高校計算機基礎(chǔ)的課程教學(xué)

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【摘要】現(xiàn)如今，伴隨著計算機以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展進程不斷加深，計算機技術(shù)在我國社會體制建設(shè)中的重要性也隨之得到了公眾的普遍認知。當(dāng)前我國經(jīng)濟體制建設(shè)過程中各行業(yè)領(lǐng)域中對于計算機技術(shù)相關(guān)人才的需求量不斷提升的同時也使得具有一定計算機技術(shù)基礎(chǔ)成為了我國高校教育的人才培養(yǎng)目標之一?，F(xiàn)就我國高校教學(xué)體制建設(shè)現(xiàn)狀，淺析高校計算機的基礎(chǔ)課程教學(xué)。

【關(guān)鍵詞】高校教育;計算機技術(shù);計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)

引言：

計算機技術(shù)作為新時期背景下全新的人才需求類型之一，在我國多數(shù)行業(yè)領(lǐng)域中存在著具體體現(xiàn)。當(dāng)前由于計算機技術(shù)在我國社會環(huán)境應(yīng)用過程中正不斷進行著發(fā)展革新，因此為保證高校畢業(yè)生等高等人才在自身綜合素質(zhì)建設(shè)過程中能夠具備與計算機技術(shù)有關(guān)的一定能力，就需要在高校教學(xué)過程中對高校學(xué)生進行廣泛的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)。目前我國多數(shù)高校在自身專業(yè)課程設(shè)置的過程中存在著對計算機課程的相應(yīng)體現(xiàn)，同時對于學(xué)生的計算機基礎(chǔ)能力培養(yǎng)具備了一定成效。現(xiàn)就我國高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，對我國高校計算機的基礎(chǔ)教學(xué)進行相關(guān)研究。

一、高校計算機教學(xué)現(xiàn)狀

受我國市場經(jīng)濟環(huán)境建設(shè)過程中對于計算機技術(shù)的需求刺激，當(dāng)前我國多數(shù)高校在自身教學(xué)體制建設(shè)中都存在著對于計算機專業(yè)的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。就我國多數(shù)高校的實際教學(xué)體制建設(shè)工作來看，我國對于計算機教學(xué)的現(xiàn)狀主要存在于高校計算機專業(yè)教學(xué)以及非計算機專業(yè)的計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)兩大方面。計算機專業(yè)教學(xué)主要體現(xiàn)在與計算機與信息工程建設(shè)類的相關(guān)專業(yè)之中，實際教學(xué)內(nèi)容也具備了較高的深度。此類專業(yè)時應(yīng)對當(dāng)前我國在計算機相關(guān)行業(yè)領(lǐng)域建設(shè)中的專業(yè)性人才需求，并非面向社會公眾環(huán)境的計算機基礎(chǔ)能力培養(yǎng)，反觀其他類專業(yè)之中，多數(shù)高校均開展了以大學(xué)計算機基礎(chǔ)為主要課程形式的教學(xué)內(nèi)容，以滿足在大學(xué)教學(xué)期間對學(xué)生培養(yǎng)諸如辦公類軟件應(yīng)用、打字速度、計算機組成等計算機基礎(chǔ)知識的教學(xué)灌輸，以應(yīng)對多數(shù)行業(yè)環(huán)境中對于人才綜合實力的需求。

二、高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的重要性分析

現(xiàn)如今計算機技術(shù)已然對多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域做到了較為廣泛的有機結(jié)合。由于計算機技術(shù)在自身數(shù)據(jù)處理以及信息傳遞上具備著傳統(tǒng)技術(shù)領(lǐng)域所不具備的高效率以及便利性，因此在多數(shù)傳統(tǒng)行業(yè)領(lǐng)域之中進行計算機以及互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用已然成為了領(lǐng)域建設(shè)革新的必然趨勢所在。就這一現(xiàn)狀，在就業(yè)過程中進行對于計算機技術(shù)與行業(yè)領(lǐng)域?qū)I(yè)性技術(shù)的結(jié)合不僅能夠有效提升個人自身的綜合實力，且在面對企業(yè)需求時通過對計算機技術(shù)的應(yīng)用能夠有效加強個人在工作崗位之中的職能發(fā)揮。就此看來，當(dāng)前在受教育過程中得到在計算機領(lǐng)域的基礎(chǔ)能力教學(xué)對我國高校學(xué)生的實際就業(yè)及個人發(fā)展具有著重要意義。同時，由于目前計算機個人化的不斷普及，多數(shù)個人在生活過程中與計算機的接觸不斷頻繁，諸如網(wǎng)上購物及互聯(lián)網(wǎng)金融等操作也日漸普及。就此看來如若不對學(xué)生進行計算機基礎(chǔ)能力的規(guī)范很容易致使學(xué)生在進行計算機相關(guān)應(yīng)用過程中出現(xiàn)個人信息泄露等安全問題。綜上所述，當(dāng)前我國高校開展計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)具有著較高的積極價值。

三、高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的發(fā)展展望

作為計算機技術(shù)科普宣傳的重要課程內(nèi)容之一，當(dāng)前計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)與我國傳統(tǒng)專業(yè)課程內(nèi)容的結(jié)合建設(shè)依舊存在著較大的發(fā)展建設(shè)空間。首先，為應(yīng)對不同就業(yè)環(huán)境中我國傳統(tǒng)專業(yè)類型的實際專業(yè)能力需求，我國計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)在后續(xù)發(fā)展完善建設(shè)中還應(yīng)針對崗位內(nèi)對于專業(yè)知識以及計算機技術(shù)的結(jié)合進行在高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)過程中的分類教學(xué)。應(yīng)對學(xué)生在工作崗位中對于計算機技術(shù)的需求不同，高校在教學(xué)環(huán)節(jié)針對專業(yè)知識的差異進行計算機基礎(chǔ)課程的相關(guān)劃分。例如在會計類專業(yè)教學(xué)過程中進行針對Excel類辦公軟件的教學(xué)工作等，以滿足學(xué)生的差異化實際需求。

四、結(jié)語

現(xiàn)階段我國在高校教學(xué)過程中對于計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)工作已然具備了一定完善程度。然而就當(dāng)前計算機基礎(chǔ)課程在高校環(huán)境中的適配性來看，我國在不同專業(yè)中對于計算機基礎(chǔ)課程的教學(xué)依舊存在著諸多問題。為保證計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)在多數(shù)專業(yè)中能夠發(fā)揮相應(yīng)效果，需要相關(guān)研究人員對此類問題加深重視程度，進而保證高校計算機的基礎(chǔ)課程教學(xué)具備應(yīng)有的積極價值。

參考文獻

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[2]王鐵君,楊朝繼.民族高校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)研究[J].計算機教育,2016,(19):55-56

作者:趙穎 單位:安順學(xué)院 數(shù)理學(xué)院