計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革研討2篇
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隨著我國信息與世界信息的不斷接軌和社會信息化的日新月異，各行各業(yè)與計算機都有著密切的聯(lián)系，隨之計算機的應(yīng)用也越來越廣泛，因而社會對非計算機專業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生擁有計算機素質(zhì)要求也越來越高，因此，各個高校肩負(fù)起了計算機基礎(chǔ)教學(xué)的重大使命，旨在培養(yǎng)出滿足社會需求的、具有高素質(zhì)的計算機知識和掌握計算機基本應(yīng)用能力的學(xué)生。高等院校計算機基礎(chǔ)教學(xué)作為信息素質(zhì)培養(yǎng)的主要渠道和必要手段，對加快我國信息發(fā)展進(jìn)程、推進(jìn)學(xué)生信息素質(zhì)教育的深入，具有重要而深遠(yuǎn)的影響與意義。
2.計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革策略
隨著計算機應(yīng)用的不斷普及與計算機技術(shù)的不斷更新，同時計算機基礎(chǔ)教學(xué)產(chǎn)生了較大的變化，但是現(xiàn)在的教學(xué)模式與方法，依然不能更好的滿足現(xiàn)代的需求標(biāo)準(zhǔn)，為了緊跟社會信息的發(fā)展步伐和信息化發(fā)展的不斷深入，最有效的途徑就是對計算機基礎(chǔ)教學(xué)進(jìn)行改革，下面從三方面進(jìn)行教學(xué)改革，以更高效、高質(zhì)的培養(yǎng)學(xué)生的計算機基礎(chǔ)素養(yǎng)，提高學(xué)生掌握計算機基礎(chǔ)操作的能力。
2.1教學(xué)模式改革
為了有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性、提高計算機基礎(chǔ)的教學(xué)效率，應(yīng)該根據(jù)現(xiàn)代學(xué)生的特點，構(gòu)建個性化、多樣化、創(chuàng)新化的新型教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，促進(jìn)學(xué)生主動吸取知識，將學(xué)生由被動的學(xué)習(xí)的狀態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生自主學(xué)習(xí)的狀態(tài)，教師作為學(xué)生的促進(jìn)者與監(jiān)督者。教師在講解完教材中的知識后，應(yīng)該以實例操作展示相應(yīng)的內(nèi)容，有利于幫助學(xué)生更好的記憶與應(yīng)用所學(xué)的知識點，在教學(xué)過程中的實踐環(huán)節(jié)，教師最好以任務(wù)驅(qū)動的方式讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主動性和創(chuàng)新能力，讓學(xué)生在任務(wù)中主動地發(fā)現(xiàn)問題、自行的解決問題，在這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生可以多動手、多練習(xí)、多思考，久而久之學(xué)生對知識的掌握程度才更深、記憶才更永久，充分利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)的先進(jìn)性，為學(xué)生提供可以自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新拓展的學(xué)習(xí)平臺，可以讓學(xué)生廣泛的與教師、同學(xué)以及其他人員進(jìn)行交流。
2.2知識結(jié)構(gòu)改革
對于不同專業(yè)不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的教學(xué)目標(biāo)，意義在于避免在學(xué)生之間濫竽充數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生，調(diào)動學(xué)生對計算機的學(xué)習(xí)興趣，讓所有的學(xué)生都學(xué)起來，讓其輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)。高校根據(jù)計算機基礎(chǔ)教學(xué)的目標(biāo)和基本任務(wù)，針對學(xué)生不同的培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合相應(yīng)專業(yè)的需要，對不同專業(yè)的學(xué)生適當(dāng)?shù)恼{(diào)整知識的難易程度和知識體系結(jié)構(gòu)，保證授課的內(nèi)容可以跟上技術(shù)的發(fā)展進(jìn)程，對于相同專業(yè)不同基礎(chǔ)的學(xué)生要采用不同的授課方法，建立分層的授課體系，因材施教，讓零基礎(chǔ)的學(xué)生跟得上內(nèi)容進(jìn)度，給基礎(chǔ)較好的學(xué)生發(fā)揮自己創(chuàng)新和拓展能力的空間，讓學(xué)生各有所需，各有所學(xué)。
