探討計算機網(wǎng)絡的教學培養(yǎng)方式
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一、現(xiàn)狀以及存在問題
培養(yǎng)網(wǎng)絡技術人才，需要讓學生成為實驗學習和網(wǎng)絡基礎理論學習的主動者，成為學習的主角，才能激發(fā)學生的創(chuàng)造性。因此應考慮學生的情況不同，對于不同知識層次、不同專業(yè)類別學生來對網(wǎng)絡研究性學習課程制定不同的教學目標。同時要考慮不同專業(yè)工作的需要，對不同學生，因材施教。
二、研究性學習的改革設想和實踐方案
(一)改革培養(yǎng)手段改革培養(yǎng)手段
首先要確保設立獨立的計算機網(wǎng)絡課程實驗課程。所謂獨立設課，就是把計算機網(wǎng)絡研究性學習從計算機網(wǎng)絡理論課程中獨立出來，獨立授課，獨立考核。研究性學習作為理論教學的深化和補充，而且有利于老師們形成完整的研究性學習體系，進而制定出科學合理和切實可行的研究性學習內(nèi)容。并且這對于加強學術理論與實踐相結合，起著無法低估的作用。從而更加能夠體現(xiàn)理論課與網(wǎng)絡實驗課相輔相成的特點，推動了研究性學習的改革。在講授理論知識點時，努力使抽象的理論形象化，使復雜的過程簡單化，提高學員學習的興趣，深化對教學知識的理解。
(二)改革研究性學習內(nèi)容
計算機實踐培養(yǎng)手段的重點在于實驗內(nèi)容的設計和創(chuàng)新。由于計算機網(wǎng)絡課程涉及知識面非常廣，計算機網(wǎng)絡研究性學習的內(nèi)容十分龐雜，而且各個高校授課的側重點不同，教學內(nèi)容存在一定的差異，但主要內(nèi)容有以下幾個方面:計算機網(wǎng)絡基礎，包括計算機網(wǎng)絡的分層體系結構，計算機各層網(wǎng)絡協(xié)議、通信協(xié)議、數(shù)據(jù)通信原理、局域網(wǎng)技術，網(wǎng)絡互聯(lián)技術、網(wǎng)絡安全技術、網(wǎng)絡實用技術等等相關技術。上述每一方面都可針對某一特定專業(yè)獨立開設研究性學習課程，實驗非常繁多。從如此多的實驗內(nèi)容中，怎樣選取合適的內(nèi)容進行教學，才能使使學生能較快地、較全面地掌握計算機網(wǎng)絡相關知識，并且提高他們動手操作的能力是實驗內(nèi)容改革的主要目的。
(三)提高教師的自身能力
由于計算機網(wǎng)絡研究性學習實驗種類多，實驗內(nèi)容較復雜，不斷更新的新技術以及多種層次的研究性學習，都對研究性學習教師的知識面和理論基礎及技術水平提出了越來越高的要求，因此每位研究性學習教師和實驗技術人員都要不斷提高自身知識水平，能夠解決隨時可能出現(xiàn)的教學、設備故障等諸多問題。因此，建立一支實驗技術層次高、教學科研水平高和實驗室管理規(guī)范的計算機網(wǎng)絡研究性學習隊伍已經(jīng)刻不容緩。學校和相關教育部門應采取相應的措施，提高實驗教師的待遇以提升其積極性。吸引高學歷人才和高級職稱技術人員加入到計算機網(wǎng)絡研究性學習隊伍中來。為使研究性學習科研水平高，必須加強對研究性學習人員新技術的相關培訓工作。
(四)增加實驗室建設資金投入
由于計算機網(wǎng)絡研究性學習需要大量的硬件實驗設備來進行，因此增加實驗室建設的資金投入也是計算機網(wǎng)絡實踐培養(yǎng)手段的不可缺少的一部分。硬件方面，如果因為資金數(shù)目較大，而籌集比較困難，也可將采購適量設備。研究性學習時可以將學生分組后分配實驗設備來完成實驗。在軟件方面，應該選擇運行較穩(wěn)定的操作系統(tǒng)軟件配以合適的網(wǎng)絡管理軟件。政府也應該加以重視并且積極配合，在政策上予以支持，并且增加資金投入，加快各個高校計算機網(wǎng)絡綜合實驗室的建設。這是進行實踐培養(yǎng)手段的根本大事。
(五)改革研究性學習考核制度
對于獨立設課的研究性學習課程來說，考核也要獨立進行，并且必須明確考核機制，建立一個科學合理的考核評價體系。我們推薦采用平時成績與期末成績相結合，筆試與上機操作相結合的考核方式。把平時作業(yè)完成情況納入評價體系是為了督促學生提高實驗效率，憑借觀察學生實驗操作的規(guī)范性、準確性，考查其分析問題與解決問題的能力，這樣無形中促使學生積極主動地學習。
三、結語
高校作為培養(yǎng)現(xiàn)代化人才的搖籃，迫切需要重視計算機教育和計算機人才的培養(yǎng)。目前計算機網(wǎng)絡教育存在著理論教育脫離實際應用需求，學生實際動手能力低，解決實際應用問題的能力不足問題，但是必須認識到，計算機實踐培養(yǎng)手段的工作涉及很多方面，我們必須不斷探索，努力實踐，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展需要的計算機網(wǎng)絡專業(yè)人才。
作者：范穎穎 宋揚 單位：河南省醫(yī)藥學校
