計(jì)算機(jī)教育中人才素質(zhì)培養(yǎng)研究

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【內(nèi)容摘要】隨著時(shí)代的發(fā)展，科技的進(jìn)步，我國(guó)在很多領(lǐng)域取得了全新的發(fā)展?；诖髷?shù)據(jù)時(shí)代背景之下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)逐漸走進(jìn)了人們的視野，并與人類(lèi)社會(huì)活動(dòng)息息相關(guān)，在很大程度上給以人類(lèi)社會(huì)生活帶來(lái)了便利。當(dāng)前我國(guó)也逐漸從一個(gè)計(jì)算機(jī)技術(shù)發(fā)展較為緩慢的國(guó)家變?yōu)樾畔⒒瘡?qiáng)國(guó)，國(guó)家政府也不斷鼓勵(lì)各大高校引入計(jì)算機(jī)這門(mén)專(zhuān)業(yè)學(xué)科，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時(shí)代就具備信息化理念。

【關(guān)鍵詞】計(jì)算機(jī)教育;人才培養(yǎng);教育教學(xué)

當(dāng)今時(shí)代背景下，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方式已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)今時(shí)展的現(xiàn)狀。為確保教育教學(xué)能夠始終走在社會(huì)發(fā)展的前列，我國(guó)政府不斷鼓勵(lì)我國(guó)高校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)素養(yǎng)以及技能的培訓(xùn)工作，不斷規(guī)范計(jì)算機(jī)教育教學(xué)課程體系，營(yíng)造出良好的教育教學(xué)環(huán)境，是當(dāng)前我國(guó)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的首要工作。高校必須樹(shù)立正確的教學(xué)理念，不能僅將計(jì)算機(jī)課程作為一門(mén)業(yè)余課程，必須給該課程安排較為合理的課時(shí)，以及在辦學(xué)過(guò)程中加大對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室的資金投入、師資投入，引入一大批具備計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的教師，一同為國(guó)家培養(yǎng)出一大批具備計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的人才。

一、計(jì)算機(jī)教育中人才素質(zhì)培養(yǎng)的重要性

古人曾提到致天下之治者在人才，人才培養(yǎng)一直以來(lái)均是高校中較為重要的一個(gè)方面。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在人們?nèi)粘Ｉ钪械牟粩鄳?yīng)用，高校中也開(kāi)始了對(duì)計(jì)算機(jī)人才的培養(yǎng)。但目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)中的教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)往往更注重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)的教學(xué)，而忽視了人才素質(zhì)的培養(yǎng)。人才的素質(zhì)培養(yǎng)其實(shí)包含很多方面，例如道德素質(zhì)、身體素質(zhì)以及心理素質(zhì)等。通過(guò)對(duì)人才進(jìn)行相應(yīng)的素質(zhì)教育，不但可以進(jìn)一步提高其工作能力與學(xué)習(xí)能力，同時(shí)還可以使其獲得更加全面的發(fā)展。但若在對(duì)人才培養(yǎng)的過(guò)程中缺乏素質(zhì)培養(yǎng)，這不但會(huì)對(duì)學(xué)生的就業(yè)前景造成一定的影響，還會(huì)對(duì)其未來(lái)發(fā)展造成一定的阻礙。

二、計(jì)算機(jī)教育人才素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中所遇到的問(wèn)題

雖然，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷發(fā)展，我國(guó)高校對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)也提高了一定的重視程度，然而目前我國(guó)高校在計(jì)算機(jī)教育人才的素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中仍具有許多問(wèn)題。

