高等院校的計(jì)算機(jī)教育改革
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【摘要】隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的進(jìn)步對于人類的發(fā)展聯(lián)系越來越密切并逐漸的運(yùn)用社會生活中的各個領(lǐng)域當(dāng)中。當(dāng)代社會對于計(jì)算機(jī)的使用程度也越來越深入，可以說計(jì)算機(jī)已經(jīng)和我們的日常生活以及工作融為一體。但就目前的形式而言，我國的計(jì)算機(jī)發(fā)展領(lǐng)域還有很大的可發(fā)展空間，而計(jì)算機(jī)教育技能培訓(xùn)是培養(yǎng)計(jì)算機(jī)優(yōu)秀人才不可或缺的一部分。本文就針對高等院校計(jì)算機(jī)教育與改革進(jìn)行進(jìn)一步分析。
【關(guān)鍵詞】高等院校；計(jì)算機(jī)教育；改革措施
1高等院校計(jì)算機(jī)教育發(fā)展現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)在當(dāng)今的社會活動中扮演著重要的角色，計(jì)算機(jī)的發(fā)展引領(lǐng)著人類逐漸走向一個全新的社會，推動著科技逐漸走上智能化的道路。對于我們?nèi)祟悂碚f，這一個發(fā)展機(jī)遇也是一個福音，因?yàn)橛?jì)算機(jī)的不斷發(fā)展將會為我們的生活帶來與眾不同的驚喜與體驗(yàn)。但縱觀當(dāng)今高等院校的計(jì)算機(jī)教育而言，仍然存在著一些不足。
1.1教學(xué)方法有待進(jìn)一步完善
計(jì)算機(jī)教育和理論性的文學(xué)教育有著很大的不同，計(jì)算機(jī)教育的目的是教會學(xué)生掌握技能型的知識，是為了學(xué)生在畢業(yè)后能在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域一展所長的，而不是和理論文學(xué)一樣專注于理論研究。而我們從一些高等院校的教學(xué)模式中不難看出部分教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時候，比起實(shí)踐更重視課堂上的理論教學(xué)。比起讓學(xué)生親自動手嘗試操作，老師更愿意讓學(xué)生根據(jù)自己的操作流程進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)這就違背了教學(xué)的初衷。雖然演示教學(xué)在教學(xué)過程中能夠更快的讓學(xué)生接受，但是一味的讓學(xué)生照貓畫虎只會磨滅學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索欲望，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量無法得到提升。因此，高等院校的老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時候，應(yīng)該注重學(xué)生的理論和時實(shí)踐相結(jié)合，為學(xué)生創(chuàng)造一個可自我發(fā)展的空間[1]。
1.2高等院校計(jì)算機(jī)教育模式不完全符合時展的要求
我們都知道這是一個經(jīng)濟(jì)、科技高速發(fā)展的時代，時代的發(fā)展對人才的需求度和要求也隨之越來越高，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)教育模式已經(jīng)不符合當(dāng)今社會的發(fā)展要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式導(dǎo)致教學(xué)的效果和改革面臨一個難題，同時也限制了教育技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用。只有與時俱進(jìn)才能凸顯出計(jì)算機(jī)發(fā)展的優(yōu)勢，在現(xiàn)代的高等院校計(jì)算機(jī)教育模式中可以結(jié)合先進(jìn)的計(jì)算機(jī)教學(xué)設(shè)備為學(xué)生進(jìn)行講解，開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的專業(yè)性技能。不僅如此，部分高等院校沒有針對學(xué)生的教學(xué)效果進(jìn)行一個有效的評估，導(dǎo)致教師無法了解到教學(xué)后的效果如何以及還有哪些需要改進(jìn)和不足的地方。不了解學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量就無法針對這些問題擬定出一個解決方案，而導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量低下[2]。
1.3學(xué)生缺乏高等院校為之提供的實(shí)踐平臺
學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)完專業(yè)的知識培養(yǎng)以后，終究要走上社會獨(dú)自承擔(dān)一些社會工作。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生只有掌握相對牢固的技能才能在進(jìn)入社會以后從容的面對未知的工作。但我們知道在學(xué)校學(xué)習(xí)的知識只是為我們?nèi)蘸笤诠ぷ鞯臅r候做一個理論基礎(chǔ)的鋪墊，在工作的時候真正需要的是強(qiáng)硬的技能?，F(xiàn)在高等院校的計(jì)算機(jī)教育大部分都是將學(xué)生圈定在學(xué)校的范圍內(nèi)，無法接觸到外部的世界。即便在大學(xué)即將畢業(yè)的時候會安排一定時間的社會實(shí)踐，但短短的幾個月時間無法讓學(xué)生系統(tǒng)性的接受到培養(yǎng)，反而會讓學(xué)生產(chǎn)生一定的心理落差。如果在校期間高等院校間接性的為學(xué)生提供社會實(shí)踐的機(jī)會，會大大增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提前感受到進(jìn)入社會工作的氛圍，從而激勵他們學(xué)習(xí)的欲望。從老師的角度來說，也會減輕一定的工作壓力，在教學(xué)講解的過程加深學(xué)生對知識的理解。
