創(chuàng)建幼教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的實(shí)踐思考

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摘要：我國(guó)傳統(tǒng)幼教工作只注重對(duì)孩子的灌輸和教導(dǎo)，卻忽略了孩子的主動(dòng)思考和實(shí)踐能力，并不利于孩子未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展?；诖耍P者就從建立幼教工作業(yè)績(jī)和師資培訓(xùn)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、學(xué)齡前孩子多媒體教育計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)、家庭與幼兒園互動(dòng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)三大方面展開分析，以求創(chuàng)建和實(shí)踐幼教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。

關(guān)鍵詞：幼教；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)；網(wǎng)絡(luò)化

長(zhǎng)期以來(lái)，在我國(guó)的幼教活動(dòng)過程中，一直以教師為中心和主體，孩子只是幼教的被動(dòng)接受者和屬體，這種傳統(tǒng)的教學(xué)體系形成了教師教課、學(xué)生受課的主要模式，很容易造成中間溝通環(huán)節(jié)和交流部分的缺失，進(jìn)而一方面易給孩子幼小心靈留下烙印，另一方面也易造成孩子積蓄逆反心理。由此可見，只有在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上以孩子的心理成長(zhǎng)和生理成長(zhǎng)個(gè)性為中心，遵循孩子的心理特點(diǎn)，真正做到以孩子為幼教的主體和中心，才能改變傳統(tǒng)幼教體系，提高幼教的效果和水平。因此，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，應(yīng)充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，在幼教工作中加強(qiáng)對(duì)孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

1建立幼教工作業(yè)績(jī)和教師培訓(xùn)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

1.1發(fā)展共享幼教資源，多元化培訓(xùn)幼教師資

近幾年，我國(guó)幼兒園數(shù)量越來(lái)越多，發(fā)展規(guī)模也越來(lái)越大，而幼兒園教育水平和質(zhì)量的高低直接取決于幼兒園教師的素質(zhì)和能力。在幼教師資的培訓(xùn)過程中，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面。一是注重群體培訓(xùn)的專業(yè)性和引領(lǐng)性。作為教育科學(xué)研究的先行者，專業(yè)研究者的重要性不言而喻，其優(yōu)勢(shì)在于教育素養(yǎng)和理論的系統(tǒng)性、理念的前瞻性以及信息量的密集性，同時(shí)，專業(yè)研究者對(duì)國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革和相關(guān)課程也非常熟悉，他們?cè)诠蚕砗?a href="http://www.mug-factory.cn/lunwen/jsjwllw/94999.html" target="_blank">實(shí)踐平臺(tái)搭建過程中的參與有助于理論和實(shí)踐的緊密結(jié)合，同時(shí)有助于研究層次和幼教教師實(shí)踐能力的提升。二是注重小組培訓(xùn)的同伴互助性。運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)不僅有助于幼教教師做好自我反思，同時(shí)還有助于不同教師之間進(jìn)行合作和協(xié)調(diào)，也方便了彼此之間切磋專業(yè)技術(shù)，進(jìn)而形成一定規(guī)模的研究共同體，讓幼兒教師之間互相學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。三是注重培訓(xùn)中學(xué)習(xí)和研究的充分結(jié)合。通過教師能動(dòng)性的積極發(fā)揮，有助于提高學(xué)習(xí)氛圍的高效性、快樂性和自由性，從而實(shí)現(xiàn)互相學(xué)習(xí)、幫助、交流和促進(jìn)的目的。此外，應(yīng)將研究和理論學(xué)習(xí)、交流學(xué)習(xí)以及協(xié)作學(xué)習(xí)相結(jié)合，促進(jìn)幼教教師做好筆記的學(xué)習(xí)、觀察以及交流等工作。

1.2建立教師工作業(yè)績(jī)檔案和日常工作考核平臺(tái)

評(píng)估教師日常工作的基本平臺(tái)之一就是日常工作考核平臺(tái)，具體而言，考核內(nèi)容非常多樣，包括教育工作、保育工作、家長(zhǎng)工作以及文明禮儀和制度的遵守等方面。應(yīng)注重日常工作的考核，采取任務(wù)式、項(xiàng)目式以及作品式等多種方式，以建設(shè)和檢查網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，有機(jī)結(jié)合教師評(píng)價(jià)、小組評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，通過反饋調(diào)劑機(jī)制作用的充分發(fā)揮，將總結(jié)性評(píng)價(jià)和過程性評(píng)價(jià)緊密結(jié)合。