(一)動(dòng)力不足、缺乏恒心。在我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育人才的素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中具有動(dòng)力不足、缺乏恒心的問(wèn)題。這一問(wèn)題是指，我國(guó)高校中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生往往在針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)缺乏遠(yuǎn)大理想以及缺乏恒心的問(wèn)題。這一問(wèn)題不但會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致其出現(xiàn)煩躁、厭倦等情緒，進(jìn)而影響到其正常生活與學(xué)習(xí)。而造成這一問(wèn)題的原因大致有以下幾點(diǎn)，一是由于受到高校中所實(shí)施的應(yīng)試教育影響。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中難免會(huì)出現(xiàn)懈怠的現(xiàn)象，而久而久之便會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力不足、缺乏恒心的問(wèn)題。二是嚴(yán)進(jìn)寬出的教學(xué)體系也是導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)動(dòng)力不足、缺乏恒心的重要原因之一。由于受到這一教學(xué)體系的影響，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很難產(chǎn)生出較強(qiáng)的危機(jī)感，而這將會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力以及學(xué)習(xí)的恒心。

(二)缺乏奉獻(xiàn)精神。我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育人才的素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中還具有缺乏奉獻(xiàn)精神的問(wèn)題。由于目前高校中的學(xué)生大多為獨(dú)生子女，因此其難免會(huì)受到一些溺愛(ài)。而這一現(xiàn)象將會(huì)導(dǎo)致其出現(xiàn)缺乏奉獻(xiàn)精神。缺乏奉獻(xiàn)精神是指，在日常的學(xué)習(xí)與生活中，往往這一類(lèi)學(xué)生更樂(lè)于向同學(xué)以及教師進(jìn)行索取，而缺乏對(duì)他人的奉獻(xiàn)。奉獻(xiàn)精神的缺乏不但容易導(dǎo)致其難以養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)崗敬業(yè)的優(yōu)秀品質(zhì)，同時(shí)還會(huì)對(duì)其社會(huì)誠(chéng)信形象的形成造成一定的影響。

(三)缺乏正確開(kāi)展社會(huì)交往的能力。在高校計(jì)算機(jī)教育人才的素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中也存在有學(xué)生缺乏正確開(kāi)展社會(huì)交往的能力這一問(wèn)題。由于目前我國(guó)高校在針對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)的過(guò)程中往往更注重于專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及專(zhuān)業(yè)技能的教學(xué)，而忽視了對(duì)其綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，因此學(xué)生在實(shí)習(xí)與工作中難免會(huì)出現(xiàn)缺乏與他人進(jìn)行正常交往的能力。例如，一些學(xué)生由于受到自身因素以及社會(huì)因素的影響會(huì)出現(xiàn)孤僻的現(xiàn)象。由于這類(lèi)學(xué)生往往不善于與他人進(jìn)行交流與溝通，因此其很難懂得合作精神的重要性，而這也將對(duì)其未來(lái)的工作也學(xué)習(xí)造成一定的影響。另外，還有部分同受到學(xué)校環(huán)境以及家庭環(huán)境等多因素的影響會(huì)出現(xiàn)語(yǔ)言粗俗的現(xiàn)象，而這一現(xiàn)象將會(huì)導(dǎo)致其逐漸被社會(huì)所排斥，進(jìn)而影響到其的正常工作。

(四)缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。在高校計(jì)算機(jī)教育人才的素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中還具有學(xué)生缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力這一問(wèn)題。導(dǎo)致這一問(wèn)題的原因大致有以下兩點(diǎn)。一是許多高校中計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)方式均為教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行講述，而學(xué)生只是被動(dòng)地學(xué)習(xí)。這一教學(xué)方式不但弄錯(cuò)了學(xué)習(xí)的主體，同時(shí)也對(duì)學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)造成了一定的影響。二是目前我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)過(guò)程中往往更注重于對(duì)學(xué)生進(jìn)行理論知識(shí)的教學(xué)，而忽視了將理論知識(shí)教學(xué)與實(shí)踐性教學(xué)相結(jié)合。這一問(wèn)題不但會(huì)影響到同學(xué)們對(duì)理論性知識(shí)的理解與領(lǐng)悟，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致同學(xué)們?nèi)狈?shí)踐能力，進(jìn)而導(dǎo)致其出現(xiàn)缺乏獨(dú)立解決問(wèn)題的能力這一現(xiàn)象。

