信息化下計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中探思
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摘要：伴隨著社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步，教育越來越成為現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)建設(shè)的重要因素，加強(qiáng)對學(xué)生的教育建設(shè)，不僅是促進(jìn)現(xiàn)代化建設(shè)的重要工具，也是提高教育質(zhì)量的重要方案，因此提高對當(dāng)代學(xué)生的教育培養(yǎng)具有重要的意義，加強(qiáng)在信息化背景下的計算機(jī)的教育質(zhì)量，對科技的發(fā)展有很大的幫助，本文根據(jù)目前在計算機(jī)教學(xué)過程中，計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)出現(xiàn)的不足現(xiàn)象，提出了相應(yīng)的改善措施，推動計算機(jī)基礎(chǔ)教育工作，充分與當(dāng)下的信息化時代的背景緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)最大程度的促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)的高效率實施，推動國家的計算機(jī)教育事業(yè)的發(fā)展。
關(guān)鍵詞：信息化時代；計算機(jī)教學(xué)；教學(xué)質(zhì)量
引言
一個良好的計算機(jī)教育體制，對計算機(jī)人才的培養(yǎng)和社會的發(fā)展都有積極的意義，因此加強(qiáng)對計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)課程的改革與創(chuàng)新具有重要的意義，在傳統(tǒng)的計算機(jī)的教學(xué)過程中，出現(xiàn)一些問題和不足，這些問題制約著計算機(jī)類人才的培養(yǎng)和發(fā)展，只有實施良好的教育體制才能為計算機(jī)教學(xué)事業(yè)提供源源不斷的活力，因此必須要針對目前存在的問題，做出合理的改革，探索出一套完善的人才培養(yǎng)機(jī)制，促進(jìn)計算機(jī)教育事業(yè)的迅速發(fā)展。
一、信息化時代的特征
在互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展過程中，以大數(shù)據(jù)、數(shù)據(jù)分析為代表的名詞涌現(xiàn)在我們的生活中，信息化時代已經(jīng)以迅速的節(jié)奏步入到我們的生活中，其產(chǎn)生的特征也是很明顯的，主要表現(xiàn)在以下幾點：首先，信息化時代其主要的時代特征就是高效性數(shù)字化時代，在互聯(lián)網(wǎng)的推動下各個行業(yè)都發(fā)生著重大的變化，數(shù)據(jù)和信息分享的技術(shù)更加成熟，在互聯(lián)網(wǎng)中人們可以輕松的獲取到對其工作生活有幫助的資源，實現(xiàn)了高效率辦公和高質(zhì)量生活的目標(biāo)，在信息化時代的日益發(fā)展中，我們的生活得到了很大的提升。其次，在信息化時代里人與人之間的互動性更高，信息化建設(shè)就是人與人的互動，將人的思想轉(zhuǎn)換給互聯(lián)網(wǎng)，互聯(lián)網(wǎng)通過把來自各方的意見歸攏在一起，展現(xiàn)給需要使用的人，集中大家的智慧，解決相似的問題，在互動的過程中，極大地豐富了求助者的解決方案，互聯(lián)網(wǎng)的互動性，提高了人與人之間的互動性，彌補(bǔ)了一些領(lǐng)域的空缺。最后，信息化時代歸根到底是數(shù)據(jù)和信息的分享與傳輸，因此快捷性和實時性是其本質(zhì)特點，在互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)過程中，人們再也不用繁瑣地去尋找和整理一些紙質(zhì)的資源，可以及時在互聯(lián)網(wǎng)上索取需要的信息，充分地發(fā)揮了互聯(lián)網(wǎng)的快速性和便捷性。
二、開展信息化計算機(jī)基礎(chǔ)教育模式的意義
我們身處于計算機(jī)和信息變革的時代，大數(shù)據(jù)和信息化已成為這個時代的顯著特征，互聯(lián)網(wǎng)作為這個時代的重要產(chǎn)物，影響著社會的每個行業(yè)的發(fā)展，對于教育也是如此，教育的發(fā)展對人才的培養(yǎng)具有重要的意義。另一方面社會和科技的發(fā)展，決定了教育模式需要不斷的發(fā)展和改革，使得培養(yǎng)出的人才能及時適應(yīng)市場的發(fā)展方向，因此可以說教育主宰著社會未來的發(fā)展方向，及時地健全和完善教育制度，才能發(fā)揮教育的優(yōu)勢，因此在信息化時代，不斷地健全和完善教育制度，不僅能及時地給社會輸送符合時展潮流的人才，也促進(jìn)了計算機(jī)學(xué)科教學(xué)方式的不斷更新改革，對社會和科技的發(fā)展都具有重要的意義。
三、計算機(jī)教學(xué)中出現(xiàn)的問題
