中職計(jì)算機(jī)教育系統(tǒng)創(chuàng)建思路

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一、對(duì)當(dāng)下中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀和問題的分析

目前對(duì)中職計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生的教學(xué)方式仍然與傳統(tǒng)教育教學(xué)方式雷同，既采用課堂教學(xué)為主，教師在施教的時(shí)候注重學(xué)生的理論知識(shí)積累，在考核學(xué)生對(duì)專業(yè)技能掌握的同時(shí)，依舊注重學(xué)生的卷面成績(jī)這一單一標(biāo)準(zhǔn)，另外開通了相對(duì)富含專業(yè)性的微機(jī)室考核，課程開設(shè)和考核依據(jù)基本依照教材內(nèi)容，顯得單調(diào)沒有新意。在信息時(shí)代的今天，講求人才的多方面發(fā)展，新課標(biāo)要求在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)應(yīng)當(dāng)注重對(duì)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、動(dòng)手能力等進(jìn)行綜合培養(yǎng)，以教育出能服務(wù)于社會(huì)的專業(yè)性人才為基準(zhǔn)。但是上訴現(xiàn)狀的影響下，難免會(huì)造成中職學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)不能提起自身的興趣和積極性，在學(xué)習(xí)生活中喪失自信、個(gè)人主觀能動(dòng)性得不到發(fā)揮和發(fā)展等現(xiàn)象，繼而使中職計(jì)算機(jī)教學(xué)工作收效甚微。我國是一個(gè)人口大國，社會(huì)人口密度大，工作競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈，但是在大學(xué)生“廉價(jià)”的現(xiàn)今時(shí)代，卻十分缺乏專業(yè)的技術(shù)人才，縱然是相關(guān)技術(shù)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，也難以勝任對(duì)口的工作崗位，不是由于其專業(yè)理論基礎(chǔ)積累不足，而是其適應(yīng)崗位的能力、駕馭崗位的能力欠缺所致，這的確是一個(gè)值得注重的問題。因此，做好對(duì)中職計(jì)算機(jī)教育體系的健全和改革工作，也就顯得日益重要起來。

二、中職計(jì)算機(jī)教育體系建設(shè)方案及方向列析

1.健全教育機(jī)制，改善教育根本

首先，對(duì)教育管理部門和學(xué)校專業(yè)規(guī)劃體制進(jìn)行改革，加強(qiáng)管理人員對(duì)中職計(jì)算機(jī)教學(xué)的重視和了解，使之能夠立足計(jì)算機(jī)基本知識(shí)體系對(duì)計(jì)算機(jī)教育工作進(jìn)行合理地規(guī)劃和總結(jié)，將中職計(jì)算機(jī)教育管理工作列入政府政策和校園教學(xué)任務(wù)的重要?dú)v程當(dāng)中，并科學(xué)地制定出針對(duì)目前中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀的管理和教學(xué)綱要，為教育工作提供有力的指導(dǎo)和監(jiān)督；其次，完善中職計(jì)算機(jī)教育網(wǎng)絡(luò)，建立廣泛的地區(qū)、校園合作模式，使不同地域的先進(jìn)理念和新型實(shí)用方式能夠得到交流和借鑒，推進(jìn)校園教學(xué)技能、素養(yǎng)的共同進(jìn)步，另外也能使管理人員、教師、學(xué)生能夠了解更多的社會(huì)信息，促使整個(gè)教育體系人員與時(shí)俱進(jìn)，自我完善；再次，加強(qiáng)資金扶持力度，對(duì)計(jì)算機(jī)的教學(xué)設(shè)備、實(shí)際操作設(shè)備等進(jìn)行完善，一方面是更換已經(jīng)老化的設(shè)備以及已經(jīng)過時(shí)的設(shè)備，使學(xué)生有能夠接觸社會(huì)先進(jìn)設(shè)備操作培養(yǎng)，另一方面是要根據(jù)學(xué)生人數(shù)的增加、社會(huì)需求的增多，添置一些新式設(shè)備。

2.改善教學(xué)過程，激發(fā)學(xué)生興趣

教學(xué)過程是教育工作開展的最關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是讓學(xué)生掌握專業(yè)技能技巧的必須手段，教學(xué)過程的科學(xué)合理與否，直接關(guān)系著教育工作成效的高下。教師的專業(yè)水準(zhǔn)和師德素養(yǎng)對(duì)教學(xué)過程有著直接影響力，因此要嚴(yán)格要求教師的專業(yè)素質(zhì)，對(duì)教師進(jìn)行不斷的培訓(xùn)和考核，使教師能夠不斷地得到完善和提高，繼而有能力就教育過程中的各項(xiàng)具體工作進(jìn)行籌劃和實(shí)施。首先，教師要樹立一系列的先進(jìn)教學(xué)觀念，使學(xué)生能夠接觸更符合時(shí)展的教學(xué)內(nèi)容；其次，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)注重將課堂教學(xué)的主體地位交還給學(xué)生，積極發(fā)揮教師從旁指導(dǎo)和監(jiān)督的教學(xué)作用，在調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性的同時(shí)也增進(jìn)了教師與學(xué)生之間的關(guān)系；最后，教學(xué)活動(dòng)的開展不應(yīng)當(dāng)只限制于課堂教學(xué)這一形式之中，教師還應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生將課堂教學(xué)拓展到課外實(shí)踐中去。

3.完善評(píng)價(jià)體系，增加教育動(dòng)力

教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)既體現(xiàn)了教師的辛勤和成效，又彰顯了學(xué)生的汗水和收獲，從一定意義上說，教師教學(xué)工作的開展、學(xué)生的知識(shí)技能學(xué)習(xí)，其目的都是為了最終能夠得到好的評(píng)價(jià)，因此評(píng)價(jià)不但是教育活動(dòng)的目的所在，也是其動(dòng)力所在，建設(shè)好科學(xué)的評(píng)價(jià)體系對(duì)推動(dòng)中職計(jì)算機(jī)教育發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。首先是采用傳統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式，就學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)特別是理論知識(shí)給予考核，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)自我理論知識(shí)掌握程度的了解；其次是要在實(shí)踐活動(dòng)中檢驗(yàn)學(xué)生的專業(yè)技能技巧等，對(duì)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造性能力進(jìn)行合理考評(píng)；再次是在平時(shí)教學(xué)中，注重對(duì)學(xué)生努力程度、進(jìn)步程度進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和比較，建立學(xué)生的上進(jìn)心和積極性。

4.加強(qiáng)科學(xué)教育工作的推進(jìn)

首先是要加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教育的專業(yè)性，造就專業(yè)的中職人才不僅僅是靠專業(yè)知識(shí)的教育就可以，還應(yīng)當(dāng)在教育過程中加強(qiáng)學(xué)生作為一個(gè)專業(yè)計(jì)算機(jī)領(lǐng)域人才自尊心、自信心的培養(yǎng)和塑造；其次，對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)教育，應(yīng)當(dāng)貫徹國家教育改革發(fā)展思想理念的精要，立足學(xué)生經(jīng)學(xué)致用的根本，做到使學(xué)生在計(jì)算機(jī)專業(yè)框架下的“德、智、體、美、勞”全面發(fā)展，造就復(fù)合型計(jì)算機(jī)精英。