管窺計算機教學方法

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1對當前情況的分析

以目前的教學模式很難現(xiàn)實能夠系統(tǒng)的講授一套完整的知識。大多數時間都花費在學習最基本的理論知識，實踐也只是將最基本的理論知識進行應用，根本達不到系統(tǒng)的掌握。對當今社會的發(fā)展、人才的培養(yǎng)都是不相適應的。我們應該培養(yǎng)的是應用型人才，要有一定的動手操作能力，那么培養(yǎng)學生的動手操作能力，應該從我們平時的教學中抓起。

2針對操作性強的課程，采取“教、學、做”一體化教學模式

在現(xiàn)在就業(yè)形勢非常嚴峻的情況下，也將動手能力視為最為重要的條件，高校在人才培養(yǎng)中，也越來越重視能力的培養(yǎng)。在教學過程中，針對當今社會的需要，根據課程大綱的要求，注重能力的培養(yǎng)。當然，高校教學不在是應試教學，更重視的是讓學生具有綜合分析問題和解決問題的能力，增強學生的就業(yè)競爭力。正如教育部在人才培養(yǎng)工作中所指出的：“正確處理好教師與學生的關系,在進一步發(fā)揮教師在教學工作中的主導作用的同時,更加注重調動學生學習的積極性和主體作用?！蔽覀円鉀Q的問題就是教學模式與培養(yǎng)應用型人才不一致的教學矛盾。擬采取的方法：

1）實現(xiàn)理論與實踐相互融合，遵循“從實踐到理論,再從理論到實踐”的認知規(guī)律。打破傳統(tǒng)的在教室授課，將課堂搬到可以進行實地操作的實驗室或實訓基地。在真實的體驗環(huán)境中，教師演練操作、講解技巧,學生及時實踐,這樣可以避免先理論后實踐，隔時間將所講內容忘記而重復講解同一問題，可以及時解決在聽課過程中不太明白的問題，在操作中可以加深理解，將所知識真正應用于實際，并且通過動手操作，也容易記住所學內容，有助于知識點的理解和掌握。

2）將學生從原來被動的學習模式中解放出來,使其真正成為學習的主人,突出學生的主體作用；調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的學習興趣，有助于學生牢固的掌握知識，提高學習效率；增強了動手能力，掌握了真實本領；將教、學、做有機地結合，徹底改變與學分離的現(xiàn)象，通過在實踐中舉一反三的解決問題，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，增大就業(yè)的優(yōu)勢；教師根據不同學生的實際情況，因人施教，因材施教；加強實踐教學,注重技能培養(yǎng)和考核，突出職教特色，使學生在思想道德、專業(yè)知識、職業(yè)能力和綜合素質全方面的發(fā)展與提高。

3）改革考試方式。考試方式應與教學模式相適應，應加大操作技能和過程性考核的比例，考核形式多樣，既可以采用筆試、動手制作、寫分析報告，還可以采用現(xiàn)場解決問題。使學生在學習中既注重理論學習，更注重實際操作的訓練，以提高學生的實踐動手能力。

4）雙師型”教師隊伍?，F(xiàn)在高校培養(yǎng)的是企業(yè)一線高素質、技能型人才，也就要求專業(yè)教師具備“雙師”素質。但從本科院校引進的青年教師對行業(yè)企業(yè)現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢不太了解，雙師素質缺乏，實踐經歷和工作經驗不足，使得教學教師教的很辛苦，學生學的很吃力，可以通過培訓、深入企業(yè)第一線學習鍛煉、與企業(yè)技術人員長期合作、參加技能大賽等多種形式，強對教師實踐技能的培訓，滿足教學要求。

5）具備完善的實踐教學環(huán)境。實踐教學在整個教學過程中非常重要，要求建設完善的實驗室、實訓室，具備良好的實訓條件是理論與實踐一體化教學模式實施的基礎。對實訓室的設備應加強維修保養(yǎng)，設專人負責，保證實際教學的順利進行。學生在實際操作過程中除有任課教師輔導外，還應有相應的實訓教師協(xié)助，避免教學過程中因設備故障或其他原因影響教學的正常進行。

3總結

計算機課程教學是具有靈活性、實踐性和綜合性的特點。這就需要我們平時在教學的過程中，充分發(fā)揮自己的主觀能動性，采取適應培養(yǎng)當今社區(qū)需要的應用型人才的教學方法，創(chuàng)新教學，提高教學效果和教學質量，真正培養(yǎng)出高技能、高素質的人才。

作者：陳茹 單位：陜西國際商貿學院