信息化條件下的中職計(jì)算機(jī)教育

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1中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀

1.1教學(xué)模式單一

在信息化的大背景下，計(jì)算機(jī)教育應(yīng)抓住機(jī)遇，迎接挑戰(zhàn)，而現(xiàn)如今，在中國(guó)很多計(jì)算機(jī)中職教育機(jī)構(gòu)的教學(xué)模式與高等院校教育模式一致，主要的教學(xué)模式為演示、操作、講解計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，教學(xué)內(nèi)容枯燥、無法吸引學(xué)生的注意力，集體授課仍然是主要的教學(xué)形式，沒有突出中職教育的特色，無法根據(jù)學(xué)生的自身特色進(jìn)行教育，長(zhǎng)此以往，學(xué)生在繁重的理論學(xué)習(xí)中力不從心，無法學(xué)習(xí)到專業(yè)性較強(qiáng)的計(jì)算機(jī)技術(shù)，在這樣的教育模式下培養(yǎng)的學(xué)生與IT業(yè)所需要的人才素質(zhì)差距甚大，因此中職教育要與時(shí)俱進(jìn)，按照社會(huì)的實(shí)際需要來培養(yǎng)人才，適當(dāng)改變教學(xué)模式。

1.2教學(xué)條件較差

隨著科技的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)得到了普及，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在不斷發(fā)展進(jìn)步，這就要求計(jì)算機(jī)知識(shí)不斷地更新，計(jì)算機(jī)知識(shí)和技術(shù)更新速度較快，內(nèi)容較多，這為計(jì)算機(jī)教育增加了一定的難度，計(jì)算機(jī)中職教育在強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)教育的同時(shí)也要不斷地加強(qiáng)計(jì)算機(jī)實(shí)際操控能力的培養(yǎng)，但是目前中職教育硬件設(shè)施較差，雖然國(guó)家已經(jīng)加大了中職計(jì)算機(jī)教育的硬件投入，但仍然無法滿足計(jì)算機(jī)發(fā)展需要，加上學(xué)校自身經(jīng)費(fèi)緊張，因此計(jì)算機(jī)在數(shù)量上嚴(yán)重不足，軟件硬件更新困難重重，學(xué)生缺乏實(shí)際操作機(jī)會(huì)，不利于自身知識(shí)的掌握，也無法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。很多中職教育師資力量有限，教師本身實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足，傳授知識(shí)時(shí)偏重于基礎(chǔ)知識(shí)，忽視動(dòng)手能力。1.4計(jì)算機(jī)考試不科學(xué)計(jì)算機(jī)考試作為檢測(cè)計(jì)算機(jī)教學(xué)水平和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的重要憑證，計(jì)算機(jī)考試可以反映出教學(xué)過程中的不足，為學(xué)校改進(jìn)教學(xué)方法和內(nèi)容提供了重要的依據(jù)，同時(shí)可以衡量出學(xué)生自身的不足，使學(xué)生查缺補(bǔ)漏，不斷完善自身知識(shí)結(jié)構(gòu)，但是現(xiàn)如今的計(jì)算機(jī)考核缺乏實(shí)用性和指導(dǎo)性，考試內(nèi)容、形式單一，沒有與時(shí)俱進(jìn)，沒有創(chuàng)新，無法全方位地反映出學(xué)校教育和學(xué)生的真實(shí)水平。

2改革計(jì)算機(jī)教育的途徑

2.1以就業(yè)為基礎(chǔ)的專業(yè)設(shè)置的改革

中職教育要與時(shí)展需求相吻合，教育內(nèi)容要緊跟時(shí)代和行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)，中職教育的目的就是要為企業(yè)輸送技術(shù)型、應(yīng)用型兼具的復(fù)合型人才，因此計(jì)算機(jī)中職教育要以計(jì)算機(jī)崗位實(shí)際需求為前提，根據(jù)就業(yè)方向的不同對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)設(shè)置進(jìn)行詳細(xì)劃分，制定科學(xué)合理的人才培養(yǎng)計(jì)劃，在具體的教學(xué)內(nèi)容上，要堅(jiān)持以針對(duì)性和實(shí)用性為原則，不斷提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力，近年來高校擴(kuò)大招生規(guī)模，中職教育的生源越來越少，這也為中職教育改革提供了良好的機(jī)遇，可趁此機(jī)會(huì)大力改革，為社會(huì)提供高精尖人才。

