我國職校計(jì)算機(jī)教育論文
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1.計(jì)算機(jī)教學(xué)中存在的問題探討
1.1學(xué)生缺乏動手能力
職業(yè)院校人才培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)大批高素質(zhì)的、掌握一定技能的人才，實(shí)踐能力是培養(yǎng)中最重要的能力。但現(xiàn)有教學(xué)體制一定程度上沿襲著傳統(tǒng)本科院校教學(xué)的學(xué)術(shù)性特點(diǎn)，對實(shí)踐能力的培養(yǎng)雖然做了一定努力，但方法不成熟，落實(shí)不到位，沒有提供足夠的實(shí)踐機(jī)會，導(dǎo)致大部分學(xué)生的實(shí)際動手能力并不強(qiáng)。例如某校開展“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)大賽”，真正獲獎的學(xué)生只是一些對計(jì)算機(jī)非常感興趣的“粉絲”，這部分學(xué)生業(yè)余時間大部分都花費(fèi)在電腦上，他們的設(shè)計(jì)水平較高、構(gòu)思新穎。但大部分學(xué)生因?yàn)槿狈?shí)踐，甚至不會按照流程制作一套完整的網(wǎng)頁。究其原因，還是我們的教學(xué)只重講授理論知識，不重實(shí)踐應(yīng)用的結(jié)果。
1.2教材內(nèi)容與教師知識更不是時展
計(jì)算機(jī)從產(chǎn)生至今時間較短但發(fā)展速度很快，這就給計(jì)算機(jī)所用教材帶來一個嚴(yán)峻的問題，相關(guān)教材的編寫速度趕不上知識更新速度，計(jì)算機(jī)內(nèi)容每兩至三年就全面更新一次，這就導(dǎo)致了教材的理論嚴(yán)重脫離實(shí)踐，與實(shí)踐運(yùn)用之間脫節(jié)。導(dǎo)致知識陳舊無用，學(xué)生認(rèn)為沒有學(xué)習(xí)的價值，因而學(xué)習(xí)態(tài)度不積極。教師不重視新技術(shù)的學(xué)習(xí)，知識更新慢，缺乏編寫校本教材的能力與積極性。所以，在課堂上教師難得講解新知識，一味地照本宣科，結(jié)果是理論性過強(qiáng)，甚至有的新知識教師自己都不會操作。同時，教學(xué)方法落后，課堂以講解為主，學(xué)生缺乏動手操作的機(jī)會，教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不了解，教學(xué)方法不對癥，久而久之就會失去學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
1.3沒有合理使用多媒體及網(wǎng)絡(luò)資源
在教學(xué)中，大部分計(jì)算機(jī)課程都運(yùn)用多媒體以提高教學(xué)效果，有的教師為了追求效果，過多地使用多媒體教學(xué)，很少采用傳統(tǒng)的教學(xué)手段，過快切換課件內(nèi)容，沒有突出重點(diǎn)難點(diǎn)，分散了學(xué)生的注意力，不能調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性。計(jì)算機(jī)早已經(jīng)進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)化時代，單純的計(jì)算機(jī)單機(jī)技術(shù)已經(jīng)相當(dāng)落后及狹隘。但是我們的教學(xué)基本上以單機(jī)技術(shù)教學(xué)為主，網(wǎng)絡(luò)資源隨著在社會實(shí)踐中成為計(jì)算機(jī)技術(shù)的主流，但是在我們老師的課堂中甚至處于杜絕狀態(tài)。目前大部分學(xué)校的多媒體教室、機(jī)房都連接了因特網(wǎng)，可以方便地上網(wǎng)。在教學(xué)中，為防止網(wǎng)絡(luò)不良信息影響學(xué)生的身心健康，以及擔(dān)心學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)而影響正常的學(xué)習(xí)，使得教師不敢隨便地使用網(wǎng)絡(luò)資源，無法發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源的作用。
2.提高職業(yè)院校計(jì)算機(jī)教學(xué)實(shí)效性的途徑與方法
2.1明確培養(yǎng)目標(biāo)，選擇合適教材
