計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)途徑探析

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《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》是一門(mén)理論和實(shí)踐并重的課程，但是目前很多高校教師在《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)過(guò)程中都普遍存在重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)得到了飛速發(fā)展，之前的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法以及教學(xué)手段已經(jīng)無(wú)法完全適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)生的特點(diǎn)以及社會(huì)發(fā)展的實(shí)際需求。如何改革、優(yōu)化《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作技能，使學(xué)生在實(shí)踐的過(guò)程中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、分析、解決問(wèn)題的能力，應(yīng)該作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教師思考的重點(diǎn)。

1當(dāng)前《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀及主要問(wèn)題

目前，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中存在很多問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1重理論輕實(shí)踐的現(xiàn)象比較嚴(yán)重

由于傳統(tǒng)教學(xué)觀念的深刻影響，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程教學(xué)對(duì)于理論教學(xué)部分比較重視，花費(fèi)在實(shí)踐教學(xué)方面的時(shí)間和精力相對(duì)較少。很多教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，并沒(méi)有制定系統(tǒng)、全面的教學(xué)計(jì)劃，只是簡(jiǎn)單的安排幾個(gè)應(yīng)付式的實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)內(nèi)容并不是非常規(guī)范、具體，很難達(dá)到實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)質(zhì)量自然不是非常理想。

1.2實(shí)驗(yàn)課時(shí)安排比較少，而且教學(xué)條件相對(duì)較差

實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的理論課時(shí)和實(shí)踐課時(shí)安排比例，專(zhuān)科教學(xué)應(yīng)該控制在1:2，而本科教學(xué)應(yīng)該安排在2:2。然而，實(shí)際上很多學(xué)?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)課時(shí)比理論課時(shí)少很多，學(xué)生很難利用有效的實(shí)驗(yàn)教學(xué)鍛煉自己的計(jì)算機(jī)操作能力。而且計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的規(guī)模一般比較小，但是大班教學(xué)的學(xué)生一般比較多，因此指導(dǎo)教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中常常需要在多個(gè)實(shí)驗(yàn)室來(lái)回查看、指導(dǎo)，這樣很難有效確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量及教學(xué)效果。

1.3學(xué)生動(dòng)手意識(shí)欠缺，創(chuàng)新意識(shí)不足

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是一個(gè)師生雙邊互動(dòng)的過(guò)程，教師不應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中占據(jù)主導(dǎo)地位，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性。很多學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，并沒(méi)有欲望自己主動(dòng)探究實(shí)驗(yàn)，僅僅將實(shí)驗(yàn)作為一個(gè)教學(xué)任務(wù)來(lái)執(zhí)行，實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中也是完全按部就班的根據(jù)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)操作。同時(shí)，很多學(xué)生基本上都不關(guān)心實(shí)驗(yàn)原理和實(shí)驗(yàn)過(guò)程，創(chuàng)新意識(shí)比較差。

2《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的優(yōu)化途徑

2.1轉(zhuǎn)變教育理念

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該遵循其內(nèi)在的教學(xué)規(guī)律，不斷創(chuàng)新，為學(xué)生提供更多自主發(fā)揮的空間?！队?jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，應(yīng)該堅(jiān)持“以學(xué)生為主體”的先進(jìn)教育理念，為學(xué)生營(yíng)造一種民主、求實(shí)、創(chuàng)新、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生能夠做自己學(xué)習(xí)上的主人。教師在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該少一點(diǎn)包辦，少一點(diǎn)灌輸，少一點(diǎn)限制，多一點(diǎn)啟發(fā)，多一點(diǎn)創(chuàng)新和激勵(lì)，盡可能讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，教師可以在學(xué)生實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中給予一些糾正和指導(dǎo)，激勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索，指導(dǎo)學(xué)生正確的實(shí)驗(yàn)方法，使學(xué)生能夠深入理解知識(shí)，這樣不僅有利于更好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)目標(biāo)，同時(shí)也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力以及創(chuàng)造性思維能力。

