計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)論文

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【摘要】現(xiàn)如今，我們已經(jīng)幾乎適應(yīng)了信息化時(shí)代給予我們的機(jī)遇以及影響。而在教育過程中所產(chǎn)生的信息可謂是急速膨脹。以計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與多媒體為中心的信息技術(shù)，與現(xiàn)代教育的結(jié)合可謂是越來越頻繁。傳統(tǒng)教育方法已經(jīng)在大數(shù)據(jù)時(shí)代的洪流下獲得了巨大變革，其大大的加快了教育信息化的進(jìn)程。本文便是在此之上談?wù)劸W(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)對于現(xiàn)代教育的影響。

【關(guān)鍵詞】教育信息化；云教育；現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)

1教育的大致發(fā)展導(dǎo)向

直至今日，人類社會已經(jīng)大致經(jīng)歷了三大時(shí)代（狩獵時(shí)代，農(nóng)業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代）。然而從古至今，教育方式確實(shí)一直沒有出現(xiàn)什么太大的變革，就中國的教育方式而言，從孔子的有教無類到現(xiàn)如今的全日制教學(xué)，是一直沒有什么太大的變化。舉個(gè)例子：現(xiàn)在的核磁共振儀在一百年以前可以說是難以想象。然而對于知識的傳播而言，卻是變化不太明顯。而現(xiàn)如今已是21世紀(jì)，進(jìn)入了信息化時(shí)代?，F(xiàn)代通訊、電子計(jì)算機(jī)、人工智能等技術(shù)的飛速發(fā)展以及成熟使得我們的教育方式也是獲得了突破式的飛躍。全日制的課堂教育模式必將受到?jīng)_擊。而在現(xiàn)如今的信息化社會，利用現(xiàn)如今的現(xiàn)代化新手段對于傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，使用現(xiàn)代科技對于如今的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行優(yōu)化，我們不難看出。這必將是現(xiàn)如今信息技術(shù)化時(shí)代的教育發(fā)展指導(dǎo)方向。

2云計(jì)算與網(wǎng)絡(luò)信息化

2.1云計(jì)算簡介

云計(jì)算，是基于互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)服務(wù)，而進(jìn)行的增加、使用和交付模式。其的核心內(nèi)容是：共享網(wǎng)絡(luò)資源。由于其技術(shù)手段尚未成熟，起初主要側(cè)重于研究數(shù)據(jù)存儲技術(shù)，而現(xiàn)在由于一系列問題逐漸得到解決之后，人們開始關(guān)注其在實(shí)際應(yīng)用以及計(jì)算方面的功能。而這毫無疑問會對教育網(wǎng)絡(luò)的信息化問題產(chǎn)生沖擊。是如今的現(xiàn)代化生活需求，促使了云計(jì)算的產(chǎn)生以及發(fā)展。但與此同時(shí)，相應(yīng)的硬件條件的提升也是云計(jì)算獲得巨大發(fā)展的重要條件之一。多媒體互聯(lián)網(wǎng)連接設(shè)備的廣泛應(yīng)用，使云計(jì)算的系統(tǒng)體系的運(yùn)行在硬件上和應(yīng)用平臺上有了良好的技術(shù)支持?，F(xiàn)如今，以云計(jì)算為基礎(chǔ)的新型“云教育”模式逐漸走進(jìn)了各大高校的視野，它的目的便是在于使部分客戶選擇公共云服務(wù)或者通過應(yīng)用云服務(wù)來搭建云服務(wù)平臺，以達(dá)到教育資源的共享與教育公平。在如此的基礎(chǔ)之上，進(jìn)而推動(dòng)教育變革。

2.2云計(jì)算對于教育網(wǎng)絡(luò)信息化的推動(dòng)