2建立幼兒園學(xué)生多媒體教育計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

布魯納教授認(rèn)為，對(duì)學(xué)習(xí)教材的興趣是刺激學(xué)生學(xué)習(xí)的最好方式。孔子也曾經(jīng)提出“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”的言論，由此可見，對(duì)于學(xué)齡前兒童來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)興趣的提升有助于其進(jìn)一步擴(kuò)大眼界和獲取知識(shí)。通常情況下，學(xué)齡前兒童由于年齡較小，所以很難集中注意力，但是如果使用兼具音響效果和強(qiáng)動(dòng)態(tài)性的多媒體課件，會(huì)有助于孩子集中注意力，并提升其學(xué)習(xí)興趣。多媒體技術(shù)的特點(diǎn)在于充分運(yùn)用光、色、聲、形等效果，來(lái)營(yíng)造靈活多變的教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)情境，通過對(duì)現(xiàn)實(shí)的虛擬和對(duì)生活物景的再現(xiàn)，將抽象知識(shí)形象化、靜態(tài)知識(shí)動(dòng)態(tài)化，提升學(xué)習(xí)的趣味性和輕松性，在吸引幼兒注意力的同時(shí)，讓幼兒在情感上獲得共鳴，如此一來(lái)，幼兒能夠自然而然地投入學(xué)習(xí)中?，F(xiàn)代計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)能夠有機(jī)融合聲像圖文，同時(shí)采用全方位的信息傳輸方式，具備時(shí)空寬廣、信息刺激性強(qiáng)以及形象生動(dòng)等特點(diǎn)，一方面有助于教育過程的優(yōu)化，另一方面也能有效提升教育效果?？偠灾?，現(xiàn)代化信息技術(shù)教育在激發(fā)兒童興趣的同時(shí)，更加便于教師操作。

2.1通過計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用優(yōu)化多媒體教學(xué)意境

以《美麗的秋天》一課為例，因?yàn)橛變浩毡橹R(shí)面較窄，且經(jīng)歷較少，所以無(wú)論是審美力、觀察力，還是記憶力都相對(duì)較弱，只能在很淺的層面上認(rèn)識(shí)秋天。只有讓幼兒深入大自然進(jìn)行考察、探索，才能有利于他們更好地掌握秋天的自然特色。但是，由于地理和時(shí)間等多個(gè)層面的限制，很難真正帶幼兒去體驗(yàn)生活，因此，可以通過在網(wǎng)上搜尋與秋天有關(guān)的大量圖片，并制作成幻燈片或者動(dòng)畫形象，將秋菊叢中、秋林漫步、秋收農(nóng)忙以及秋葉飄落的自然秋景展現(xiàn)在幼兒面前，能夠讓幼兒拓展思維，并沉浸其中，幼兒會(huì)真正融入這種營(yíng)造的情境中，同時(shí)，再加上優(yōu)美的語(yǔ)言和音樂，會(huì)讓幼兒觀看時(shí)聯(lián)想更加豐富，如此就可以解決活動(dòng)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)，讓幼兒一方面接受秋景的熏陶和感染，另一方面提高學(xué)習(xí)興趣，主動(dòng)接收和掌握新知識(shí)，更有助于幼兒認(rèn)知能力和繪畫創(chuàng)作能力的提升。

2.2通過計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的運(yùn)用優(yōu)化多媒體教學(xué)內(nèi)容

所謂網(wǎng)絡(luò)化，就是將動(dòng)畫、圖像、聲音和文字融為一體，其特點(diǎn)在于形象性、快捷性和便利性，能夠?qū)⒏迂S富的學(xué)習(xí)資料提供給幼兒，從而有助于幼兒視野的進(jìn)一步開闊。實(shí)際教學(xué)過程中，通過教學(xué)網(wǎng)絡(luò)庫(kù)的建立，將各種資料從網(wǎng)上下載至本地，并按照教案、圖片、競(jìng)賽輔導(dǎo)以及區(qū)域活動(dòng)等各種類型劃分文件夾，這種分層的網(wǎng)絡(luò)庫(kù)可以充分考慮幼兒的個(gè)性化差異，例如在講小兔子時(shí)，可以將兔子的小故事、教案、模擬動(dòng)畫、錄像以及圖片放進(jìn)網(wǎng)絡(luò)庫(kù)，并在課堂中加以運(yùn)用，進(jìn)而有助于擴(kuò)散幼兒的思維和活躍課堂氣氛。總而言之，網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境一方面能夠滿足幼兒的不同需求，另一方面也有助于幼兒知識(shí)的擴(kuò)展，這種教育方式，深受幼兒喜愛。