2.2不斷創(chuàng)新教學(xué)模式

中職院校的學(xué)生一般理論基礎(chǔ)較差，接收知識(shí)的能力較弱，因此在計(jì)算機(jī)中職教育過程中，教師要不斷創(chuàng)新，采取有效的措施激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生興趣，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，要充分引導(dǎo)，幫助其梳理知識(shí)脈絡(luò)，強(qiáng)化知識(shí)記憶能力，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生要適當(dāng)點(diǎn)撥，提高學(xué)生的自學(xué)能力。在實(shí)際教學(xué)中，要堅(jiān)持學(xué)生的主體地位，從計(jì)算機(jī)的中職教育特點(diǎn)入手，制定現(xiàn)實(shí)可行的教學(xué)方法和內(nèi)容，增加教學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，鞏固學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力，從而達(dá)到滿足就業(yè)崗位要求的目標(biāo)。

2.3改善教學(xué)條件

教學(xué)條件的改善包括硬件設(shè)施的改善和師資力量的改善。硬件設(shè)施的改善要求教學(xué)中不斷更新計(jì)算機(jī)設(shè)備，國(guó)家要加大投入力度，增加高校計(jì)算機(jī)數(shù)量，提高計(jì)算機(jī)利用率，只有這樣才能改善學(xué)生的上機(jī)實(shí)際操作能力，才能滿足計(jì)算機(jī)行業(yè)快速發(fā)展的需求。據(jù)統(tǒng)計(jì)我國(guó)現(xiàn)在的中職計(jì)算機(jī)師資力量短缺，在教學(xué)中很難達(dá)到一對(duì)一的教育，也很難根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的人才培養(yǎng)，同時(shí)中職教育的教師多數(shù)為應(yīng)屆畢業(yè)生，他們實(shí)際操作能力較差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足，嚴(yán)重影響了教學(xué)效果。計(jì)算機(jī)中職教育機(jī)構(gòu)要聘請(qǐng)既有實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)，又有深厚理論基礎(chǔ)的教師，鼓勵(lì)教師積極創(chuàng)新。

2.4完善考核制度

現(xiàn)今的教學(xué)考試形式單一，無法對(duì)教學(xué)質(zhì)量、學(xué)生質(zhì)量進(jìn)行有效評(píng)估，因此國(guó)家要組織專業(yè)的團(tuán)隊(duì)，對(duì)計(jì)算機(jī)中職教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行定期的科學(xué)的考核，給出科學(xué)的評(píng)估報(bào)告，公布社會(huì)，同時(shí)給出專業(yè)的整改建議和意見。國(guó)家要組織全國(guó)性的計(jì)算機(jī)考試，考試內(nèi)容和形式要與時(shí)俱進(jìn)，不斷更新，頒發(fā)相關(guān)證書，對(duì)學(xué)生的能力給予肯定，為企業(yè)選拔人才提供可靠依據(jù)。

3總結(jié)

計(jì)算機(jī)中職教育存在一定的問題，教育機(jī)構(gòu)專業(yè)設(shè)置不合理，設(shè)施陳舊，師資力量薄弱，這樣的教育機(jī)構(gòu)所培養(yǎng)的人才不能滿足市場(chǎng)要求，不符合社會(huì)實(shí)際需要，對(duì)計(jì)算機(jī)中職教育的改革勢(shì)在必行，只有這樣才能實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)的共同發(fā)展。

作者：謝芳 單位：湖南省石油化工技工學(xué)校