計算機(jī)在我國的普及時間相對西方國家較短，在發(fā)達(dá)地區(qū)和落后地區(qū)之間，計算機(jī)教育的普及和發(fā)展上，更是存在著一定的差距，計算機(jī)課程是信息化時代的重要產(chǎn)物，然而目前的計算機(jī)課程存在的諸多問題，嚴(yán)格地制約著我國計算機(jī)教育的發(fā)展與壯大，因此必須及時地發(fā)現(xiàn)并采取措施，為計算機(jī)課程的現(xiàn)代化建設(shè)打下深厚的基礎(chǔ)，以下為現(xiàn)代計算機(jī)教育所面臨的問題和不足。首先，在目前的計算機(jī)的基礎(chǔ)教育課程的實施過程中，發(fā)現(xiàn)在不同地區(qū)其計算機(jī)課程的要求存在著一定的差異性，這些差異表現(xiàn)在地區(qū)之間的教育質(zhì)量的不同，教育條件和教育環(huán)境的設(shè)置存在差異，這些問題都是教育改革過程中需要及時注意的地方，不同地方發(fā)達(dá)程度的不同，計算機(jī)的普及和教育設(shè)施建設(shè)都不同，這些教育環(huán)境的差異性，直接決定了學(xué)生在這種教育模式下的學(xué)習(xí)效果，因此加強(qiáng)學(xué)生接受教育的環(huán)境建設(shè)，減少地區(qū)間教育環(huán)境的差異性，提高計算機(jī)教育的質(zhì)量，對學(xué)生的培養(yǎng)具有重要的意義。其次，在對計算機(jī)課程的改革的過程中，發(fā)現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)課程沒有正確的改革標(biāo)準(zhǔn)，缺乏完整的教育考核和學(xué)生培養(yǎng)制度，教師在制定計算機(jī)基礎(chǔ)課程的過程中，沒有及時地結(jié)合學(xué)生的培養(yǎng)方案，制定出體現(xiàn)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的教學(xué)方案，也是目前計算機(jī)教學(xué)過程中面臨的問題之一，缺乏標(biāo)準(zhǔn)的計算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)體制，不僅不利于學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對計算機(jī)學(xué)科的發(fā)展和延伸也是一大問題，因此需要深化改革促進(jìn)學(xué)科建設(shè)的順利進(jìn)行。再次，計算機(jī)課程相比其他課程實踐性強(qiáng)，因此加強(qiáng)對學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)具有很重要的意義，計算機(jī)教育課程屬于科學(xué)技術(shù)類學(xué)科，單純的紙質(zhì)版的“死記硬背”，是掌握不了課程的精髓的，然而在目前的計算機(jī)教學(xué)過程中，出現(xiàn)了許多忽略對學(xué)生實踐能力培養(yǎng)的做法，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解僅僅局限于口頭上的熟悉，并沒有深刻的融入在課程技能展示的過程中，該做法嚴(yán)重的制約了計算機(jī)教育的發(fā)展前景，對學(xué)生本身來說，缺乏實踐的培養(yǎng)過程，對其能力的培養(yǎng)是極不利的做法，沒有經(jīng)過實踐環(huán)節(jié)，學(xué)生對知識只是停留在理解的程度上，就不能在以后的學(xué)習(xí)過程中融會貫通，在今后課程的學(xué)習(xí)和創(chuàng)新過程中，自己的發(fā)展也會受到制約，因此在信息化時代計算機(jī)課程的創(chuàng)新和改革，也需要及時的解決這些問題，才能實現(xiàn)計算機(jī)基礎(chǔ)課程的發(fā)展進(jìn)步。最后，在信息化時代，數(shù)字化程度更高，出現(xiàn)了很多信息傳播和科技發(fā)展的新技術(shù)，在教師授課的過程中，也應(yīng)及時對學(xué)生普及與計算機(jī)發(fā)展有關(guān)的新技術(shù)和新文化，然而在目前計算機(jī)教育模式，仍然停留在較為傳統(tǒng)的教學(xué)方式，老師對學(xué)生的培養(yǎng)也僅僅局限在教學(xué)課堂，然而計算機(jī)教育不比其他學(xué)科，其更新?lián)Q代速度也是十分迅速的，加強(qiáng)對學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，拓寬計算機(jī)教育的課程開展方式，才是當(dāng)代計算機(jī)教育模式應(yīng)有的態(tài)度。
四、信息化時代計算機(jī)基礎(chǔ)課程的實施策略
面對現(xiàn)階段計算機(jī)課程在教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題和不足，如何使計算機(jī)課程與信息化時代的步伐充分接軌，需要我們應(yīng)及時采取相應(yīng)的策略，促進(jìn)計算機(jī)課程的良好的運(yùn)轉(zhuǎn)，需要我們做到如下幾點。首先，針對不同地區(qū)之間的教學(xué)理念和教學(xué)設(shè)施有差異的問題，首先教育的普及和改善離不開政府部門的支持和鼓勵，面對地區(qū)之間的教學(xué)差異的局面，政府等相關(guān)教育部門，應(yīng)在政策上對優(yōu)化和改善計算機(jī)教育的做法進(jìn)行支持。