農業(yè)院校計算機教育發(fā)展現狀及策略

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伴隨著高新技術產業(yè)與網絡信息技術的飛速發(fā)展，現代社會逐漸趨于信息化與數字化，計算機技術在當代生活和工作中都占據著至關重要的地位。當前農業(yè)院校作為培養(yǎng)優(yōu)秀農業(yè)人才的重要教育機構，現代農業(yè)發(fā)展與計算機技術的全面應用對其計算機教育工作提出了更高的要求與挑戰(zhàn)，計算機教育創(chuàng)新發(fā)展成為當前農業(yè)院校面臨的重點難題。本文將結合《高等農業(yè)院校學分制研究與探索》一書，全面了解農業(yè)院校的教育模式情況，從而深入分析農業(yè)院校計算機教育教學中存在的問題并提出相關發(fā)展策略。董躍嫻、范雙喜、杜曉林等人主編的《高等農業(yè)院校學分制研究與探索》由中國農業(yè)科學技術出版社2008年出版發(fā)行，全書分為學分制理論研究、學分制實踐探索及教育教學改革三部分內容。學分制理論研究篇主要對農業(yè)院校的學分制及其管理工作展開了理論探索，以便讀者深入了解學分制的理論內涵與重要作用;學分制實踐探索篇重點闡述了農業(yè)院校學分制教學改革的研究與實踐，學分制中各項工作的有關思考以及實踐教學與人才培養(yǎng)模式的探索;教育教學改革篇全面介紹了各專業(yè)課程的人才培養(yǎng)及教學體系改革的思考分析與實踐研究，其中包含英語聽說強化訓練、食品質量與安全、生態(tài)旅游管理等。該書不僅詳細敘述了高等農業(yè)院校學分制的理論內容及有效應用，也為教育教學發(fā)展研究提供了重要參考資料。

農業(yè)院校計算機教育的必要性

數字化時代的到來讓計算機技術不斷深入各個行業(yè)領域，應用價值逐漸得到提升，其中農業(yè)院校大力開展計算機教育一方面是因為現代農業(yè)開始步入機械化生產模式，許多農業(yè)器材及設備都是由信息系統(tǒng)和電子設備進行操控，農業(yè)生產管理、農業(yè)養(yǎng)殖系統(tǒng)和農業(yè)產品物流等現代化農業(yè)新興產業(yè)都離不開計算機技術的應用，所以農業(yè)院校學生學習計算機理論知識及掌握計算機基本操作技能，符合農業(yè)院校人才培養(yǎng)標準與現代化農業(yè)市場的發(fā)展方向。另一方面，隨著當前社會信息化發(fā)展程度的不斷深入，計算機設備及其系統(tǒng)應用在各行各業(yè)的工作內容中都具有重要占比，從而極大地提高了人才市場對計算機人才的需求，農業(yè)院校計算機教育在完善學生專業(yè)知識教學的基礎上，對其計算機應用能力加以培養(yǎng)，能夠為廣大學生未來的就業(yè)發(fā)展奠定良好的技能基礎。

農業(yè)院校計算機教育發(fā)展現狀

教學內容落后。我國農業(yè)院校開設計算機教育課程時長較短，課程體系建設尚不完善，缺乏標準統(tǒng)一的課程教材，部分農業(yè)院校計算機教育教學內容往往是建立在以往教材的基礎上進行編寫。但是近年來計算機技術發(fā)展迅猛，計算機教育課程教材相較于當前的計算機專業(yè)水平而言極為落后，導致學生對計算機教學認知不夠充分，難以掌握全新的知識技能，從而與社會市場人才發(fā)展需求脫節(jié)。教學設備匱乏。信息化發(fā)展提高了計算機軟件與硬件技術的更新頻率，舊版設備與新版系統(tǒng)難以匹配，導致現代計算機設備換代速率大大加快。大多數農業(yè)院校對計算機教育課程的教學資金投入有限，計算機設備陳舊、短缺，不僅跟不上最新的計算機技術發(fā)展內容，而且開展實踐教學課程還需合理規(guī)劃才能滿足學生正常的實踐學習需求，從而導致學生實踐操作能力較弱，教學質量不佳。重理論輕實驗。在傳統(tǒng)教育觀念和教學手段的作用下，當前許多農業(yè)院校計算機教育課程仍以教師理論講解為課堂教學核心，抑制了學生學習的主觀能動性，不利于他們對知識內容的深入理解。同時，部分教師由于過度注重理論方面的教學，使得實踐課程占比較少，計算機理論知識沒有和實際應用很好地聯系起來，導致學生操作應用水平較差，無法做到學以致用。

農業(yè)院校計算機教育發(fā)展策略

一是完善教材建設。農業(yè)院校應當制定統(tǒng)一的課程教材及教學大綱，在涵蓋農業(yè)專業(yè)教育知識的基礎上，將計算機領域最新研究成果和先進應用技術融入教學內容，并注重基礎內容與創(chuàng)新內容、理論內容與實踐內容的融合，以保障教材的專業(yè)性、科學性和時效性。二是優(yōu)化教學設備。農業(yè)院校應當加大計算機教育教學的資金投入，配備更加完善的計算機學習設備，使計算機實踐教學課程能夠正常開展。對于部分陳舊、老化的設備，也應當及時檢修硬件、更新系統(tǒng)或適時淘汰，給學生提供一個流暢的實踐學習環(huán)境，從而有效增強實踐教學質量。三是改變教學模式。農業(yè)院校計算機教育教學應當圍繞學生展開，充分調動他們對計算機知識學習的積極性和主動性，使學生真正意識到計算機的應用價值并熟練掌握計算機基本知識和操作技能。另外，還要重點強調實踐教學的重要性，平衡理論課程和實踐課程之間的課程占比，讓學生學習充足的專業(yè)知識并靈活運用于實際應用當中。

計算機技術發(fā)展在科技創(chuàng)新力量的支持下與日俱進，農業(yè)院校計算機教育需要順應計算機最新發(fā)展形勢，將農業(yè)知識與計算機技能緊密融合，以培養(yǎng)更多滿足社會建設需求的優(yōu)秀人才?！陡叩绒r業(yè)院校學分制研究與探索》一書主題突出、敘述清晰，體現出學分制對于農業(yè)院校教學工作的重要作用，是一部優(yōu)秀的教育研究實用指導讀本。

作者：崔維響 單位：山東中醫(yī)藥高等專科學校