信息時(shí)代下中國(guó)美術(shù)教育
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摘要：美術(shù)教育是以藝術(shù)為媒介，使受教育者成為具有藝術(shù)審美感受力和審美創(chuàng)造力的育人科學(xué)。21世紀(jì)，我國(guó)正處于發(fā)展轉(zhuǎn)型期，美術(shù)教育應(yīng)緊跟時(shí)代步伐，引進(jìn)信息技術(shù)文化，達(dá)到技術(shù)與情感的平衡。
關(guān)鍵詞：美術(shù)教育多媒體信息技術(shù)信息時(shí)代創(chuàng)新
一、新時(shí)代背景下的美術(shù)教育
1.美術(shù)教育與信息技術(shù)的融合
當(dāng)前，我國(guó)學(xué)校的美術(shù)教育中主要運(yùn)用的信息教學(xué)模式是計(jì)算機(jī)美術(shù)教育模式，主要使用可以存儲(chǔ)、傳遞教學(xué)信息的多種教學(xué)機(jī)器。其中，較為常見(jiàn)的就是導(dǎo)入PPT課件時(shí)運(yùn)用的投影儀、幻燈機(jī)、電視機(jī)等硬件設(shè)備。
2.數(shù)字媒體的功能
數(shù)字媒體能為學(xué)生直觀呈現(xiàn)美術(shù)作品的造型過(guò)程與相關(guān)的繪畫(huà)步驟、方法，能夠?qū)⒚佬g(shù)教學(xué)內(nèi)容情境化，促使學(xué)生加深對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解。此外，數(shù)字媒體可以長(zhǎng)期存儲(chǔ)大量的教學(xué)資料，便于檢索使用，能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的自學(xué)條件，使他們能根據(jù)自身的水平和能力進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3.使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的意義
首先，教師在美術(shù)課堂教學(xué)中使用現(xiàn)代教學(xué)媒體能夠提高教學(xué)效率。美術(shù)課堂能夠呈現(xiàn)給學(xué)生更加形象、直觀的感性美術(shù)材料。有時(shí)，教師單憑文字描述美術(shù)作品略顯蒼白、不夠直觀，PPT展示能夠使學(xué)生更加直觀地感受作品的視覺(jué)效果，從而使學(xué)生能夠更加快速地理解、掌握、消化所學(xué)的美術(shù)知識(shí)和技能。與傳統(tǒng)教學(xué)媒體相比，教師使用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行美術(shù)教學(xué)能夠節(jié)省大量的時(shí)間，這有利于教師在課堂教學(xué)中豐富教學(xué)內(nèi)容、提高信息量，教授學(xué)生更多的美術(shù)知識(shí)和技能。學(xué)生在接觸更多的新媒體軟件，如抖音、微博等社交信息軟件后，其視野更加廣闊，接受力進(jìn)一步提升。有時(shí)，一些共同話題可能就會(huì)拉近學(xué)生與教師之間的距離。利用多媒體教學(xué)，發(fā)掘多媒體的藝術(shù)魅力，這是使用現(xiàn)代教學(xué)媒體的重要意義。
二、在美術(shù)教育中應(yīng)用多媒體技術(shù)存在的問(wèn)題
當(dāng)前，新媒體技術(shù)在多數(shù)中小學(xué)美術(shù)課堂上已被普遍應(yīng)用。美術(shù)學(xué)科相較于其他學(xué)科具有鑒賞性這一特點(diǎn)，使其對(duì)多媒體技術(shù)有更廣泛的使用需求。多媒體課件和虛擬網(wǎng)絡(luò)承載著越來(lái)越多的教學(xué)內(nèi)容，教師對(duì)于多媒體技術(shù)的需求也越來(lái)越迫切。多媒體技術(shù)在讓美術(shù)課堂更加豐富多彩的同時(shí)，也存在一些問(wèn)題有待解決。
1.課件使用的盲目性