2高等院校計(jì)算機(jī)改革的措施
計(jì)算機(jī)教育改革是促進(jìn)計(jì)算機(jī)創(chuàng)新性人才培養(yǎng)以及未來計(jì)算機(jī)發(fā)展的一個不可或缺的途徑，高等院校的計(jì)算機(jī)教育改革應(yīng)從多方面出發(fā)，目的讓改革適應(yīng)現(xiàn)代大學(xué)生的學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)大批創(chuàng)新型的符合時代需求的專業(yè)性人才。改革的目標(biāo)除了學(xué)習(xí)的主體——學(xué)生以外，還應(yīng)深入教師、教學(xué)體制等方面深入展開。
2.1計(jì)算機(jī)教學(xué)方式改革
教學(xué)方式直接影響著學(xué)生的教學(xué)質(zhì)量，好的教學(xué)方式能在課堂上起著一個良好的引導(dǎo)作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。這是一個高科技的時代，也是一個只能化的時代。現(xiàn)在大部分高等院校都已經(jīng)引進(jìn)了大批先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備，比如多媒體等等，還設(shè)置了專業(yè)的機(jī)房供學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，因此，老師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)的時候，可以結(jié)合多媒體進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，但講解的方式不應(yīng)僅僅局限于類似PPT式的教學(xué)講解，還可以通過多媒體進(jìn)行計(jì)算機(jī)軟件的操作演示，加強(qiáng)學(xué)生對計(jì)算機(jī)操作性的記憶力。于此同時，相較于課堂練習(xí)，老師還應(yīng)該多帶學(xué)生去機(jī)房進(jìn)行實(shí)踐性的操作，這樣做有利于學(xué)生更加詳細(xì)的了解計(jì)算機(jī)的相關(guān)結(jié)構(gòu)、操作方法、開發(fā)原理等等知識，同時還培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，因?yàn)閷?shí)際動手操作比起枯燥的講解更具有趣味性，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)會提升學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量[3]。
2.2教育模式的改革
新時代的性質(zhì)決定了高等院校教育學(xué)生的方向，學(xué)校是培養(yǎng)專業(yè)性人才的地方，因此，計(jì)算機(jī)的教育模式應(yīng)順應(yīng)時代的要求進(jìn)行適當(dāng)?shù)母母?。比如多為學(xué)生創(chuàng)造實(shí)踐性的平臺，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)之間的合作，這樣既能為學(xué)生提供一定的實(shí)習(xí)崗位，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會，還能針對性的為企業(yè)培養(yǎng)定向性的人才。高校間可以建立一些計(jì)算機(jī)興趣小組，讓不同學(xué)校的學(xué)生和老師進(jìn)行專業(yè)相關(guān)的學(xué)習(xí)交流，這樣的方式能促進(jìn)學(xué)生之間知識的相互交流，同時學(xué)習(xí)到其他學(xué)校所講述的不一樣的教育方式。計(jì)算機(jī)教育聯(lián)盟可以匯集大批計(jì)算機(jī)興趣者，有這樣的一個學(xué)習(xí)組織機(jī)構(gòu)，能夠促進(jìn)學(xué)生間的相互監(jiān)督、帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，相互交流學(xué)習(xí)的方法，同時還能起到查缺補(bǔ)漏的效果。高等院校適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行教育改革，無論是對于學(xué)校的升級、教師的教學(xué)改進(jìn)還是學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量來說都是必要的。計(jì)算機(jī)教育改革應(yīng)該是根據(jù)社會發(fā)展的需要而實(shí)行的，因此改革措施應(yīng)該從當(dāng)代的科技發(fā)展程度出發(fā)才能彰顯出改革的意義，才能取得顯著的效果。計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生是計(jì)算機(jī)教育改革的目標(biāo)人群，因此，教育改革的過程中不應(yīng)該脫離學(xué)生而進(jìn)行，而是應(yīng)該站在學(xué)生的立場上制定出適宜學(xué)生的相關(guān)措施。
參考文獻(xiàn)
[1]徐曉飛.本科生院體制下計(jì)算機(jī)教育的改革與創(chuàng)新[J].中國大學(xué)教育,2012,(4):20-22.
[2]楊姝.信息化背景下高校計(jì)算機(jī)教育教學(xué)改革的方向和路徑[J].信息技術(shù)與信息化,2015,(01):14-15.
[3]高昉.高校計(jì)算機(jī)創(chuàng)新性教學(xué)策略研究[J].現(xiàn)代交際,2014,(04):231-231.
作者:王大林 單位:重慶幼兒師范高等?？茖W(xué)校