目前，職業(yè)院校的計(jì)算機(jī)教材缺乏職業(yè)院校的特點(diǎn)，基本上是本科計(jì)算機(jī)教材的改編，理論性強(qiáng)但缺乏實(shí)用性、操作性。職業(yè)院校的學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的主要目的在于運(yùn)用而非進(jìn)行開發(fā)研究，所以操作技能是最主要的目的。目前，隨著課程的深入，一些繁冗枯燥、晦澀難懂的理論知識令學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣大打折扣。因此，教師應(yīng)該明確：職業(yè)院校不是要將學(xué)生們培養(yǎng)成為計(jì)算機(jī)領(lǐng)域內(nèi)的尖端人才，而是讓他們成為應(yīng)用型人才。在選擇教材方面遵循“理論夠用，實(shí)用為主”的原則，突出實(shí)踐與技能訓(xùn)練，以日常工作和學(xué)習(xí)中經(jīng)常使用的知識和技能為重點(diǎn)。比如對于應(yīng)用軟件多講應(yīng)用、多自學(xué)、多實(shí)踐；網(wǎng)路方面，局域網(wǎng)與因特網(wǎng)已成為現(xiàn)代計(jì)算機(jī)環(huán)境的必要組成部分，理論聯(lián)系實(shí)際，它們的正確使用和簡單維護(hù)是重點(diǎn)內(nèi)容。在目前教材體系沒有大的改編的情況下，我們要學(xué)會去自己選編教材，從各種資源中選取一些具有實(shí)用性的教材內(nèi)容，積極進(jìn)行校本教材的編寫工作，針對學(xué)生的專業(yè)以及就業(yè)的需要開展具有針對性的教學(xué)，提高學(xué)習(xí)的實(shí)效性。要加大選修課程的開始力度，根據(jù)專業(yè)技術(shù)的發(fā)展、學(xué)生個性及就業(yè)崗位的需要，在不同專業(yè)分別增設(shè)了單片機(jī)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫技術(shù)、Flssh、Web數(shù)據(jù)庫開發(fā)、VB.NET、JAVA集成環(huán)境開發(fā)、C#、電子商務(wù)等新的專業(yè)方向課程和選修課程。
2.2加大實(shí)踐課時比例，為培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力提供足夠的實(shí)訓(xùn)課時
要調(diào)整計(jì)算機(jī)教學(xué)中理論講解與實(shí)踐動手學(xué)習(xí)的比例，讓實(shí)踐教學(xué)成為主體。計(jì)算機(jī)課程是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門學(xué)科，如果沒有實(shí)踐的操作這些知識極難形成技能，而且很多技能只有在學(xué)生自己摸索的基礎(chǔ)上才能夠理解這些操作之間的邏輯關(guān)系。也就是說：知識要在實(shí)踐中印證、加深，很多不清楚或不理解的問題，只有通過上機(jī)操作方可迎刃而解。學(xué)生會做并不等于熟練，為了提高熟練程度，實(shí)驗(yàn)課必須嚴(yán)格要求學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)獨(dú)立完成上機(jī)任務(wù)。必須把學(xué)生上機(jī)操作實(shí)踐納入到自己的管理與指導(dǎo)工作中來，不能把實(shí)踐學(xué)習(xí)簡單地交給學(xué)生自己，讓學(xué)生在課余時間自我訓(xùn)練并不現(xiàn)實(shí)。在實(shí)踐訓(xùn)練中，教師還要做好作業(yè)的檢查與督導(dǎo)工作。有壓力才會有動力，科學(xué)的學(xué)習(xí)評價有助于提高和鞏固知識的掌握。在組織學(xué)生上機(jī)的實(shí)踐過程中，還要適當(dāng)?shù)卦O(shè)計(jì)一些大型的作業(yè)，有目的地幫助學(xué)生解決一些實(shí)際問題，讓學(xué)生在成功中享受喜悅，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。從崗位適應(yīng)能力的培養(yǎng)角度考慮，實(shí)踐教學(xué)還應(yīng)與相應(yīng)專業(yè)的職業(yè)崗位資格證書結(jié)合起來。在計(jì)算機(jī)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)中，應(yīng)結(jié)合程序員、計(jì)算機(jī)等級考試等專業(yè)證書的獲得進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，這樣，學(xué)生不僅能取得畢業(yè)證書，而且能獲得計(jì)算機(jī)職業(yè)崗位的多種證書，既提高了高職學(xué)生的崗位適應(yīng)性，而且使學(xué)生實(shí)踐動手能力得以強(qiáng)化。建立包括“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、設(shè)計(jì)”三種形式和“校內(nèi)、校外”兩個方面的立體式實(shí)踐教學(xué)體系。
2.3加強(qiáng)綜合實(shí)訓(xùn)，提高學(xué)生分析、解決實(shí)際問題的能力
綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，培養(yǎng)實(shí)踐能力的重要途徑。綜合實(shí)訓(xùn)是學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)的多門學(xué)科知識，運(yùn)用多種實(shí)驗(yàn)原理和測試手段，自行設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、步驟，以達(dá)到提高學(xué)生從事某種職業(yè)所具備的綜合實(shí)踐能力而設(shè)置的大型實(shí)驗(yàn)。綜合實(shí)訓(xùn)可以是某一計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)下子系統(tǒng)的模塊設(shè)計(jì)與開發(fā)，也可以是某個網(wǎng)站開發(fā)與網(wǎng)頁制作等。學(xué)生通過這樣的綜合實(shí)訓(xùn)可以提高檢索信息、數(shù)據(jù)分析與數(shù)據(jù)處理、系統(tǒng)需求分析以及尋求系統(tǒng)解決實(shí)際問題的綜合實(shí)踐能力。但目前的大專院校中，這方面的訓(xùn)練太少或者安排綜合實(shí)訓(xùn)的時間太短。其實(shí)，可以在第四、五學(xué)期，針對一些實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)課，安排一些相關(guān)的綜合實(shí)訓(xùn)。這樣，才能有效地培養(yǎng)和提高學(xué)生運(yùn)用專業(yè)知識分析和解決實(shí)際問題的能力，包括自學(xué)能力、設(shè)計(jì)開發(fā)能力、專業(yè)崗位的適應(yīng)能力等。
2.4充分發(fā)揮學(xué)生個性，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
在競爭日益激烈的社會中，創(chuàng)新能力對于將來要在現(xiàn)代化建設(shè)第一線發(fā)揮作用的大學(xué)生來說，更是必須加強(qiáng)培養(yǎng)的一種重要的實(shí)踐能力。職業(yè)院校的教學(xué)更要充分發(fā)揮學(xué)生的個性，樹立多樣化的人才培養(yǎng)模式，突出專業(yè)基礎(chǔ)，遵循“合理選擇（整合）、梯度深化、有機(jī)組合”的原則，提供學(xué)生的個性發(fā)展的空間，培養(yǎng)出具有高職特色、滿足社會需求的高素質(zhì)人才。計(jì)算機(jī)技術(shù)是一個非常廣泛的領(lǐng)域，發(fā)展速度日新月異。我們要認(rèn)識到學(xué)生在掌握基本技能的基礎(chǔ)上，不可能在進(jìn)一步面面俱到，要根據(jù)學(xué)生的意愿與愛好，激發(fā)學(xué)生選擇自己的計(jì)算機(jī)技能上的“長項(xiàng)”，鼓勵學(xué)生在個別領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)更深的發(fā)展如“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、編程、動畫設(shè)計(jì)”等等，這些只要學(xué)生有興趣就不要拘泥于專業(yè)限制，實(shí)踐案例證明：一些對某項(xiàng)計(jì)算機(jī)技術(shù)非常感興趣的學(xué)生，完全可以通過自學(xué)達(dá)到較高的專業(yè)水準(zhǔn)，這對學(xué)生未來的就業(yè)非常有意義。我們可以鼓勵學(xué)生自我發(fā)展并給一定的機(jī)會讓其自我展示或者承擔(dān)一些有意義的任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的長項(xiàng)；還可以讓學(xué)生組成一些興趣小組，合作學(xué)習(xí)或者合作完成某項(xiàng)任務(wù)，通過這樣的形式學(xué)生的長項(xiàng)能夠得到激發(fā)與培養(yǎng)?？梢酝ㄟ^以職業(yè)技能需求細(xì)化分析為依據(jù)，構(gòu)建課堂、網(wǎng)絡(luò)廠商應(yīng)用平臺、校企結(jié)合（訂單教育）的教學(xué)環(huán)境，強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動參與、小組協(xié)作、應(yīng)用實(shí)習(xí)與課堂教學(xué)并重的方式來實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。嘗試實(shí)施“多證制”，指學(xué)生只有取得畢業(yè)證和至少一項(xiàng)認(rèn)證后方能畢業(yè)的教學(xué)管理制度，促進(jìn)學(xué)生獲得計(jì)算機(jī)專業(yè)證書。
2.5改革教學(xué)方法，改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量和效果