在美術(shù)課堂教學(xué)中，多媒體技術(shù)起到的是輔助作用。目前，部分教師在教學(xué)中過(guò)分依賴(lài)多媒體，導(dǎo)致其在授課時(shí)較為機(jī)械、呆板。同時(shí)，如果教師的思維過(guò)于集中于課件，那么其就難以及時(shí)處理課堂突發(fā)事件，也難以及時(shí)關(guān)注授課過(guò)程中學(xué)生的心理變化。為此，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)適當(dāng)采用“片段式”課件教學(xué)，以PPT多媒體課件作為教學(xué)輔助，將更多的時(shí)間用以引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體作用。同時(shí)，教師在授課時(shí)應(yīng)恰當(dāng)?shù)厥褂弥w語(yǔ)言，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師應(yīng)分清主次關(guān)系，不應(yīng)盲目使用多媒體，導(dǎo)致其與教學(xué)脫軌，而應(yīng)合理選擇美術(shù)教學(xué)課件，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，調(diào)整課件內(nèi)容，從而使多媒體美術(shù)教學(xué)課堂煥發(fā)光彩。
2.信息的龐雜性
在利用多媒體課件進(jìn)行美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，一些學(xué)生往往容易被復(fù)雜的圖片和文字所吸引，難以辨別教學(xué)重點(diǎn)。由于多媒體屏幕的限制，教師往往難以控制授課的節(jié)奏。過(guò)快的授課節(jié)奏會(huì)導(dǎo)致學(xué)生不能及時(shí)理解、掌握知識(shí)點(diǎn)。因此，在美術(shù)課前的教學(xué)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，教師需要充分考慮本節(jié)課的側(cè)重點(diǎn)，充分把握課件信息量，避免信息過(guò)于龐雜而影響學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的接受。
3.影響師生情感交流
情感交流是教學(xué)活動(dòng)中的重要組成部分，能夠拉近師生之間的距離，加快教學(xué)進(jìn)度。如果教師過(guò)于依賴(lài)多媒體課件授課，過(guò)分注重教學(xué)內(nèi)容演示，往往容易影響師生的情感交流。因此，在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師不能過(guò)于依賴(lài)多媒體技術(shù)的便捷性，應(yīng)將注意力主要集中于學(xué)生，加強(qiáng)與學(xué)生的交流，控制課堂氛圍。
三、信息時(shí)代下美術(shù)教育的常態(tài)模式
1.鑒賞得德，“藝”心堅(jiān)定
在美術(shù)教學(xué)課堂中，教師需要選取優(yōu)秀作品讓學(xué)生欣賞、評(píng)述，或者帶領(lǐng)學(xué)生去自然中尋找靈感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感覺(jué)、知覺(jué)、思維、情感，激發(fā)他們對(duì)于美術(shù)作品的積極情緒。這能夠幫助學(xué)生為接下來(lái)的創(chuàng)作活動(dòng)做充分準(zhǔn)備。優(yōu)秀的美術(shù)作品往往使學(xué)生耳目一新，有利于激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。在美術(shù)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師要因時(shí)制宜，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，積極開(kāi)發(fā)、設(shè)計(jì)教學(xué)課程，選擇藝術(shù)欣賞內(nèi)容，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，不斷優(yōu)化學(xué)生的創(chuàng)新心理，為其藝術(shù)創(chuàng)造打下良好的基礎(chǔ)。美術(shù)教育在給學(xué)生帶來(lái)審美愉悅和美學(xué)享受的過(guò)程中，能夠使學(xué)生得到熏陶，不斷影響其人格發(fā)展，有利于學(xué)生形成優(yōu)秀的品質(zhì)。在課堂教學(xué)中，美術(shù)教師通過(guò)語(yǔ)言講述結(jié)合多媒體課件輔助教學(xué)，能夠使學(xué)生在欣賞課本作品之后，對(duì)于作品、畫(huà)家有更加深刻的印象，對(duì)于國(guó)內(nèi)外知名畫(huà)家的生平事跡、創(chuàng)作思想等有更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。此外，部分學(xué)校安排了學(xué)生去美術(shù)館參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生直接接觸美術(shù)作品，使其有更深的感觸。
