計算機應用技術課程設計及人才培養(yǎng)

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我國高校計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)關涉到信息化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，當今高科技領域人才培養(yǎng)離不開計算機應用技術的開發(fā)與應用。近年來，我國高校比較重視計算機應用技術課程的創(chuàng)新設置、核心課程標準制定和有效實施，通過科學有效開展該專業(yè)課程教學，可以培養(yǎng)大學生良好的實踐創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)，促進他們掌握與運用最新互聯(lián)網(wǎng)信息技術。作為從事計算機應用技術課程教學的教師，要加強該課程課堂教學設計和實踐教學優(yōu)化設計，創(chuàng)新教學內(nèi)容和教學方法，優(yōu)化設計課程內(nèi)容體系，合理選擇課程與探索課題，創(chuàng)新設計課程教學模式，積極構建完善的教學體系，加強該專業(yè)人才培養(yǎng)目標和核心課程標準研究，對計算機應用技術課程教學設計展開分析與探討，全面提升計算機應用技術課程的教學質(zhì)量。為此，由張曉慧所著的《計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案及核心課程標準》一書，對計算機應用技術課程設計與人才培養(yǎng)目標研究具有一定的參考價值。

作者在社會調(diào)研和人才需求分析基礎上，從社會職業(yè)崗位能力要求出發(fā)構建了“五階段、三循環(huán)和能力遞進”的工學交替的人才培養(yǎng)模式，并清晰定位了計算機應用技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標，以社會職業(yè)面向為前提形成了“323”課程體系結(jié)構。還以工作過程為導向制定了計算機應用技術專業(yè)核心課程標準，旨在更好地適應地方區(qū)域經(jīng)濟、行業(yè)企業(yè)發(fā)展，及其對計算機應用技術高技能型人才的需求。本書是計算機應用技術特色專業(yè)省級教研項目的階段性成果，具有內(nèi)容成熟、結(jié)構嚴謹和指導性強等特點，可作為相關工作教育管理人員、培訓機構教師和科研人員，進行計算機應用技術專業(yè)課程開發(fā)和教學研究的參考用書。在書中，作者首先論述了人才培養(yǎng)方案制定的原則和方法，具體闡述了高職院校制定專業(yè)人才培養(yǎng)方案的重要性、原則和方法。

計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定要主動適應經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，人才培養(yǎng)目標要準確，在突出實用性、應用性和針對性的同時，還要加強專業(yè)實踐能力培養(yǎng)，貫徹產(chǎn)學結(jié)合思想，從實際出發(fā)辦出各自專業(yè)的特色。還要注重社會實踐活動和社會調(diào)查，加強校企合作;注重教學過程的實踐性和開放性，抓住實驗、實訓和實習三個關鍵環(huán)節(jié)。分析了計算機應用技術專業(yè)情況，如計算機應用專業(yè)的歷史與現(xiàn)狀、基本情況與改革思路等。其次，論述了計算機應用技術人才培養(yǎng)方案的標準和要求。介紹了該專業(yè)名稱和專業(yè)代碼、招生對象、學制與學歷、專業(yè)培養(yǎng)目標和人才培養(yǎng)模式，探究了該專業(yè)就業(yè)面向與職業(yè)崗位、人才培養(yǎng)規(guī)格、課程體系構建、職業(yè)能力課程設置、教學學時分配、教學進程和教學建議等問題。第三，論述了專業(yè)人才培養(yǎng)實施的條件與規(guī)范、流程與保障、考核與評價。還進一步制定了計算機應用技術專業(yè)的課程標準。作者在課程標準現(xiàn)狀及問題分析基礎之上，通過課程標準示例闡述了制定課程標準的意義、基本原則、開發(fā)要點和課程改革思路。最后，通過計算機應用技術專業(yè)調(diào)查報告及該專業(yè)畢業(yè)生調(diào)查報告，論述了計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的特色與初步成效。

我國高校計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)方案的制定要面向?qū)W生未來職業(yè)發(fā)展方向，可以根據(jù)計算機類、電子信息類、計算機應用工程技術人員、計算機組裝與維修、平面設計、網(wǎng)頁設計制作、動畫制作、視頻編輯等類別，分門別類地做好各專業(yè)方向的人才培養(yǎng)方案與標準的制定工作。在培養(yǎng)目標上要培養(yǎng)思想政治堅定、德技并修和全面發(fā)展的綜合性應用人才，具有較強的責任意識和認真嚴謹?shù)穆殬I(yè)素質(zhì)。在掌握計算機知識和技術技能的同時，還要面向中小企業(yè)，培養(yǎng)出各行業(yè)需求的高素質(zhì)信息技術技能型人才。在培養(yǎng)規(guī)格方面要綜合考慮學生的思想與專業(yè)素質(zhì)，以及計算機專業(yè)知識和合作能力，培養(yǎng)具有高度的社會責任感、良好的團隊合作精神、創(chuàng)新能力和競爭意識的復合型人才。在計算機知識方面要求學生能夠掌握計算機軟硬件的安裝、維修和維護，掌握網(wǎng)頁設計技巧，學會運用軟件來處理圖片、制作多媒體項目和設計制作，掌握圖像及視頻的編輯處理等技能。在計算機專業(yè)課程體系與核心課程構建與設置過程中，遵照以任務驅(qū)動、過程導向和教學做一體的教學理念，將以學科為體系的課程設置，轉(zhuǎn)變?yōu)橐阅芰橹骶€的課程體系設置，以突出職業(yè)技能培養(yǎng)，形成結(jié)構合理、科學可行的計算機課程體系。還要以計算機應用實訓室為載體成立課題組，對計算機應用模塊開展項目式教學法研究，使大學生掌握項目設計與制作能力。在課程體系構建方面要以專業(yè)主干課程為支撐，建立基本素質(zhì)、職業(yè)能力、職業(yè)選擇和綜合素質(zhì)養(yǎng)成這四大模塊課程體系。

在專業(yè)核心課方面按照網(wǎng)頁、多媒體等方向分別制定教學目標和教學內(nèi)容。在考核與評價方面，分別根據(jù)純理論課程考核、純實踐課程考核、理論+實踐考核這三種模式分別制定考評標準。頂崗實習考核包括平時成績、實習報告成績和頂崗實習成績進行綜合評定。在創(chuàng)新能力方面培養(yǎng)學生的動手能力、自主創(chuàng)新能力和社會實踐能力，使他們畢業(yè)之后能夠盡快適應社會工作環(huán)境。還要做好人才培養(yǎng)方案的實施與保障機制?？傊ㄟ^新型的人才培養(yǎng)模式和教學模式，以就業(yè)為導向優(yōu)化計算機專業(yè)結(jié)構，調(diào)整計算機應用技術專業(yè)方向的課程設置，以提高崗位競爭力和學生綜合素質(zhì);積極開展就業(yè)指導教育，轉(zhuǎn)變大學生發(fā)就業(yè)觀念，建立計算機應用技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

作者：羅萍 單位：攀枝花學院