信息技術(shù)下高職院校計(jì)算機(jī)教育論文

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1計(jì)算機(jī)發(fā)展的現(xiàn)狀

經(jīng)過幾十年的發(fā)展，中國國內(nèi)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)得到了迅猛發(fā)展，而在近幾年計(jì)算機(jī)的發(fā)展可謂超乎想象，逐漸走向微型化、網(wǎng)格化和智能化。云計(jì)算和云存儲的應(yīng)用也逐漸普及，尤其是智能手機(jī)的更新?lián)Q代和4G網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，讓中國社會變得互通和智能。

2計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

作為公辦普通高職大專院校，學(xué)校規(guī)定畢業(yè)生必須取得計(jì)算機(jī)等級一級考試證書，在實(shí)際教學(xué)過程中，也根據(jù)學(xué)生實(shí)際專業(yè)需要安排了大學(xué)信息技術(shù)教程、《VFP程序設(shè)計(jì)》、《C語言程序設(shè)計(jì)》等公共課程，《Photoshop》《Pro/E》《CAD》等許多和專業(yè)相關(guān)計(jì)算機(jī)課程。教學(xué)中嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃組織實(shí)施教學(xué)，但實(shí)際考試情況并不理性，一級一次通過率約為60%，二級則更低。專業(yè)教學(xué)的實(shí)施也因?yàn)橛?jì)算機(jī)能力的低下而不能順利展開。這種現(xiàn)狀要求我們再學(xué)生基礎(chǔ)能力不變的情況下總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，按照考試內(nèi)在規(guī)律，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)教學(xué)的改革，努力提高學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。

3計(jì)算機(jī)考試的作用和局限性

江蘇省計(jì)算機(jī)實(shí)施全省統(tǒng)一考試，使得衡量一個(gè)學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育水平有了一個(gè)統(tǒng)一的標(biāo)尺，在一定程度上促進(jìn)了各個(gè)大專院校計(jì)算機(jī)教育的發(fā)展，在軟硬件方面都加大了投入，有效地支撐了教學(xué)工作。計(jì)算機(jī)等級證書也是社會上用人單位迅速評價(jià)一個(gè)學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的重要手段。也促使學(xué)生必須得花時(shí)間和精力去努力掌握計(jì)算機(jī)知識。但由于計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展以及考試內(nèi)容和實(shí)際應(yīng)用的脫節(jié)、證書的泛濫，使得計(jì)算機(jī)等級證書的含金量大大降低，越來越得不到學(xué)生和用人單位的重視，逐漸成為學(xué)生和單位眼中的雞肋。而大學(xué)期末考試，由于長期存著的一些弊端，也無法有效的促進(jìn)教學(xué)工作。

4計(jì)算機(jī)教育中的一些問題和對策

4.1教學(xué)手段僵化，教學(xué)和考試內(nèi)容滯后

計(jì)算機(jī)的迅猛發(fā)展成為不可阻擋的潮流，但教學(xué)內(nèi)容卻逐漸跟不上時(shí)代的步伐，許多知識不能得到及時(shí)的更新，讓學(xué)生及老師產(chǎn)生一些困惑。比如學(xué)生現(xiàn)在學(xué)習(xí)的office版本還是office2003，而學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用中早已開始使用office2007甚至更高的版本，這樣的教學(xué)內(nèi)容對老師和學(xué)生來說都是一種折磨，不利于教學(xué)工作的展開。

4.2師生比較大，學(xué)生水平層次不齊

隨著高校的擴(kuò)招，大學(xué)持續(xù)膨脹。雖然學(xué)校也對計(jì)算機(jī)專業(yè)老師進(jìn)行了擴(kuò)編，但師生比仍然過大，不得已許多計(jì)算機(jī)課程都采用合班上課，一個(gè)老師要應(yīng)付一百多個(gè)學(xué)生的教學(xué)和輔導(dǎo)，教學(xué)質(zhì)量不能得到有效地保證。一方面需要我們發(fā)揮主觀能動性，通過發(fā)現(xiàn)總結(jié)普遍存在的問題來集中講解，講解要照顧到絕大多數(shù)學(xué)生的要求。另一方面，在具體教學(xué)過程中要盡量做到差異化來滿足不同水平學(xué)生的需求。

4.3學(xué)生學(xué)習(xí)熱情不高

而今年來高職院校招生制度的改革，讓大量本來無法接受高等教育的學(xué)生通過注冊成為學(xué)院的一員。部分同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性和自覺性不高，理論課不主動思考，實(shí)踐課玩游戲等現(xiàn)象成為了影響計(jì)算機(jī)課程的重要因素。一方面要加強(qiáng)課堂紀(jì)律的管理，尤其是要控制學(xué)生智能手機(jī)的使用；另一方面要通過多方面的教育，讓學(xué)生理解計(jì)算機(jī)知識的重要性，讓他們增強(qiáng)學(xué)習(xí)動力。課堂教學(xué)和考試的改革也是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的有效保證。

5計(jì)算機(jī)教學(xué)改革和實(shí)踐

5.1優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式

信息及時(shí)日新月異，我們教師也要不斷充電，補(bǔ)充和完善自己的知識體系，及時(shí)把相關(guān)內(nèi)容充實(shí)到我們?nèi)粘５慕虒W(xué)活動當(dāng)中去。在平時(shí)，需要積極的收集很教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的新知識、新技術(shù)，在課堂中介紹給同學(xué)，讓學(xué)生的知識跟上時(shí)代的發(fā)展。在上機(jī)教學(xué)中，要改變“授之以魚”的做法為“授之以漁”，在講授軟件的使用過程中，更多考慮讓學(xué)生有個(gè)完整的學(xué)習(xí)過程，而不是簡單的告訴其使用方法。讓其能夠自如的應(yīng)付軟件的升級和新軟件的學(xué)習(xí)。

5.2改進(jìn)教學(xué)方法

教學(xué)方法是為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)、完成教學(xué)任務(wù)所采取的措施。傳統(tǒng)的三中心（教師、教材、課堂）已經(jīng)逐漸跟不上計(jì)算機(jī)教學(xué)前進(jìn)的步伐。特別是部分高職院校的學(xué)生，其在課堂的注意力不夠集中，常規(guī)的教學(xué)方法只能簡單的完成教學(xué)基本任務(wù)，教學(xué)效果不理想，已經(jīng)無法滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在課堂教學(xué)上，我們可以采用“任務(wù)驅(qū)動”方式進(jìn)行，這也就要求我們老師在課前做更多的功課。對于一些重點(diǎn)、難點(diǎn)問題，可以啟發(fā)學(xué)生相互討論交流，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生主動參與思考的積極性。在課后，我們應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生的關(guān)注，比如開發(fā)智能手機(jī)APP，讓學(xué)生利用離散的片段時(shí)間參與到計(jì)算機(jī)知識的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練中。在APP的開發(fā)中，要注重其娛樂性和學(xué)生的接受程度，時(shí)間上不易過長，難度上要循序漸進(jìn)，要能夠激發(fā)學(xué)生探索的熱情。

5.3改進(jìn)考核方法

傳統(tǒng)的紙質(zhì)考試方法已經(jīng)逐漸失去了優(yōu)越性，取而代之的是計(jì)算機(jī)考試。一方面可以做到更準(zhǔn)確，時(shí)間上精確計(jì)時(shí)，另一方面也可以更加快速的閱卷和統(tǒng)計(jì)。

作者：沈海榮 單位：鹽城工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院機(jī)電工程學(xué)院