3建立家庭和幼兒園互動(dòng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

幼兒園應(yīng)充分考慮家長(zhǎng)關(guān)心的事項(xiàng)和問題，站在家長(zhǎng)的角度來(lái)尋找原因，并討論對(duì)策。幼兒園可以在網(wǎng)絡(luò)論壇中定期和不定期地舉辦專題講座談?wù)摃?huì)，邀請(qǐng)部分在教育教學(xué)和醫(yī)療保健等方面有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來(lái)為其他家長(zhǎng)專門介紹幼兒安全知識(shí)和夏季衛(wèi)生常識(shí)等家長(zhǎng)相對(duì)比較感興趣的內(nèi)容，同時(shí)提出相關(guān)建議，給予其他家長(zhǎng)討論的話題和空間。舉例而言，幼兒園可以邀請(qǐng)?jiān)跔I(yíng)養(yǎng)學(xué)方面有研究的家長(zhǎng)，來(lái)為幼兒教師、其他家長(zhǎng)以及幼兒講解幼兒營(yíng)養(yǎng)知識(shí)，可以讓每位家庭都為幼兒園的百家食譜提供一種菜式，來(lái)作為幼兒園選定食譜的參考，這樣可以有效提高家長(zhǎng)參與管理幼兒園的熱情和積極性。同時(shí)，幼兒園還可以召開家教專題講座，第一時(shí)間將授課內(nèi)容公布在網(wǎng)上，通過網(wǎng)站建立家園對(duì)話平臺(tái)，來(lái)幫助所有家長(zhǎng)開發(fā)和利用各種資源，同時(shí)成為對(duì)外宣傳和家長(zhǎng)溝通的重要一環(huán)。此外，家長(zhǎng)還可以將幼兒園網(wǎng)頁(yè)介紹給親戚朋友，一方面可以最大化地利用家長(zhǎng)資源，另一方面也能為幼兒園提供生源。通過這種家庭和幼兒園互動(dòng)計(jì)算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，能夠進(jìn)一步拉近教師和家長(zhǎng)之間的關(guān)系，并提高彼此的了解程度，有助于家長(zhǎng)更加理解和支持幼兒園工作，家庭和幼兒園共同為孩子的事業(yè)而努力。

4實(shí)時(shí)更新和調(diào)整網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容

網(wǎng)絡(luò)溝通平臺(tái)的作用在于有效提升家長(zhǎng)參與的積極性，同時(shí)發(fā)揮溝通作用，但其內(nèi)容必須豐富。作為幼兒園，應(yīng)實(shí)時(shí)將班級(jí)中的各種信息上傳和公布在網(wǎng)上，供家長(zhǎng)進(jìn)行瀏覽和討論，同時(shí)，還可以讓家長(zhǎng)主動(dòng)成為網(wǎng)絡(luò)溝通的主人公，通過輪流策劃活動(dòng)、發(fā)起討論等方式來(lái)提升參與度，從而有助于集聚人氣，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步了解幼兒園和其他家長(zhǎng)的教育方式。對(duì)網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境的合理利用，能夠激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣和欲望，有利于充分發(fā)揮幼兒的主體作用，進(jìn)而從小培養(yǎng)幼兒的探索精神和創(chuàng)新意識(shí)。作為新世紀(jì)的幼兒教師，也應(yīng)掌握好現(xiàn)代化教育技術(shù)，同時(shí)充分結(jié)合課程實(shí)踐，在幼兒教育中滲透網(wǎng)絡(luò)化環(huán)境，打造現(xiàn)代化的幼兒教育模式。當(dāng)今教育的熱點(diǎn)就是整合課程和信息技術(shù)，而改革學(xué)前教育的重要內(nèi)容之一就是將信息技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中，信息技術(shù)教學(xué)可以有效融合圖文與聲音，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)良好的人際互動(dòng)，對(duì)幼兒園發(fā)展有重要意義，因此，更新和調(diào)整網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，是保持幼教網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)時(shí)代性的重要一環(huán)。5結(jié)語(yǔ)綜上所述，隨著信息化時(shí)代的到來(lái)，各行各業(yè)的發(fā)展都越來(lái)越依托于計(jì)算機(jī)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的更新，幼教事業(yè)同樣如此，必須充分利用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)環(huán)境，通過各種類型的幼教計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)的建立，來(lái)幫助家長(zhǎng)更好地融入幼兒教育，同時(shí)提升幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，真正提升幼兒園教育的水平和效果。

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作者:劉翠菊 單位:商丘幼兒師范學(xué)校