興趣在計(jì)算機(jī)的學(xué)習(xí)中作用非常大，一些有興趣的學(xué)生對于計(jì)算機(jī)技術(shù)有著“粉絲”般的“發(fā)燒”熱情；自主性的學(xué)習(xí)是激發(fā)學(xué)生興趣的基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生在計(jì)算機(jī)技術(shù)上的個性與選擇是保護(hù)激發(fā)興趣的基本條件。所以我們首先要變注入式、封閉型的教學(xué)為啟發(fā)式、開放型的教學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性；其次，要教給學(xué)生正確的學(xué)習(xí)方法，指導(dǎo)學(xué)生如何去學(xué)習(xí)；再次，對學(xué)生鼓勵為主，學(xué)生都希望體現(xiàn)自我價值，自尊心較強(qiáng)，希望受人尊重。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)及時鼓勵學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，可在教學(xué)中通過打字比賽、編程比賽、排版比賽等形式來發(fā)掘?qū)W生的主觀能動性和創(chuàng)造能力。傳統(tǒng)的教學(xué)手段大都用黑板教學(xué)，板書時間長，傳遞給學(xué)生的信息量很低，特別是在講授抽象的計(jì)算機(jī)理論知識或介紹圖形化的窗口式軟件時，顯得力不從心。為此，應(yīng)針對一些抽象的理論內(nèi)容開發(fā)實(shí)用的多媒體CAI課件，運(yùn)用形象的配音動畫等技術(shù)幫助學(xué)生理解和掌握；還可在多媒體教室和電化教室，利用先進(jìn)的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，加快學(xué)生接受速度。另外，加快建設(shè)學(xué)校的校園網(wǎng)，建立在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的交互式教學(xué)系統(tǒng)，也是勢在必行。
2.6加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高教師水平
當(dāng)前，我們的計(jì)算機(jī)老師雖然都是一些大學(xué)計(jì)算機(jī)專業(yè)畢業(yè)的專業(yè)人才，但是因?yàn)殚L期從事教學(xué)工作，計(jì)算機(jī)的基本操作技能反而逐步荒廢，甚至一些研究生畢業(yè)的老師在計(jì)算機(jī)操作上不及一些培訓(xùn)班學(xué)員的操作技能，在實(shí)踐中解決不了一些簡單的問題。這導(dǎo)致這些教師在教學(xué)中更加拘泥于理論講解，忽視基本實(shí)踐，在教學(xué)中無法解決學(xué)生提出了的實(shí)際問題，教出來的學(xué)生更是不懂得操作與實(shí)踐。另外，很多計(jì)算機(jī)老師缺乏教育學(xué)與心理學(xué)知識，對教學(xué)方法與新課程理念的把握嚴(yán)重不到位，教學(xué)方法簡單、教學(xué)基本功很差，語言缺乏魅力。導(dǎo)致課堂枯燥無味，學(xué)生昏昏欲睡。這對計(jì)算機(jī)的教學(xué)工作非常不利。為此，有關(guān)部門應(yīng)向計(jì)算機(jī)教師提供更多的進(jìn)修機(jī)會，以保證計(jì)算機(jī)教師本身的知識水平不斷提高，不斷更新專業(yè)知識和實(shí)踐能力，以促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步上升。要進(jìn)一步提高教師的學(xué)歷層次，有計(jì)劃、有規(guī)模地送年青教師去高校進(jìn)修研究生課程；根據(jù)教學(xué)需要，制定短期進(jìn)修的計(jì)劃，派教師帶任務(wù)去高校就某門課程或某類實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)；同時提供政策從企業(yè)聘請實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的工程技術(shù)人員任教，鼓勵年青教師進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，定期派年青教師去工廠企業(yè)鍛煉。通過有計(jì)劃的培養(yǎng)，教師的整體教學(xué)水平，特別是實(shí)踐教學(xué)水平將會有很大的提高。
3.結(jié)束語
總之，計(jì)算機(jī)是非常能體現(xiàn)時代特色的一門專業(yè)，是職業(yè)院校教學(xué)中極其重要的課程，但目前我們對其的態(tài)度、我們的師資以及我們的方法問題很多。我們應(yīng)在實(shí)際教學(xué)過程中不斷探索，總結(jié)和積累經(jīng)驗(yàn)，建立適合職業(yè)院校特點(diǎn)的教學(xué)方法，及時發(fā)現(xiàn)問題，思考解決途徑，不斷完善教學(xué)模式和教學(xué)手段，將理論知識與實(shí)踐真正的有機(jī)結(jié)合在一起，才能夠培養(yǎng)出適合時代需要的高素質(zhì)技能型人才。
作者：高燕飛 單位：山西財(cái)政稅務(wù)?？茖W(xué)校