙成對(duì)談情說(shuō)愛(ài)，這與我國(guó)幾千年的傳統(tǒng)美德、社會(huì)精神文明和教育目標(biāo)不相符合?！靶浴笔且婚T(mén)科學(xué)，其具有系統(tǒng)的理論基礎(chǔ)和社會(huì)學(xué)基礎(chǔ)，性教育涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、社會(huì)倫理學(xué)、道德等相關(guān)的法律法規(guī)，是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。從青春期即將進(jìn)入成熟期，對(duì)異性產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇，經(jīng)常受主觀、客觀因素產(chǎn)生異性相互吸引，有探索和嘗試的欲望，表現(xiàn)為男性喜歡在女性面前顯示自己的魅力出眾，女生注重自我裝扮，博取異性的吸引，這樣的大學(xué)生易表露，愛(ài)發(fā)泄自我情緒，一旦陷入愛(ài)的漩渦很難自拔。這就為我們每一位高校教育工作者提出了一個(gè)更高的要求，本著對(duì)他人、學(xué)校、社會(huì)負(fù)責(zé)的精神，結(jié)合大學(xué)生的實(shí)際情況，制訂周密的融入“性”教學(xué)計(jì)劃，實(shí)施有效的性教育工作，也成為當(dāng)今高校性教育工作的必然趨勢(shì)。

2性教育的可行性

通過(guò)講授生理學(xué)、生殖系統(tǒng)的形態(tài)和功能，介紹男女性功能的性別差異，了解人類(lèi)性行為及社會(huì)活動(dòng)的生物學(xué)基礎(chǔ)。性，既是自然和生理現(xiàn)象又是復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象，直接或間接地反映在大學(xué)生生活的各個(gè)方面，該內(nèi)容的開(kāi)展，不僅要使醫(yī)學(xué)生明白性的科學(xué)知識(shí)，而且要按照社會(huì)發(fā)展要求與道德規(guī)范，懂得性的道德原則和社會(huì)責(zé)任。掌握規(guī)范的兩性關(guān)系知識(shí)培養(yǎng)，學(xué)會(huì)自覺(jué)調(diào)節(jié)和抑制對(duì)異性的欲望，將這些欲望滲置于自己的人格與道德規(guī)范之中，樹(shù)立良好的道德觀念。

2.1學(xué)校統(tǒng)一訂購(gòu)符合本校學(xué)生實(shí)際的性醫(yī)學(xué)教材

教育時(shí)教師態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，以正確的觀點(diǎn)和科學(xué)的事實(shí)闡述性知識(shí)，盡量避免誤導(dǎo)學(xué)生。從科學(xué)的角度分析生命的起源，正確理解情緒、情感及生理反應(yīng)，加強(qiáng)倫理教育，分辨性關(guān)系上的對(duì)與錯(cuò)，對(duì)個(gè)人和社會(huì)，對(duì)家庭應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)。知道性的吸引是以愛(ài)情和婚姻為基礎(chǔ)，其具有一定的社會(huì)制約性，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，自覺(jué)抵制低俗和不健康的消極性文化和色情淫穢物品的侵害。學(xué)會(huì)保護(hù)自己，預(yù)防性病和艾滋病的傳播，自尊自愛(ài)、友好相處，提高自身免疫力，使自己有堅(jiān)強(qiáng)不息永不止步的事業(yè)心、責(zé)任感，把主要精力投入到學(xué)習(xí)和身體鍛煉中。學(xué)校要定期聘請(qǐng)資深專(zhuān)家與學(xué)生探討生理、心理等方面的問(wèn)題，讓學(xué)生有充分的機(jī)會(huì)對(duì)使其迷惑不解的問(wèn)題得到詮釋。

2.2當(dāng)代大學(xué)生崇尚科學(xué)文明，善于思考，參與競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)強(qiáng)

性是一個(gè)敏感的話(huà)題，絕大部分學(xué)生在性方面受的教育較少，難于啟齒。所以，在教學(xué)內(nèi)容上要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和承受能力，采用雙向互動(dòng)模式，切不可一刀切。可選用案例、實(shí)踐調(diào)查等，理論聯(lián)系實(shí)際，把握分寸，防止過(guò)度及不足，理解學(xué)生的情感，尊重他人的人格。這樣才能做到既教書(shū)又育人，為人師表，起到德高為師、學(xué)尚為范的表帥。

3結(jié)語(yǔ)

總之，教與學(xué)并沒(méi)有規(guī)定必須一定怎么做，對(duì)于一個(gè)比較新的“性”教育，筆者也是局部的管窺性思考，上述觀點(diǎn)供同仁磋商和參考，希望其成為培養(yǎng)高素質(zhì)醫(yī)學(xué)生的一條途徑。

作者：劉冬強(qiáng) 羅特堅(jiān) 單位：邵陽(yáng)醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校