(五)身體、心理方面的問(wèn)題。在高校計(jì)算機(jī)教育人才的素質(zhì)培養(yǎng)過(guò)程中還具有缺乏學(xué)生身體與心理方面培養(yǎng)的問(wèn)題。正所謂身體是革命的本錢(qián)，只有具有一個(gè)良好的身體才能更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)。在高中時(shí)期，教學(xué)中也曾有德智體美勞全面發(fā)展的宣言，而隨著學(xué)生步入大學(xué)，逐漸忽視了對(duì)身體素質(zhì)的培養(yǎng)，這不但會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)身體瘦弱等問(wèn)題，同時(shí)還會(huì)導(dǎo)致其出現(xiàn)學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳的現(xiàn)象。此外，在大學(xué)的教學(xué)階段中，教師還應(yīng)對(duì)學(xué)生的心理素質(zhì)進(jìn)行一定的培養(yǎng)。過(guò)硬的心理素質(zhì)不但可以接受學(xué)習(xí)與工作過(guò)程中的挫折，同時(shí)也會(huì)使得學(xué)生更加積極開(kāi)朗。而缺乏心理素質(zhì)的培養(yǎng)將會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)心理脆弱的問(wèn)題，甚至還有可能會(huì)威脅到學(xué)生的生命健康安全。

三、加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育中人才素質(zhì)培養(yǎng)的對(duì)策

(一)加強(qiáng)思想道德教育。我國(guó)一直是以德為教育初衷，而計(jì)算機(jī)教育教學(xué)的辦學(xué)初衷是為國(guó)家培養(yǎng)出一大批熟練掌握計(jì)算機(jī)技能的高端人才，而在進(jìn)行計(jì)算機(jī)技術(shù)培訓(xùn)之前最先要做的就是學(xué)生的思想工作，努力幫助學(xué)生建立起健康的道德品質(zhì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尤為重要。只有充分將思想道德教育貫穿到計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中去，才可以更好地實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)人才素質(zhì)培養(yǎng)的初衷。而身為一名合格的計(jì)算機(jī)教師，首先需要規(guī)范自身的行為，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生去養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，使得學(xué)生能夠在日后的學(xué)習(xí)、工作、生活中找準(zhǔn)自己的發(fā)展方向。

(二)加強(qiáng)科學(xué)文化教育。在加強(qiáng)我國(guó)高校計(jì)算機(jī)教育中人才素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，還需要加強(qiáng)科學(xué)文化教育。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一門(mén)新興的科學(xué)技術(shù)，因此通過(guò)加強(qiáng)科學(xué)文化教育不但可以有效促進(jìn)同學(xué)們綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，同時(shí)還可以從一定程度上豐富同學(xué)們的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)知識(shí)。此外，加強(qiáng)科學(xué)文化教育也可以在豐富同學(xué)們專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，為同學(xué)們引入一些我國(guó)傳統(tǒng)的文化素養(yǎng)以及傳統(tǒng)精神，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)崗敬業(yè)以及樂(lè)于奉獻(xiàn)等優(yōu)秀傳統(tǒng)精神。

(三)加強(qiáng)對(duì)身體、心理素質(zhì)的鍛煉。在加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育中人才素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，需要加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們身體與心理素質(zhì)的鍛煉。加強(qiáng)對(duì)同學(xué)們身體與心理素質(zhì)的鍛煉既可以使同學(xué)們獲得更加健康的體魄，同時(shí)也可以使同學(xué)們保持有更好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。而為了可以加強(qiáng)同學(xué)們對(duì)身體與素質(zhì)的鍛煉，可以加強(qiáng)同學(xué)們的在校鍛煉時(shí)間，并同時(shí)定期舉行校運(yùn)動(dòng)會(huì)等互動(dòng)，從而提升同學(xué)們對(duì)體育鍛煉的興趣。也可以定期舉辦一些心理知識(shí)的宣傳講座，從而提高同學(xué)們對(duì)心理知識(shí)的理解，進(jìn)而提升同學(xué)們的心理素質(zhì)。

