中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)探討

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摘要：中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)活動的開展，要以學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力、創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)為核心，要通過有效策略的實(shí)施、教學(xué)方法的改進(jìn)、綜合實(shí)踐的滲透等，充分滿足學(xué)生們個性化的發(fā)展需求，并鼓勵他們突破自我，揭開職業(yè)教育的嶄新篇章。計算機(jī)教學(xué)中，教師堅持因材施教原則，更好地推進(jìn)指導(dǎo)工作，使更多學(xué)生熟練掌握計算機(jī)技術(shù)，以后在激烈的人才競爭中發(fā)揮主體優(yōu)勢，這門課程的開設(shè)意義重大，本文特意做了有效教學(xué)策略的總結(jié)。

關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校；計算機(jī)教學(xué)；策略分析；研究

信息時代里，計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用范圍不斷擴(kuò)大，人們的日常生活已經(jīng)離不開它，不僅方便了工作、學(xué)習(xí)，還起到了溝通世界的重要作用。在中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中，教師應(yīng)該調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)該深化他們對教材重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)內(nèi)容的理解，還要提供綜合實(shí)踐的機(jī)會，方便學(xué)生“學(xué)以致用”，成功開啟他們的智慧之門。形成了和諧的互動關(guān)系，計算機(jī)教學(xué)計劃的實(shí)施也將變得異常順利，下面，筆者就此闡述了幾點(diǎn)不同看法。

一、做到因材施教，活躍學(xué)生思維

中職學(xué)生有屬于自己的鮮明的特點(diǎn)，不論是性格上還是思想上，他們個體之間的差異性非常明顯。計算機(jī)教學(xué)必須做到因材施教，要求教師結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、思維習(xí)慣、能力水平等，進(jìn)行教學(xué)方案的優(yōu)化設(shè)計；想方設(shè)法提升教學(xué)互動的有效性，給學(xué)生發(fā)揮主體作用創(chuàng)建合適的平臺；有效實(shí)施鼓勵性、啟發(fā)性的教學(xué)語言，培養(yǎng)不同層次學(xué)生的創(chuàng)新能力，加強(qiáng)引導(dǎo)與管理，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生們綜合實(shí)踐的自信心等[1]。這里還要注意，不同層次學(xué)生的心理需求不一樣，教師最好不要強(qiáng)求他們完成規(guī)定的任務(wù)，努力做好溝通工作顯得至關(guān)重要。學(xué)生有提出質(zhì)疑、表現(xiàn)自我、探究學(xué)習(xí)的機(jī)會，養(yǎng)成了主動思考的好習(xí)慣，小組之間也有互動，創(chuàng)新思維充分活躍，計算機(jī)課堂“因材施教”才能取得事半功倍的理想成效。比如，在教學(xué)《圖形用戶界面操作》一節(jié)的內(nèi)容時，教師可先指導(dǎo)一部分學(xué)生利用鼠標(biāo)完成對窗口、工具欄、任務(wù)欄的基本操作。然后通過動畫視頻的演示，使另一部分學(xué)生了解快捷鍵和快捷菜單的使用方法。緊接著，可以給學(xué)生自主練習(xí)的時間，鼓勵他們大膽表現(xiàn)、大膽想象，借此提高計算機(jī)技術(shù)的應(yīng)用能力。針對不同層次學(xué)生提出的一些問題，教師需要耐心解答、用心指導(dǎo)，確保中職學(xué)生真正喜歡上計算機(jī)課程，更加期待后續(xù)教學(xué)活動的開展。

二、豐富教學(xué)方法，多樣教學(xué)互動

中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)中，教師摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，在多樣化教學(xué)方法的研究上下足功夫，這對于學(xué)生們綜合素質(zhì)與綜合能力的雙向發(fā)展而言可以起到促進(jìn)的作用。課堂實(shí)施多樣化的教學(xué)方法，一邊提升教學(xué)質(zhì)量，一邊優(yōu)化教學(xué)效果，學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)氛圍里熟練掌握計算機(jī)技能，積累下豐富的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，將使他們在個性化成長的道路上走得越來越遠(yuǎn)[2]。計算機(jī)課程的操作性強(qiáng)，教師組織形式多樣、內(nèi)容豐富的課堂活動，再利用多樣化的教學(xué)方法，進(jìn)行有效情境的創(chuàng)設(shè)、相關(guān)問題的布置、其他資料的介紹等，中職學(xué)生逐漸發(fā)現(xiàn)計算機(jī)課程的魅力所在，創(chuàng)造出屬于自己的精彩人生不過是個時間問題。比如，在講授《表格處理軟件》時，可以創(chuàng)設(shè)有效的教學(xué)情境，指導(dǎo)學(xué)生做好心理準(zhǔn)備，熟悉Excel的基本概念及掌握建立、保存、修改Excel文件等基本操作。學(xué)生自主練習(xí)的時候，教師不去干擾他們的思維活動，而是觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，然后在總結(jié)評價環(huán)節(jié)指出他們的不足之處，這樣一來，學(xué)生既享受了自主的學(xué)習(xí)過程，在特定情境中實(shí)現(xiàn)了抽象思維、邏輯思維、創(chuàng)新思維的充分活躍，還增強(qiáng)了自主探究的信心，在充滿挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)環(huán)境里展開大膽操作，更容易達(dá)到有效學(xué)習(xí)的目的。游戲教學(xué)法、角色扮演法、小組合作法等，統(tǒng)統(tǒng)適用于中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)課堂的教學(xué)實(shí)踐，教師做出正確選擇，課堂煥發(fā)新的活力，一定可以培育出大批高素質(zhì)、專業(yè)型的優(yōu)秀人才。

三、學(xué)生熟練操作，聯(lián)合評價教學(xué)

為了使中職學(xué)生更好地掌握計算機(jī)的基礎(chǔ)知識、基本操作，教師可在課堂上組織趣味比賽，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，并且促進(jìn)他們綜合能力的不斷發(fā)展[3]。比如，在《Word》相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生比賽制作電子小報，把握機(jī)會熟悉圖文混排、頁面設(shè)置和文本框及藝術(shù)字使用?？梢詥为?dú)操作，也可以小組合作，有效完成學(xué)習(xí)任務(wù)的同時，學(xué)生的設(shè)計能力、創(chuàng)新能力會有很大程度的提高。教師可以展示學(xué)生制作完成的優(yōu)秀作品，通過評價表揚(yáng)，繼續(xù)增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)意設(shè)計的積極性、主動性等；加入專業(yè)指導(dǎo)，真正引領(lǐng)學(xué)生們朝著專業(yè)的方向?qū)崿F(xiàn)全面的發(fā)展。

四、結(jié)束語

總而言之，中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)教學(xué)模式的重構(gòu)、教學(xué)方法的創(chuàng)新以及教學(xué)形式的轉(zhuǎn)變，對于學(xué)生們綜合能力的發(fā)展而言有著重要的意義，教學(xué)活動開展中，學(xué)生成為課堂主體，不斷積累操作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新思維活躍了起來，他們才能走向更大的成功，自信創(chuàng)造更加精彩的人生。

參考文獻(xiàn)

[1]李業(yè)盛.中職計算機(jī)教學(xué)策略的研究[J].華夏教師，2018（24）188-189.

[2]王凱.試論中職計算機(jī)專業(yè)教學(xué)[J].考試周刊，2017（06）55-55.

[3]徐建梅.關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校計算機(jī)信息化教學(xué)改革的思考[J].大眾教育，2018（21）303-304.

作者：趙紅民 萬曉強(qiáng) 單位：東平縣職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校