在物質(zhì)方面上，盡量支持當(dāng)?shù)貙W(xué)校的教育環(huán)境改善，為學(xué)生創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)設(shè)施，與此同時在提高教育質(zhì)量和教學(xué)效率的問題上，也應(yīng)積極的學(xué)習(xí)優(yōu)秀的教學(xué)方法和教學(xué)模式，結(jié)合當(dāng)?shù)氐牡貐^(qū)特色，開展互相學(xué)習(xí)的教學(xué)活動，鼓勵和提倡教師為信息化時代，計算機(jī)學(xué)科的建設(shè)工作提出寶貴的意見，結(jié)合多方面因素，為計算機(jī)教學(xué)模式的改善而努力。其次，針對在現(xiàn)代教學(xué)模式中，計算機(jī)的培養(yǎng)過程中沒有嚴(yán)格的執(zhí)行標(biāo)準(zhǔn)的問題上，該問題的順利解決不僅需要老師的集思廣益，更應(yīng)充分結(jié)合學(xué)生對計算機(jī)學(xué)科的學(xué)習(xí)特點，結(jié)合多方面的特點，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，在學(xué)生與老師的互動過程中，尋找可行的實施方案，標(biāo)準(zhǔn)的考核方式不僅是促進(jìn)人才發(fā)展和學(xué)科進(jìn)步的重要工具，更是反思課程問題和課程漏洞的鏡子，在計算機(jī)學(xué)科的教學(xué)過程中，應(yīng)該做到結(jié)合學(xué)生的意愿的同時，順應(yīng)對學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的要求，建立一套符合促進(jìn)學(xué)生能力發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)實施方案。再次，計算機(jī)的學(xué)科特點，注定了在學(xué)生接受教育的過程中，應(yīng)提高其自身的實踐能力，將自己的所學(xué)的理論知識，充分的與實踐過程緊密結(jié)合起來，該過程的實施需要學(xué)校和教育部門的齊心努力，學(xué)校應(yīng)鼓勵和提倡學(xué)生參加各類，與計算機(jī)學(xué)科實踐有關(guān)的競賽活動，將學(xué)生的競賽參加情況，與其自身的綜合素質(zhì)考核緊密結(jié)合起來，提高學(xué)生對計算機(jī)學(xué)習(xí)的興趣，另一方面在學(xué)生的培養(yǎng)過程中，應(yīng)注重學(xué)生的教學(xué)成果展示的過程，加強(qiáng)學(xué)生樹立實踐是檢驗理論的觀念，提高學(xué)生在計算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的實踐和創(chuàng)新能力，與此同時教育部門也應(yīng)加強(qiáng)提高學(xué)生的實踐能力的政策的制定，并且定期考察檢驗學(xué)校的落實情況，在制度的約束下，提高學(xué)校的執(zhí)行效率，實現(xiàn)提高學(xué)生對計算機(jī)實踐能力的培養(yǎng)。最后，信息化時代計算機(jī)教育培養(yǎng)模式的制定，也應(yīng)及時的順應(yīng)時代的發(fā)展步伐，對傳統(tǒng)的教學(xué)過程中不足的問題做出改正，充分提高計算機(jī)的教學(xué)質(zhì)量，另一方面計算機(jī)作為科學(xué)發(fā)展前沿的學(xué)科，在其教學(xué)的過程中也應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生知識面的拓寬，實現(xiàn)學(xué)生養(yǎng)成跨學(xué)科學(xué)習(xí)，和多門學(xué)科互相交融的學(xué)習(xí)方式，在學(xué)科交融的環(huán)境里，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和技能的提高，另一方面該措施的實施，需要加強(qiáng)對教師的能力的培養(yǎng)，教師是教育實施過程中的主導(dǎo)者，提高教師的綜合素質(zhì)具有重要的意義，因此要鼓勵和提倡教師定期學(xué)習(xí)和考核，促進(jìn)計算機(jī)教學(xué)課程的良好運(yùn)行，另一方面學(xué)生也應(yīng)積極的參與學(xué)科的課外學(xué)習(xí)過程中，提高對計算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的提高的同時掌握計算機(jī)學(xué)習(xí)的技能與方法，結(jié)合多方面因素，充分促進(jìn)自身素質(zhì)與能力的提高，這才是信息化時代計算機(jī)基礎(chǔ)教育實施的意義。
五、結(jié)語
在數(shù)字化時代的背景下，計算機(jī)課程的創(chuàng)新應(yīng)該與時代的發(fā)展步伐相契合，利用數(shù)字化時代的特點，提高計算機(jī)學(xué)科建設(shè)的質(zhì)量，促進(jìn)計算機(jī)課程改革與創(chuàng)新的順利進(jìn)行，實現(xiàn)教師對計算機(jī)教育課程授課的優(yōu)化作用，培養(yǎng)出新時論與技能兼?zhèn)涞膹?fù)合型人才，為社會的發(fā)展和科技的進(jìn)步提供保障，這才是計算機(jī)課程創(chuàng)新和改革的最終目的。
參考文獻(xiàn)：
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作者:陳冬華 單位:中央廣播電視大學(xué).