2.2建立良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境

良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)環(huán)境對(duì)于提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果顯得尤為重要，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的過(guò)程中，首先應(yīng)該加強(qiáng)建設(shè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源支持平臺(tái)，制定相關(guān)的政策鼓勵(lì)教師自制課件，而且應(yīng)該不斷豐富實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源庫(kù)中的內(nèi)容，為師生提供一個(gè)良好的教學(xué)資源共享平臺(tái)。同時(shí)，應(yīng)該加強(qiáng)教學(xué)師資隊(duì)伍建設(shè)，不斷優(yōu)化學(xué)校教師師資隊(duì)伍的學(xué)歷結(jié)構(gòu)以及職稱(chēng)分布結(jié)構(gòu)，不斷提高教師師資水平。其次，應(yīng)該積極研發(fā)實(shí)驗(yàn)教學(xué)軟件，加快實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的更新速度，將網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮出來(lái)，進(jìn)而提高《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)水平。

2.3采用多種教學(xué)方法

2.3.1有機(jī)結(jié)合共性教育以及個(gè)性教育兩種教學(xué)方法近年來(lái)，高校正在不斷擴(kuò)招，學(xué)生數(shù)量越來(lái)越多，生源質(zhì)量也參差不齊，有的學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱，有的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用技能水平比較高。因此，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)不能采用統(tǒng)一的教學(xué)方法，應(yīng)該堅(jiān)持“因材施教”的原則針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況采用合理的教學(xué)方法，因此筆者認(rèn)為應(yīng)該有機(jī)結(jié)合個(gè)性化教育和共性教育兩種教學(xué)方式。為此，教師首先應(yīng)該更新《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，不僅應(yīng)該確?；A(chǔ)相對(duì)薄弱的學(xué)生可以“吃得消”，也要確保計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)相對(duì)好的學(xué)生可以“吃得飽”。而且，教師應(yīng)該準(zhǔn)備一些“選做”實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，這樣可以適當(dāng)調(diào)整實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)度以及教學(xué)內(nèi)容。

2.3.2營(yíng)造“學(xué)以致用”的教學(xué)環(huán)境，充分激發(fā)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性教師可以精選學(xué)生日常生活中比較喜聞樂(lè)見(jiàn)的一些實(shí)例，通過(guò)這些案例引導(dǎo)學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生利用自己所學(xué)的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。教師也可以采用播放教學(xué)視頻、現(xiàn)場(chǎng)演示以及課堂即時(shí)訓(xùn)練等多種教學(xué)方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)教學(xué)的主體。

2.3.3少講多練《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)課時(shí)比較緊張，而教學(xué)內(nèi)容比較廣泛，因此教師在課堂上一定要精講，一般的內(nèi)容可以一筆帶過(guò)，但是重難點(diǎn)內(nèi)容可以適當(dāng)進(jìn)行深入講解，必要的話(huà)可以進(jìn)行演示。更重要的是讓學(xué)生可以自己在計(jì)算機(jī)機(jī)房多動(dòng)手實(shí)踐，只有在實(shí)踐的過(guò)程中才可以掌握具體的計(jì)算機(jī)操作細(xì)節(jié)，熟練掌握計(jì)算機(jī)技術(shù)。剛開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，教師可以采用多媒體設(shè)備向?qū)W生講解、演示計(jì)算機(jī)的操作要點(diǎn)，10-15分鐘后再讓學(xué)生實(shí)驗(yàn)，這樣有利于提高實(shí)驗(yàn)效率。可能有的實(shí)驗(yàn)由于硬件條件的局限性，不能讓學(xué)生親自動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師可以向?qū)W生們觀看相關(guān)的實(shí)驗(yàn)視頻。

2.3.4開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)小組應(yīng)該根據(jù)《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)大綱，制定課堂教學(xué)示例、多媒體課件、教學(xué)視頻以及實(shí)驗(yàn)素材等豐富的教學(xué)資源，并且將這些教學(xué)資源放在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)上，供學(xué)生們課外閱讀、學(xué)習(xí)的資料。有了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源平臺(tái)，學(xué)生可以在實(shí)驗(yàn)課中，或者平時(shí)的課余時(shí)間隨時(shí)隨地地在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)上查閱或者下載自己需要的一些教學(xué)資源，根據(jù)查閱到的資料進(jìn)行操作練習(xí)。同時(shí)，師生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行互動(dòng)、交流，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)空間會(huì)大大拓寬，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。