2.3考核制度改革
雖然網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)發(fā)展到了各家各戶，網(wǎng)絡(luò)的應(yīng)用也很廣泛，但是大多高校的檢驗考核制度依然停留在傳統(tǒng)落后的紙質(zhì)考試層面上，當(dāng)然計算機基礎(chǔ)教學(xué)的檢驗考核制度也不例外。傳統(tǒng)紙質(zhì)的檢驗考核方式，教學(xué)效率不但較低，而且容易導(dǎo)致學(xué)生重視理論、忽略實踐，這樣違背了計算機基礎(chǔ)教育的本質(zhì)、目的與原則。在高度重視素質(zhì)教育的現(xiàn)代，考試并不是教學(xué)的根本目的，只是要通過考試的方式檢驗學(xué)生對知識掌握的程度，以利于教師對今后的課程做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。為了提高教學(xué)質(zhì)量，應(yīng)該完善現(xiàn)有的檢驗考核制度，計算機課程最重視的是上機操作，所以高校應(yīng)該實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)操作的計算機基礎(chǔ)的檢驗考核，讓學(xué)生將所學(xué)的知識綜合運用到上機操作當(dāng)中，不但學(xué)生對所學(xué)知識有一定的總結(jié)，而且會將其綜合運用。
3.總結(jié)
社會的各行各業(yè)已經(jīng)緊跟全球信息化的步伐，計算機基礎(chǔ)教學(xué)也不能落后于當(dāng)代信息技術(shù)的發(fā)展，計算機知識的掌握程度和對計算機知識的應(yīng)用能力已經(jīng)成為衡量學(xué)生綜合實力的重要標(biāo)準(zhǔn)之一，在當(dāng)今計算機飛速發(fā)展的情形下，高校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)肩負(fù)著信息技術(shù)的在教學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用和普及的重大使命。為了培養(yǎng)出滿足社會需求的高素質(zhì)人才，為了有效的提高計算機基礎(chǔ)教學(xué)的質(zhì)量，為了高效的提高學(xué)生的計算機應(yīng)用能力，最有效的途徑與方法就是進(jìn)行計算機基礎(chǔ)教學(xué)的改革，有利于讓高校畢業(yè)生更好的適應(yīng)于社會的發(fā)展與進(jìn)步。
作者:潘忠立 單位：黑龍江建筑職業(yè)技術(shù)學(xué)院計算機與通信工程學(xué)院
第二篇 一、計算機教學(xué)存在的問題
1.實驗教學(xué)需要加強現(xiàn)在大多數(shù)的學(xué)校，在進(jìn)行計算機基礎(chǔ)的教學(xué)中，不夠重視實驗教學(xué)，學(xué)生缺乏上機實踐，造成這些的主要因素有：
（1）缺乏基礎(chǔ)設(shè)施，設(shè)備陳舊。
雖然很多學(xué)校正在增加對于計算機設(shè)備的投入，但是，相對于如今設(shè)備更新的速度以及設(shè)備的更換速度來說，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。并且，很多實驗室并沒有完全開放，一些設(shè)備條件還是比較滯后。
（2）計算機設(shè)備落后。
當(dāng)今時代，科學(xué)發(fā)展的速度越來越快，計算機設(shè)備更新的速度更是日新月異。因此，很多學(xué)校計算機的硬件和軟件不相應(yīng)，使得計算機維護人員的工作量越來越大，在一定程度上也對學(xué)校的教學(xué)造成不良影響，增加了教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的困難程度。
（3）缺乏實踐。學(xué)生的上機時間較短，導(dǎo)致很多學(xué)生，只是空有理論知識，但實踐能力較差。
2.教師教學(xué)能力需要提高
與高等院校的師資力量相比，一般學(xué)校相對處于劣勢。并且，現(xiàn)今社會越來越需要能熟練運用計算機的人才，各類院校都相繼開設(shè)各種計算機基礎(chǔ)課程的專業(yè)，由此，計算機教師的工作量越來越大，授課時間也越來越長，使得教師自我學(xué)習(xí)的時間減少，使教師的自我進(jìn)修和掌握更新的計算機知識的工作受到一定程度的影響，限制了計算機基礎(chǔ)教學(xué)水平的發(fā)展。因此，增強計算機基礎(chǔ)教學(xué)的師資力量，是迫在眉睫的。
二、計算機基礎(chǔ)的改革措施
