中職計(jì)算機(jī)就業(yè)導(dǎo)向教育研究

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1中職計(jì)算機(jī)教育現(xiàn)狀

作為中職學(xué)校，應(yīng)該以培養(yǎng)具有一定的理論知識(shí)和較強(qiáng)的實(shí)際操作能力的技能型人才為主要目標(biāo)。但是，目前中職學(xué)校普遍采用的教學(xué)方法是教師照本宣科的給學(xué)生講授課本上的知識(shí)與案例，學(xué)生被動(dòng)接受的學(xué)習(xí)，毫無(wú)獨(dú)立性與創(chuàng)造性可言，這樣的教學(xué)方法扼殺了學(xué)生的思維能力和想象力，即使能夠根據(jù)課本上的步驟一步一步做出結(jié)果，自以為“學(xué)會(huì)了”，但是在真正面對(duì)企業(yè)和用戶的需求時(shí)卻無(wú)從下手。這種教學(xué)方法與實(shí)際工作崗位的需求不相匹配，造成學(xué)生在就業(yè)時(shí)無(wú)法滿足用人單位的需求。針對(duì)以上現(xiàn)狀，筆者結(jié)合教授學(xué)生的過(guò)程中實(shí)際應(yīng)用或接觸過(guò)的幾種教學(xué)方法進(jìn)行闡述，企盼能對(duì)中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生有所幫助。

2教學(xué)方法研究與嘗試

為了提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的中等職業(yè)學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能型人才，我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面著手，進(jìn)行教學(xué)方法的嘗試：

2.1以專業(yè)項(xiàng)目比賽為渠道，提高學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力

我國(guó)教育主管部門在經(jīng)過(guò)多年探索后提出“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”的口號(hào)，說(shuō)明在職業(yè)教育中，技能大賽已成為我國(guó)對(duì)教育成果進(jìn)行檢測(cè)的一項(xiàng)重要平臺(tái)。我校教師在給學(xué)生傳授知識(shí)之余，積極組織學(xué)生參加各類技能水平大賽，通過(guò)讓學(xué)生參加計(jì)算機(jī)專業(yè)項(xiàng)目比賽，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，彌補(bǔ)自身不足；同時(shí)，可以通過(guò)與同類院校的交流，提高教師與學(xué)生的自身素質(zhì)和水平。通過(guò)參與各項(xiàng)比賽，增強(qiáng)了教師與學(xué)生的互動(dòng)，提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2.2實(shí)施任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”教學(xué)法是基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的一種教學(xué)方法。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是被動(dòng)接受既定的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)者主動(dòng)在內(nèi)部建構(gòu)知識(shí)意義的過(guò)程。在學(xué)生學(xué)習(xí)了PowerPoint課程后，筆者要求每名學(xué)生制作一個(gè)PowerPoint課件，并要求學(xué)生對(duì)自己的課件進(jìn)行演示和講解，然后由其他學(xué)生對(duì)課件制作和講解的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過(guò)這項(xiàng)活動(dòng)，不僅增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)PowerPoint軟件操作的熟練程度，同時(shí)，鍛煉了學(xué)生在公眾場(chǎng)合進(jìn)行演說(shuō)的能力，對(duì)于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)起到了積極有效的作用。

2.3及早認(rèn)識(shí)企業(yè)和社會(huì)需求，讓所學(xué)技能轉(zhuǎn)化為價(jià)值

企業(yè)最需要的是能夠盡快給自己創(chuàng)造效益的員工，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中了解企業(yè)的需求是培養(yǎng)學(xué)生的重要一步。我校年終要將本年度學(xué)生、教師參加各類比賽的成果通過(guò)展板向外界進(jìn)行展示，這項(xiàng)任務(wù)交給我校計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來(lái)完成。制作期間，學(xué)生們可以互相交流以啟發(fā)靈感，也可找相關(guān)老師對(duì)作品進(jìn)行指導(dǎo)。這項(xiàng)工作，不但可以提高學(xué)生對(duì)展板制作軟件操作的熟練程度，更重要的是讓學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)與企業(yè)實(shí)際需求相結(jié)合。為了讓學(xué)生能夠及時(shí)了解企業(yè)與用戶的需求，這里提供另外兩條途徑供學(xué)生們借鑒：一是通過(guò)威客網(wǎng)站去即時(shí)了解用戶的需求，并嘗試著進(jìn)行投標(biāo)，從而了解自己所學(xué)知識(shí)的用途，提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。二是開設(shè)淘寶網(wǎng)店，提供與所學(xué)知識(shí)相關(guān)的服務(wù)，通過(guò)這樣的途徑，增強(qiáng)學(xué)生直接與人溝通的能力，在以后就業(yè)時(shí)能夠彌補(bǔ)工作經(jīng)驗(yàn)不足的缺憾，使自己在步入社會(huì)以后能夠很快地勝任自己的工作。

2.4建立QQ技術(shù)群，打造計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)交流互動(dòng)平臺(tái)

QQ群是騰訊公司推出的多人聊天交流服務(wù)，通過(guò)該平臺(tái)可以將多個(gè)具有共同愛(ài)好的人聚集在一起進(jìn)行互動(dòng)交流。為了讓自己的學(xué)生也能夠有效的利用好這一平臺(tái)，筆者創(chuàng)建了一個(gè)專門用于計(jì)算機(jī)知識(shí)交流的QQ群——“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用”群，在這個(gè)群里除學(xué)生外，也有一些對(duì)于計(jì)算機(jī)某一方面比較精通的朋友，當(dāng)學(xué)生們遇到技術(shù)性的難題時(shí)，可以在群中進(jìn)行提問(wèn)，得到同學(xué)或老師的幫助。

2.5通過(guò)學(xué)生作品展示增強(qiáng)學(xué)生自信，提高學(xué)習(xí)興趣

每逢節(jié)日，組織學(xué)生利用Photoshop等圖像處理軟件制作一些年歷和賀卡，在制作的過(guò)程中，學(xué)生自主完成，任課老師會(huì)給予一定的幫助和指導(dǎo)。制作完成后，由專業(yè)老師進(jìn)行匯總、點(diǎn)評(píng)，選擇比較好的作品在校園內(nèi)張貼；同時(shí)，發(fā)放給學(xué)生一份自己的作品拿回家送給父母或朋友，通過(guò)這種方式可以有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、創(chuàng)造性和實(shí)際動(dòng)手能力，對(duì)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性起到促進(jìn)作用。

3小結(jié)

以上所提到的五種教學(xué)方法或技巧，是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中已經(jīng)使用的，最終目標(biāo)只有一個(gè)：培養(yǎng)就業(yè)后能盡快適應(yīng)工作需要的技能型人才。通過(guò)實(shí)踐，可以肯定的是這些方法對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維、增強(qiáng)學(xué)生的自信起到了積極的促進(jìn)作用。當(dāng)然，這些方法的使用還存在一定的局限性，這些方法并不是獨(dú)立的、一成不變的，因此如何將其中的兩種或多種方法有效的結(jié)合使用，需要根據(jù)學(xué)生和老師實(shí)際情況作適當(dāng)調(diào)整和改進(jìn)。