(四)計(jì)算機(jī)課程理論與實(shí)踐緊密結(jié)合。在加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育中人才素質(zhì)的培養(yǎng)過(guò)程中，需要將計(jì)算機(jī)理論知識(shí)課程與實(shí)踐相結(jié)合。馬克思曾說(shuō)過(guò)實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。將理論性課程與實(shí)踐相結(jié)合不但可以提高同學(xué)們的自我動(dòng)手能力以及獨(dú)立思考能力，同時(shí)還可以有效提升同學(xué)們對(duì)理論性知識(shí)的理解。此外，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)課程理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合還可以促進(jìn)同學(xué)們合作精神的培養(yǎng)。

(五)計(jì)算機(jī)教學(xué)方法與教學(xué)模式的改革。當(dāng)前計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)在高校的很多教學(xué)領(lǐng)域上得到了充分的應(yīng)用，為了給以學(xué)生提供更加良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，各大高校都在不斷完善教學(xué)內(nèi)部建設(shè)體系，在校園內(nèi)開(kāi)發(fā)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)查閱知識(shí)、利用圖書(shū)館的電子資源去豐富自身的知識(shí)庫(kù)。同時(shí)網(wǎng)上虛擬實(shí)驗(yàn)室的開(kāi)發(fā)，也將給以學(xué)生提供全新的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。關(guān)于計(jì)算機(jī)課程的培養(yǎng)工作，高校一致決定改變傳統(tǒng)的教材，引入適應(yīng)本校學(xué)生學(xué)習(xí)的計(jì)算機(jī)教材，做到因材施教。使得校內(nèi)計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠做到以學(xué)生為主題，將教、學(xué)、做三合一。學(xué)生則可以利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)去理解和掌握一些課本上較為抽象的信息，更加熟練地掌握計(jì)算機(jī)的操作能力。

(六)素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合。在加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育中人才素質(zhì)培養(yǎng)的過(guò)程中，需要將素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教育相結(jié)合。素質(zhì)教育是一個(gè)人內(nèi)在的、綜合的和穩(wěn)定的個(gè)性心理品質(zhì)，是一個(gè)人通過(guò)不斷積累知識(shí)與強(qiáng)化內(nèi)心而獲得的。之所以要在計(jì)算機(jī)教育教學(xué)中強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，其根本原因是為了通過(guò)素質(zhì)教育來(lái)緩解因?qū)I(yè)教育而帶給學(xué)生的種種心理上的壓力，使得高校教育中能夠更加明確地將素質(zhì)教育與專(zhuān)業(yè)教學(xué)結(jié)合起來(lái)。通常，對(duì)于一些非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生而言，計(jì)算機(jī)課程是一門(mén)可有可無(wú)的課程，教師必須做好思想教育工作，使得學(xué)生能夠正確對(duì)待這門(mén)課程，看到該課程的優(yōu)勢(shì)所在。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育中的人才素養(yǎng)培養(yǎng)工作勢(shì)在必行，為確保這一工作的順利進(jìn)行，一是需要掌握計(jì)算機(jī)教育中人才素質(zhì)培育的重要性，使學(xué)生能夠在道德素養(yǎng)和身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面獲得優(yōu)異的成績(jī)。二是需要及時(shí)掌握好計(jì)算機(jī)教育教學(xué)過(guò)程中關(guān)于人才素質(zhì)培養(yǎng)所面臨的相關(guān)問(wèn)題，并找到相應(yīng)的解決措施，以便進(jìn)一步加強(qiáng)我國(guó)計(jì)算機(jī)教育教學(xué)工作的人才素質(zhì)培養(yǎng)，使得所培訓(xùn)出的計(jì)算機(jī)人才能夠較快地適應(yīng)未來(lái)的工作崗位，并為計(jì)算機(jī)行業(yè)領(lǐng)域的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。

作者:張智恒 沈少朋 單位:四川旅游學(xué)院