2.實(shí)踐啟智，“藝”思不茍
想象力是深化知識(shí)內(nèi)涵的重要條件，只有實(shí)踐才能讓想象力變成藝術(shù)創(chuàng)造而不是空想。因此，教師要把具體的審美活動(dòng)落實(shí)到美術(shù)教育中，把對(duì)學(xué)生審美能力的培養(yǎng)作為美術(shù)教育的重要任務(wù)。美術(shù)教師在課堂教學(xué)中，要使創(chuàng)作充滿莊重感，讓學(xué)生沉浸在藝術(shù)創(chuàng)作中，通過(guò)創(chuàng)作的作品反映真實(shí)的想法。讓學(xué)生享受美術(shù)創(chuàng)作的快樂(lè)具有重要的意義，在作品創(chuàng)作中學(xué)會(huì)熱愛(ài)，會(huì)讓學(xué)生增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力。美術(shù)教師在此時(shí)需要積極鼓勵(lì)、支持學(xué)生，給予其充分的理解和尊重，以自己的人格魅力感染學(xué)生，賦予他們創(chuàng)作的勇氣。同時(shí)，美術(shù)教師需要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展相關(guān)鑒賞活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生美術(shù)創(chuàng)作的興趣。在此過(guò)程中，美術(shù)教師需要營(yíng)造寬松、自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生如身臨其境一般感受藝術(shù)的魅力。此外，教師要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，使其能夠在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中推陳出新，展現(xiàn)各自的審美情趣。教師引導(dǎo)學(xué)生多學(xué)善思，積極動(dòng)手創(chuàng)作，并鍛煉他們的意志力，是美育實(shí)施的目的之一。
3.創(chuàng)新優(yōu)能，“藝”路卓越
生活是美術(shù)創(chuàng)作的源泉，因此，教師應(yīng)把美術(shù)教育延伸至家庭和社會(huì)生活。美術(shù)教育的真正目的在于讓學(xué)生不斷優(yōu)化自身的各個(gè)方面，尤其是視覺(jué)審美與藝術(shù)情操。在信息時(shí)代，美術(shù)教育常態(tài)化模式的構(gòu)建是學(xué)校幫助學(xué)生幸福成長(zhǎng)的“靈丹妙藥”。教師對(duì)于現(xiàn)代媒體技術(shù)的有效運(yùn)用，能夠幫助其優(yōu)化課堂管理，提高教學(xué)效率，調(diào)動(dòng)課堂氛圍，從而讓學(xué)生感受到新時(shí)代美術(shù)課堂的“新”以及美術(shù)學(xué)習(xí)的“優(yōu)”，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使其能夠全面發(fā)展，滿足社會(huì)的要求，這是教師的教學(xué)目標(biāo)。多媒體技術(shù)的靈活應(yīng)用，會(huì)為美術(shù)課堂注入充滿時(shí)代特色的生氣。教師在美術(shù)課堂教學(xué)中致力于解放學(xué)生天性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，這是新時(shí)代人才培養(yǎng)的重要前提。
結(jié)語(yǔ)
多媒體技術(shù)在美術(shù)課堂上具有重要的輔助作用，為豐富多彩的美術(shù)教學(xué)課堂提供了大量的名家作品欣賞、大師視頻精解、文獻(xiàn)資料的快速閱覽等教學(xué)資源，這是現(xiàn)代多媒體教學(xué)積極的一面。在美術(shù)教育中，教師應(yīng)始終將學(xué)生放在教學(xué)的中心，以人為本，時(shí)刻從學(xué)生心理、思維模式、情感態(tài)度等方面進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。不脫離學(xué)生的美術(shù)教學(xué)工作，才能真正達(dá)到美術(shù)教育的最終目的。教師要始終牢記使用信息技術(shù)是輔助學(xué)生快速理解、消化知識(shí)的工具。
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作者：于曉蝶 單位：揚(yáng)州大學(xué)