針對高校網(wǎng)絡管理課程教學研究

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1“網(wǎng)絡管理”課程的重點教學內容

根據(jù)專業(yè)課程體系的設計、教學需要和目前主要的“網(wǎng)絡管理”課程教材。

1.1一個完整體系

“體系”的觀念貫穿在課程的始終，包含兩方面的含義。首先，專業(yè)課程是一個完整的體系，網(wǎng)絡協(xié)議貫穿在所有課程中，各門課程相互關聯(lián)、互為補充。在教學過程中，應充分引導學生通過協(xié)議的不同應用方式加深對協(xié)議的理解。其次，網(wǎng)絡管理課程本身也包含網(wǎng)絡管理的體系結構。無論網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的具體技術怎樣變化，從復雜網(wǎng)絡中抽象出的網(wǎng)絡管理的體系結構是不變的。體系結構中包含的管理對象、管理進程、管理信息庫和管理協(xié)議四個部分是本課程的核心內容。

1.2一個核心協(xié)議

網(wǎng)絡管理中最重要的協(xié)議是SNMP，簡單網(wǎng)絡管理協(xié)議)。由于TCP/IP的廣泛使用，作為TCP/IP網(wǎng)絡管理解決方案的SNMP也獲得了廣泛的業(yè)界支持，成為工業(yè)標準。在教學中，首先要讓學生明確網(wǎng)絡管理協(xié)議在體系結構中的地位，SNMP在管理進程與管理對象通信過程中的作用。其次，需要詳細介紹SNMP的協(xié)議數(shù)據(jù)單元格式、操作命令的封裝、報文的發(fā)送與接收。同時，作為一個應用層協(xié)議，SNMP對于傳輸層協(xié)議UDP的使用，可以印證協(xié)議分層的基本概念。另外，由于SNMP的演變，三個不同SNMP的版本SNMPv1、SNMPv2、SNMPv3協(xié)議間的變化和演進也是學習協(xié)議工程中協(xié)議改進的最佳案例。再者，在網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的開發(fā)中，系統(tǒng)也不是憑空構建，分層構架和開發(fā)也要建立在SNMP協(xié)議的基礎之上。從體系結構、協(xié)議本身、系統(tǒng)開發(fā)等方面，SNMP的重要作用都有所體現(xiàn)。

1.3一個數(shù)據(jù)庫

在網(wǎng)絡管理中，網(wǎng)絡的狀態(tài)需要通過收集管理對象的工作參數(shù)得到，這些參數(shù)對應的數(shù)據(jù)存儲在網(wǎng)絡一端。針對數(shù)據(jù)的特點，網(wǎng)絡管理體系結構中設計了管理信息庫。雖然MIB在數(shù)據(jù)管理的功能上與關系數(shù)據(jù)庫相似，但MIB的語法表示、數(shù)據(jù)類型、存儲模式和訪問方法都有所不同。MIB的描述采用管理信息結構來定義了結構化的管理信息，規(guī)定了如何識別管理對象以及如何組織管理對象的信息結構。MIB中的對象按層次進行分類和命名，表示為一種樹結構，對MIB的訪問通過SNMP的命令封裝。在講授過程中，一定針對網(wǎng)絡管理數(shù)據(jù)，讓學生充分認識到MIB與普通數(shù)據(jù)庫的區(qū)別。

1.4一個典型管理系統(tǒng)

網(wǎng)絡管理的最終表現(xiàn)形式是一個通用網(wǎng)管系統(tǒng)。介紹一個基于SNMP、包含主要網(wǎng)絡管理功能的網(wǎng)絡管理系統(tǒng)對于學生認識網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的功能和部署十分必要。在教學中，以HP公司的OpenView為例，通過介紹典型網(wǎng)絡管理系統(tǒng)如何在成熟的框架下，利用SNMP協(xié)議和MIB搭建網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，實施故障管理、配置管理、計費管理、性能管理和安全管理五大功能。另外，系統(tǒng)的分層構架和模塊化設計是對軟件工程課程所學內容的應用和提高，對簡單管理系統(tǒng)的開發(fā)也可以起到指導作用。