1.加強學(xué)生對計算機的重視對于很多學(xué)生來說，選擇學(xué)習(xí)計算機課程可能是由于盲目跟從，其本身并不是真正懂得計算機對于當(dāng)代社會人才培養(yǎng)的重要性。教師應(yīng)該了解每位學(xué)生對于學(xué)習(xí)計算機的動機以及學(xué)生對其的了解程度，然后再進(jìn)行合理的課程安排，使學(xué)生逐漸認(rèn)識到學(xué)習(xí)計算機的重要性，培養(yǎng)其認(rèn)真學(xué)習(xí)計算機的意識。
2.提高教師的素質(zhì)和水平要改善學(xué)校的計算機基礎(chǔ)教學(xué)中的弊端，使教學(xué)質(zhì)量得到提高是最有效的辦法，摒棄舊有的教學(xué)理論，使教師在創(chuàng)新的過程中提高教學(xué)水平，使計算機基礎(chǔ)教學(xué)得到良好的改革。第一，計算機教師應(yīng)通過不斷學(xué)習(xí)和更新知識水平來提高自身的素質(zhì)，使教學(xué)方法得到創(chuàng)新與改善。不僅如此，計算機教師應(yīng)充分利用學(xué)術(shù)交流機會，使自己掌握最新知識。第二，教學(xué)過程中，計算機教師應(yīng)將學(xué)生放在主體位置，為學(xué)生的思考和探討留下充足的時間，使學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。
3.明確計算機教學(xué)目標(biāo)
就目前來說，我國并沒有明確規(guī)定計算機基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量好壞的標(biāo)準(zhǔn)，各個學(xué)校的測評辦法各不相同，但基本上都是通過考試及格率和等級考試合格率來判斷，都沒有擺脫應(yīng)試教育的陋習(xí)，忽視了對學(xué)生實踐能力的測評。因此，即使學(xué)生一時通過了考試，也不能代表該學(xué)生已充分了解了計算機的基礎(chǔ)知識，更加不能確定該生是否已經(jīng)系統(tǒng)地掌握了對計算機的實際應(yīng)用能力。所以，學(xué)校急需增加一些能夠測試學(xué)生利用計算機處理實際問題能力的考核項目，這樣，不僅可以使學(xué)生明確學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)的目的，也在很大程度上提高了學(xué)生綜合能力。
4.創(chuàng)新教學(xué)方法
傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)跟不上現(xiàn)代社會的發(fā)展需要，因此，為了使教學(xué)質(zhì)量得到提高，使學(xué)生充分掌握計算機基礎(chǔ)知識，增強學(xué)生的實踐能力，迫切需要改革傳統(tǒng)教學(xué)方法。采用先進(jìn)的技術(shù)手段（如，多媒體等）進(jìn)行教學(xué)，最大程度地利用網(wǎng)絡(luò)對教學(xué)的益處，加強學(xué)生對計算機技術(shù)的應(yīng)用培訓(xùn)，改善計算機基礎(chǔ)設(shè)備的條件，使課堂效率和教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化和提神。
5.完善計算機考核系統(tǒng)
在計算機基礎(chǔ)教學(xué)中，最重要的并不是考試分?jǐn)?shù)，而是學(xué)生的運用能力，以及被社會大多數(shù)企業(yè)的認(rèn)可率。計算機基礎(chǔ)教育史為了使學(xué)生擁有綜合運用能力而產(chǎn)生的，并不是以為了學(xué)生們在某一課程又取得多高分?jǐn)?shù)為目的的，因此，必須改變現(xiàn)在只注重理論來獲取高分?jǐn)?shù)的考核方式。第一，傳統(tǒng)的只利用考試成績進(jìn)行考核的方式是必須改變的，要摒棄過去一貫只注重理論的考核制度，應(yīng)再加上技能考核，發(fā)展理論與實踐相結(jié)合的科學(xué)的考核制度，以便于更好的檢測學(xué)生的綜合能力和綜合素質(zhì)。第二，學(xué)生需要加強對“資格考核”的重視程度，學(xué)校更應(yīng)成立相關(guān)的機構(gòu)，來幫助學(xué)生進(jìn)行技能鑒定，并且?guī)椭鷮W(xué)生參加各種與計算機有關(guān)的不同類型的資格考試。不僅如此，學(xué)校應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)校的學(xué)生合理的安排業(yè)余時間，提倡學(xué)生充分利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)，鼓勵學(xué)生獲取計算機技能證書，使學(xué)生的就業(yè)率提高。
三、結(jié)語
由上文可以得出，學(xué)校定的計算機基礎(chǔ)教育還有很多問題亟待解決。計算機基礎(chǔ)教學(xué)改革需要花費很長的時間和很多的精力來完成。改革是非常復(fù)雜的，很多問題需要考慮和解決，這就要求學(xué)校內(nèi)部各個職員高度有效的合作與支持。
作者：何晶