2.4更新《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具備一定的深度和廣度，突出實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)性、整體性、綜合性，尤其應(yīng)該突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力以及綜合應(yīng)用能力、知識(shí)應(yīng)用能力。首先，應(yīng)該進(jìn)一步優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的教學(xué)大綱，這是確保實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，順利開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要依據(jù)，具體而言，一方面應(yīng)該改進(jìn)可以將實(shí)驗(yàn)操作方法以及實(shí)驗(yàn)操作技能充分體現(xiàn)出來(lái)的基礎(chǔ)性實(shí)驗(yàn)，適當(dāng)增加創(chuàng)新性、設(shè)計(jì)性以及綜合性比較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)，這樣可以更有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造性以及自主性。同時(shí)，應(yīng)該積極將實(shí)驗(yàn)教學(xué)和工程、科研、社會(huì)應(yīng)用實(shí)踐等相關(guān)領(lǐng)域的內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來(lái)，而且應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)，鼓勵(lì)計(jì)算機(jī)教師以實(shí)驗(yàn)室為載體開(kāi)展科研立項(xiàng)研究實(shí)驗(yàn)，這樣更有利于《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)創(chuàng)新和改革。其次，對(duì)于一些內(nèi)容陳舊炎癥性的實(shí)驗(yàn)應(yīng)該及時(shí)淘汰，及時(shí)更新實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容，可以多納入一些和社會(huì)生活密切聯(lián)系的綜合性較高的實(shí)驗(yàn)，比如排版畢業(yè)論文、建立班級(jí)課程表、排版熱門(mén)信息文檔以及處理學(xué)生成績(jī)表等。還可以引入一些建立個(gè)人網(wǎng)站、設(shè)計(jì)通訊錄管理系統(tǒng)以及制作電子報(bào)刊等和社會(huì)比較接軌的實(shí)驗(yàn)，這樣更有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、科研能力以及自主探究能力。

2.5優(yōu)化《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)的考核方法

對(duì)于實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革而言，考核也是非常重要的環(huán)節(jié)。《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》課程具有很強(qiáng)的應(yīng)用性，如果通過(guò)筆試的方式很難真實(shí)檢測(cè)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也不能將學(xué)生的實(shí)際能力真實(shí)的反映出來(lái)，因此學(xué)校應(yīng)該積極改革實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式，采用多種實(shí)驗(yàn)考核方法，盡可能反映出學(xué)生的真實(shí)水平。筆者認(rèn)為可以從以下幾點(diǎn)著手：①平時(shí)學(xué)生上機(jī)操作的過(guò)程中，就可以考核，這樣可以隨時(shí)了解、掌握學(xué)生的實(shí)驗(yàn)情況。比如，向?qū)W生們布置任務(wù)：通過(guò)Excel制作班級(jí)學(xué)生的名次排行表，或者通過(guò)Word排版、制作畢業(yè)時(shí)個(gè)人使用的簡(jiǎn)介等應(yīng)用性較強(qiáng)的題目，這樣學(xué)生可以充分利用自己課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)，也會(huì)學(xué)習(xí)找到解決問(wèn)題的辦法，有利于提高學(xué)生的綜合知識(shí)應(yīng)用能力，使學(xué)生能夠更好地發(fā)揮自己的才能。②教師也可以采用多種方式了解學(xué)生對(duì)于實(shí)驗(yàn)知識(shí)以及操作技能的掌握情況，比如，教師可以在校園的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)設(shè)置各種各樣的欄目板塊，比如軟件、對(duì)話(huà)、學(xué)習(xí)等等，如果學(xué)習(xí)參與的話(huà)，可以有權(quán)積分，被納入到實(shí)驗(yàn)考核的總成績(jī)中，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)以及信息的能力。教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況采用筆試、平時(shí)成績(jī)、操作成績(jī)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等多種方式進(jìn)行考核，一定要確保實(shí)驗(yàn)考核結(jié)果的公正性、準(zhǔn)確性?？偠灾?，《計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)》實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行，這是學(xué)生學(xué)習(xí)的發(fā)展，也是社會(huì)發(fā)展的客觀需求，學(xué)校應(yīng)該轉(zhuǎn)變教育理念，增加實(shí)驗(yàn)教學(xué)課程的比重，采用多種實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)考核方式，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果，增強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能。

作者：郭宇鵬 單位：寶雞職業(yè)技術(shù)學(xué)院