云計(jì)算的誕生與兩大核心技術(shù)密切相關(guān)：分布式并行架構(gòu)、資源虛擬。虛擬化平臺能夠?qū)⒎?wù)器轉(zhuǎn)變成具有不同功能的虛擬機(jī)，通過這些不同功能的虛擬機(jī)來對整個(gè)集群系統(tǒng)進(jìn)行管理以及監(jiān)控，除此之外，還能夠通過對資源的相關(guān)調(diào)整及分配來滿足客戶的需求。除了虛擬機(jī)，另外一大核心技術(shù)——分布式，其作用是對大量的虛擬機(jī)進(jìn)行整合，然后在整體的控制之下，根據(jù)要求提供相應(yīng)的數(shù)據(jù)儲存和應(yīng)用服務(wù)。由此可見的是，云計(jì)算服務(wù)，對于推動(dòng)教育的網(wǎng)絡(luò)信息化發(fā)展，有著實(shí)打?qū)嵉牟豢商娲淖饔?。在“云教育”的模式之下，時(shí)間、地點(diǎn)還有設(shè)備的限制已經(jīng)不在是問題，人們可以在任何條件下得到想要的，還可以及時(shí)的儲存、使用教育信息。便是就目前的情形而言，云計(jì)算這一計(jì)算機(jī)技術(shù)已經(jīng)走進(jìn)了各大高校，并被積極的運(yùn)用到了現(xiàn)代的教育模式之中，還取得了良好的成果。云計(jì)算技術(shù)為各高校提供了基礎(chǔ)的云服務(wù)。僅憑借自身的力量來組建云服務(wù)平臺對各大高校而言均不現(xiàn)實(shí)，所以相對于自己搭建云服務(wù)平臺，從國家或是運(yùn)營商方面租賃云服務(wù)較為方便。從另一方面來說，企業(yè)也在各個(gè)方面滿足學(xué)校的需求，搭建一個(gè)適合高校的云服務(wù)平臺，與此同時(shí)，在搭建好的云服務(wù)平臺上，教師及管理人員可以通過云服務(wù)平臺來滿足自己的需求。

3現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與現(xiàn)代教育

現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教學(xué)之中的廣泛運(yùn)用。已經(jīng)促使教學(xué)手段、內(nèi)容、方法產(chǎn)生了重大的變革。加快了教育學(xué)習(xí)信息化的進(jìn)程。而“云教育”模式的進(jìn)行又是完全離不開現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)信息教育技術(shù)的支持。

3.1對學(xué)習(xí)資源的技術(shù)支持

在我國，阻礙教育公平的因素有很多，學(xué)習(xí)資源分布不均便是其中之一。而現(xiàn)如今隨著云計(jì)算的普及，對現(xiàn)代的教育技術(shù)而言，可以通過“云端”的模式，將海量的教育信息儲存在云空間之內(nèi)，達(dá)到實(shí)時(shí)與他人互動(dòng)、分享。從而使一份學(xué)習(xí)資源發(fā)揮出最大的作用。而且作為學(xué)習(xí)資源的儲存、傳輸、處理平臺并不是云空間的唯一作用，它還同時(shí)還可以通過交互型共享模式，進(jìn)行各個(gè)云端的互通交流服務(wù)。讓學(xué)習(xí)資源在動(dòng)態(tài)之中實(shí)現(xiàn)共享，創(chuàng)造更加理想的，多樣化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境。而這樣的操作，便是能夠在如今的信息化社會之中，最大程度的實(shí)現(xiàn)均衡的學(xué)習(xí)資源分布。

3.2在學(xué)習(xí)過程中提供足夠且明確的技術(shù)支持

云計(jì)算在在教育方面的意義重大，通過構(gòu)建虛擬化平臺來滿足在學(xué)習(xí)過程中各種需求。根據(jù)系統(tǒng)的動(dòng)態(tài)管理，師生可以在整個(gè)教學(xué)過程之中，依據(jù)自己的需求隨時(shí)隨地地管理資源。另外，虛擬的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境是云計(jì)算的基礎(chǔ)，因此其在使用是便是突破了絕大多數(shù)物理資源的限制，在其的伸縮性上，提供了天然的優(yōu)勢。也就是說，學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教育的學(xué)習(xí)過程之中，建立在云計(jì)算基礎(chǔ)之上的“云教育”呈現(xiàn)了自主化、資源交互性、教育（學(xué)習(xí)）及時(shí)性、多樣性等特點(diǎn)。最大化的利用現(xiàn)代科技條件，充分發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性，真正推動(dòng)信息化時(shí)代的這場教育現(xiàn)代化變革。

