大學(xué)計(jì)算機(jī)教育論文

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一、目前存在的問(wèn)題

目前看來(lái)，很多計(jì)算機(jī)的教材都是手把手的學(xué)習(xí)模式，沒(méi)有讓學(xué)生領(lǐng)略學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法。雖然有的學(xué)校利用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，采用了教學(xué)平臺(tái)方式來(lái)輔助教學(xué)，但教學(xué)平臺(tái)同樣也帶來(lái)了一定的負(fù)面影響。學(xué)生進(jìn)行上機(jī)實(shí)踐時(shí)，往往就是根據(jù)教材在做驗(yàn)證性的操作，或者是完成教學(xué)平臺(tái)要求的作業(yè)，使得學(xué)生還是處于以前的教育方式下，不能發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性，提高學(xué)生的動(dòng)手能力及創(chuàng)新能力。

二、討論和分析計(jì)算機(jī)教育

學(xué)生畢業(yè)以后，將會(huì)遇到很多原來(lái)沒(méi)有接觸過(guò)的應(yīng)用軟件和工具。因此，掌握學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的方法，要比在大學(xué)中精通某個(gè)軟件或工具，要好得多。那么，如何能掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的方法？筆者認(rèn)為，掌握計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的方法包括以下部分：一是實(shí)踐至關(guān)重要；二是學(xué)會(huì)讀計(jì)算機(jī)軟件文檔；三是學(xué)會(huì)利用internet學(xué)習(xí)；四是改變考試模式。

2.1實(shí)踐至關(guān)重要

學(xué)習(xí)知識(shí)，經(jīng)常提到一句“理論聯(lián)系實(shí)際”，而計(jì)算機(jī)就是一門(mén)注重實(shí)踐的學(xué)科，沒(méi)有實(shí)踐，就不可能去理解所學(xué)知識(shí)，只能是憑空的想象。當(dāng)然，在做計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)時(shí)，不僅僅是掌握相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，而且要知道實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的不少操作的通用性。計(jì)算機(jī)軟件中的不少操作，是具有很明顯的通用性，可以舉一反三，逐步的增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和自學(xué)能力。

2.2學(xué)會(huì)讀計(jì)算機(jī)軟件文檔

所有專業(yè)的應(yīng)用軟件都有大量的文檔，特別是編程軟件，計(jì)算機(jī)文檔尤為重要，這些文檔主要包括：

1）軟件需求文檔，描述了該軟件運(yùn)行，所需要的計(jì)算機(jī)軟硬件的環(huán)境；2）用戶手冊(cè)，包括了如何安裝該軟件，以及如何使用該軟件；3）技術(shù)文檔，包括如何使用該軟件進(jìn)行開(kāi)發(fā)，特別是在編程軟件中，技術(shù)文檔非常重要，它還有大量的源代碼的例子，算法，是程序開(kāi)發(fā)者最好的幫手。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，讓學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)讀文檔的習(xí)慣，有利于學(xué)生在今后使用軟件過(guò)程中，可以通過(guò)讀計(jì)算機(jī)軟件文檔，解決使用過(guò)程中的各種問(wèn)題。

2.3利用internet學(xué)習(xí)

計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的今天，使用計(jì)算機(jī)已經(jīng)離不開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)。而在互聯(lián)網(wǎng)上，有大量的，難以估量的，有用的知識(shí)。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，如果遇到什么難題，均可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)尋求其他人的幫助。同時(shí)，也可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)搜索引擎，很快地找到所要找的知識(shí)。所以，學(xué)生應(yīng)該學(xué)會(huì)利用互聯(lián)網(wǎng)來(lái)幫助自己學(xué)習(xí)。

2.4改革考試方式

考試模式,一直以來(lái)都在左右著計(jì)算機(jī)教育的方式。如果不改變傳統(tǒng)的測(cè)試模式，老師以及學(xué)生往往都從一開(kāi)始就會(huì)圍繞著如何通過(guò)測(cè)試，進(jìn)行“填鴨式”教學(xué)以及“死記硬背”的學(xué)習(xí)。與此同時(shí)，目前在很多學(xué)校對(duì)計(jì)算機(jī)課程采用了“無(wú)紙化”測(cè)試手段，感覺(jué)比較流行，但它還是逃脫不了和一些課程相同的毛病，只要死記硬背就可以通過(guò)測(cè)試。從而導(dǎo)致一個(gè)通過(guò)windows測(cè)試的學(xué)生，不會(huì)安裝一個(gè)windows操作系統(tǒng)；一個(gè)通過(guò)“全國(guó)計(jì)算機(jī)等級(jí)考試2級(jí)C”的學(xué)生，不會(huì)編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的加法函數(shù)的現(xiàn)象出現(xiàn)。考試模式可以采用平時(shí)現(xiàn)場(chǎng)實(shí)驗(yàn)的成績(jī)加上期末課程設(shè)計(jì)的方式，這樣才能更好地反映出學(xué)習(xí)的效果，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)手能力。

三、總結(jié)

計(jì)算機(jī)教育是一門(mén)強(qiáng)調(diào)實(shí)踐的課程，需要學(xué)生有主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。考試模式的合理改革，會(huì)促進(jìn)老師改變教學(xué)方法，使之更符合計(jì)算機(jī)教育的特點(diǎn)。同時(shí)，也能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，使得學(xué)生有較好的動(dòng)手能力，以及自我學(xué)習(xí)的能力。

作者：余鵬程 任英 單位：昆明理工大學(xué)計(jì)算中心 云南林業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院