計算機教育教學創(chuàng)新研究

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摘要：隨著我國信息技術(shù)的高速發(fā)展，對于計算機專業(yè)人才的需求量日益增長，同時對于計算機人才的要求也變得越來越高。而職業(yè)院校作為我國專業(yè)人才培養(yǎng)的主要陣地，應當要加強對自身計算機教育教學的創(chuàng)新，為我國培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才。為此，本文主要對職業(yè)院校計算機教育教學的創(chuàng)新途徑進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：職業(yè)院校；計算機教育教學；創(chuàng)新途徑

一、職業(yè)院校計算機教育教學創(chuàng)新的必要性

（一）計算機教育改革的必要要求

計算機教學是職業(yè)院校教學的重要組成部分，同時也是職業(yè)院校的特色專業(yè)，其對于職業(yè)院校專業(yè)的完善和發(fā)展能夠產(chǎn)生非常重要的影響。因此，目前大多數(shù)職業(yè)院校都將計算機專業(yè)作為本校的重點專業(yè)[1]。而對計算機教育教學進行創(chuàng)新，則可以使得高職院校計算機專業(yè)教學更加的符合市場需求，豐富計算機專業(yè)的設置，提升計算機教學的針對性和有效性，從而推動職業(yè)院校計算機教學改革，使得職業(yè)院校計算機人才培養(yǎng)水平得到進一步提升。

（二）提升學生就業(yè)能力的必然選擇

職業(yè)教育與普通高等教育最大的區(qū)別就在于職業(yè)性，職業(yè)院校主要以培養(yǎng)學生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)為辦學宗旨，目的是為了學生今后能夠更好的就業(yè)。但是隨著我國每年大學生畢業(yè)人數(shù)的不斷增漲，職業(yè)院校畢業(yè)生面臨的就業(yè)形勢變得更加的嚴峻。而計算機應用能力是現(xiàn)代人才適應社會發(fā)展必須要具備的一項能力。因此，職業(yè)院校要想提升學生的就業(yè)能力，那么就必須要對自身計算機教育教學進行創(chuàng)新，將最新的計算機知識理論和操作技能融入到教學當中，以此來提升學生的就業(yè)優(yōu)勢，幫助學生在激烈的就業(yè)環(huán)境中順利就業(yè)，實現(xiàn)更大的社會價值。

二、職業(yè)院校計算機教育教學創(chuàng)新途徑

（一）完善計算機教學設置

職業(yè)院校要想使得自身的計算機教學滿足現(xiàn)代計算機人才培養(yǎng)要求，那么就必須要對計算機教學進行創(chuàng)新，完善計算機教學設置[2]。首先，職業(yè)院校應當要對計算機教學內(nèi)容進行創(chuàng)新。計算機技術(shù)更新迭代的速度是非常快的，因此，職業(yè)院校應當要時刻關(guān)注計算機技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，并在教學過程中合理的添加最新的計算機技術(shù)知識，確保學生學習到最新的知識和技術(shù)，這樣才能夠使得計算機教學和時代進步的腳步保持一致，讓計算機教學始終保持著先進性。其次，職業(yè)院校應當要基于教學內(nèi)容的創(chuàng)新，明確教學目標、教學計劃，設置完善的課程體系，全方位的提升學生的計算機技能水平。最后，職業(yè)院校應當要對計算機教學方法進行創(chuàng)新，采取多樣化的教學方法。并結(jié)合教學實際，靈活的調(diào)整教學方法，如，在通過大班制授課后，再讓學生通過分組合作學習的方式對所學的知識進行實踐操作等。同時，職業(yè)院校教師還應當要積極的引進各種先進的教學技術(shù)和教學手段進行輔助教學，以此來將計算機網(wǎng)絡的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來，增強課堂教學效果。如，教師可以將翻轉(zhuǎn)課堂、慕課、微課等現(xiàn)代化教學模式與計算機傳統(tǒng)教學模式相結(jié)合，以此來提升計算機教學水平。

（二）加強師資隊伍建設，提升教師綜合素質(zhì)

計算機教師是職業(yè)院校計算機教學活動的主要執(zhí)行者，其專業(yè)能力和教學水平能夠?qū)τ嬎銠C教學水平產(chǎn)生直接影響。因此，在對計算機教學進行創(chuàng)新時，必須要加強對計算機師資隊伍的建設，提升計算機教師的綜合素質(zhì)，這樣他們才能夠在教學實踐中更好的進行創(chuàng)新。首先，職業(yè)院校必須要重視人才引進工作，利用優(yōu)厚的條件，吸引更多優(yōu)秀的計算機專業(yè)人才來校任教。其次，職業(yè)院校需要做好在職教師教育培訓工作。定期組織在職教師學習最新的計算機技術(shù)，以此來促進計算機教師知識的更新，這樣他們才能夠在教學中教授學生最新的知識。同時職業(yè)院校還需要加強對教師進行心理學和教育學方面的教育和培訓，這樣教師才能夠在教學實踐中，結(jié)合教學和學生的實際情況，靈活的調(diào)整自身的教學方案，創(chuàng)新教學方法，從而切實提升自身的教學水平。最后，職業(yè)院校還可以邀請計算機領域的專家和學者來校開展講座，為學生帶來最前沿的計算機知識和技術(shù)。

（三）對考核方式進行創(chuàng)新

在職業(yè)院校計算機教育教學進行創(chuàng)新，既需要對教學方式進行創(chuàng)新，同時還需要對考核方式進行創(chuàng)新。在職業(yè)院校以往的考核方式中，只能夠?qū)W生計算機理論知識的掌握程度進行考核，而無法對學生的應用能力和創(chuàng)新能力進行考核[3]。因此，職業(yè)院校應當要對這種考核方式進行創(chuàng)新，采取“任務式”“單元式”“上機測試”“課程綜合測試”等考核機制，對學生的計算機應用能力進行全面考核，以此來將學生的學習情況真實的反應出來。

三、結(jié)語

綜上所述，計算機專業(yè)教學作為職業(yè)院校教學的重要組成部分，其對于學生計算機應用能力和信息素養(yǎng)的培養(yǎng)具有非常重要的促進作用。因此，職業(yè)院校必須要樹立與時俱進的教學觀念，充分意識到創(chuàng)新對于計算機教育教學的重要性，并結(jié)合時代要求和自身實際情況，從計算機教學內(nèi)容、教學方式、考核方式以及師資等方面對計算機教學進行創(chuàng)新，以此來提升計算機教育教學水平，為我國社會經(jīng)濟建設輸送大批的計算機專業(yè)人才。

參考文獻

[1]付強.高職院校計算機教育改革創(chuàng)新研究[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇,2016,15(15):190-191.

[2]高玉娟.淺論高職院校計算機教學與教學創(chuàng)新教育[J].當代教育實踐與教學研究,2017(12):195-195.

[3]王麗姿.職業(yè)教育中計算機教學改革的重點及實施路徑探究[J].課程教育研究,2018(43):145.

作者:姚宏 單位：江西贛州技師學院電子自動化系