3.3現(xiàn)代教育模式實(shí)現(xiàn)多樣化

從當(dāng)前情況來看，教育模式出現(xiàn)多樣化，但現(xiàn)今的主流教育模式只有四種，其中傳統(tǒng)教育模式就在其中。在云計(jì)算和云管理的平臺之中，各種的教育模式的管理則簡單許多，可將各種教育資源虛擬化，進(jìn)而無限的拓寬教育技術(shù)運(yùn)用模式的適應(yīng)范圍。同時(shí)在此之上，還有這四種現(xiàn)代化的教育模式可以進(jìn)行著一定的互補(bǔ)，使現(xiàn)代化教育的缺點(diǎn)顯得不那么明顯。

4教育技術(shù)的網(wǎng)絡(luò)信息化之中還存在的部分問題

就目前情況來看，數(shù)字化技術(shù)屬于現(xiàn)代化課堂的一大重要環(huán)節(jié)，同樣的，教學(xué)信息化主要在課后教學(xué)環(huán)節(jié)起作用，例如課后作業(yè)、期終考試、假期作業(yè)等課后教育環(huán)節(jié)，而這些環(huán)節(jié)又可以被統(tǒng)稱為“評測”環(huán)節(jié)。在現(xiàn)如今的教學(xué)模式之中，教師和學(xué)生可以自主地安排自己時(shí)間，布置作業(yè)和完成作業(yè)在家或?qū)W校均可進(jìn)行，這樣一來，老師和家長就能隨時(shí)隨地的了解到學(xué)生的課后作業(yè)情況，老師可通過這些信息來對未來的教學(xué)進(jìn)行合理的優(yōu)化。從這些方面可以知道，這個(gè)過程是老師與學(xué)生共同參與，但這個(gè)過程離不開網(wǎng)絡(luò)的協(xié)助。而這樣的教育信息主要是來自于學(xué)生的作業(yè)以及試卷，而在傳統(tǒng)的考試，以及作業(yè)處理技術(shù)上，教師的人腦能儲存的信息是有限的。而如此的話，教學(xué)信息的流失會給教師的教學(xué)工作帶來一定的麻煩。也是因此，教師的教與學(xué)生的學(xué)，便是會不可避免的會帶來一定的計(jì)劃性，以及經(jīng)驗(yàn)性。甚至其中的一些部分是重復(fù)的、盲目的、無效的。而這個(gè)，便是在云計(jì)算時(shí)代也難以解決的一個(gè)問題。因此，要使教學(xué)工作具有更高的效率，更加具有針對性，傳統(tǒng)的考試和作業(yè)技術(shù)就必須進(jìn)行革新，利用電腦與互聯(lián)網(wǎng)從試卷與作業(yè)之中獲取大量的教學(xué)信息，從而科學(xué)的評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也就是說，要是要是教學(xué)工作方面也要“信息化”。

5結(jié)語

現(xiàn)如今，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)走進(jìn)了千家萬戶，各高校的“云教育”模式也在如火如荼地進(jìn)行著創(chuàng)新和發(fā)展。也因此，多媒體等硬件設(shè)備在未來可能逐漸會被各高校所淘汰，轉(zhuǎn)而將目光投向公共教育平臺，購買云服務(wù)，實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)化、信息化，同時(shí)整合全國各類的優(yōu)秀教育資源。不過現(xiàn)如今，“云教育”還處于起步的階段，還有許多的問題尚未解決，但其優(yōu)勢確實(shí)已經(jīng)完完全全的體現(xiàn)了出來。我們不難預(yù)見：在不久的將來，現(xiàn)代的教育技術(shù)必將與計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)密不可分。

【參考文獻(xiàn)】

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作者：熱比亞 • 努爾 單位：新疆體育職業(yè)技術(shù)學(xué)院