1.5一套配置管理

網(wǎng)絡互連設備和服務器的配置是網(wǎng)絡管理中重要的功能學生通過這部分內容的學習，結合實踐環(huán)節(jié)，可以認識到配置管理的必要性和網(wǎng)絡管理的實用價值。這部分內容與網(wǎng)絡管理的實際應用較為貼近，但學生平時接觸到互連設備和服務器的機會較少，動手能力需要在實踐過程中多加鍛煉和培養(yǎng)。總之，本課程既有很多基本概念和原理，又涉及到一些具體的協(xié)議、系統(tǒng)、配置和開發(fā)。在授課過程中，根據(jù)“五個一”，在網(wǎng)絡工程專業(yè)課程的大體系和網(wǎng)絡管理課程本身的小體系中，應該緊緊抓住網(wǎng)絡管理的本質，將網(wǎng)絡管理最核心的內容傳授給學生。

2“網(wǎng)絡管理”課程的教學實踐與探討

結合“網(wǎng)絡管理”課程的教學實踐，為使學生更好的掌握本課程的內容，以下幾個方面需要特別注意：

2.1概念的講解一定要深入

網(wǎng)絡管理課程中的概念較多，在學習過程中容易淹沒在各種術語中。一定要結合應用背景，讓學生充分理解概念的實質以及在網(wǎng)絡管理體系結構中的功能。例如在網(wǎng)絡管理體系結構中的“管理對象”，在教材[1]中被敘述為“網(wǎng)絡中可以操作的數(shù)據(jù)”，這種描述較為表面，不能完全揭示管理對象的實質。實際上，管理對象是對網(wǎng)絡中被管設備工作參數(shù)的封裝表示。按照面向對象中封裝的概念，就是把被管設備中需要采集和控制的數(shù)據(jù)抽象出來，表示被管設備本身，并通過接口實施數(shù)據(jù)采集和設置的具體操作。結合了面向對象中封裝的概念，很容易就能理解管理對象是對被管設備的數(shù)據(jù)級別的抽象。

3.2實踐環(huán)節(jié)需要突出應用價值

網(wǎng)絡管理課程中的實踐環(huán)節(jié)對提升學生的實際操作能力至關重要。實驗的設置一定要結合實際，多練習在單機虛擬環(huán)境下模擬不完全或不容易操作的項目。常用的互連設備、防火墻和應用服務器的配置等學生平時很少有機會接觸，一定要在網(wǎng)絡環(huán)境中以任務驅動的形式進行實驗。實踐環(huán)節(jié)的設置一定要精簡，突出實用價值，讓學生在有限的上機實踐中掌握更多的網(wǎng)絡配置管理的技能。

2.3系統(tǒng)開發(fā)中強調框架和協(xié)議的使用

網(wǎng)絡管理系統(tǒng)開發(fā)是“網(wǎng)絡管理”課程中的組成部分，通過簡單的開發(fā)加深對網(wǎng)絡管理系統(tǒng)的理解是一個提升的過程。分層設計、模塊化程序設計、面向對象的程序設計等基本思想都可以在系統(tǒng)的設計和開發(fā)中加以體現(xiàn)。通過協(xié)議軟件、功能軟件和用戶接口的分層，可充分利用現(xiàn)有的工具包如SNMP++或者WinSNMP進行功能模塊和用戶接口的開發(fā)。簡單的開發(fā)練習是基本協(xié)議和基本管理功能的具體實施，是對前期面向對象、分層設計思想的應用和提高。

3結語

“網(wǎng)絡管理”是網(wǎng)絡工程專業(yè)中一門重要的專業(yè)課，綜合性和實踐性都很強。作為“網(wǎng)絡管理”的教學一定要做到內容全面、重點突出、注重實踐。在講授的過程中需要在熟練掌握教學內容和充分利用多種教學手段的基礎上，結合學生已學的專業(yè)課程知識，做到在一個自洽體系中承前啟后，按需教學。另外，在授課的過程中最好能結合網(wǎng)絡的新技術如IPv6網(wǎng)絡的發(fā)展，多聯(lián)系實際，激發(fā)學生的興趣，提升學習的主動性。

作者：高磊 趙志剛 云紅艷 單位：青島大學信息工程學院