中職計算機信息技術(shù)課堂教學(xué)探究
前言：想要寫出一篇引人入勝的文章？我們特意為您整理了中職計算機信息技術(shù)課堂教學(xué)探究范文，希望能給你帶來靈感和參考，敬請閱讀。
［摘要］從目前看，中等職業(yè)教育正進行全面的改革，各門學(xué)科都在探究適合自己的新課堂模式。計算機信息技術(shù)課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，其基于網(wǎng)絡(luò)的教育模式已經(jīng)對傳統(tǒng)教育思想、教學(xué)觀念產(chǎn)生了巨大的沖擊。對基于網(wǎng)絡(luò)的中職計算機信息技術(shù)課堂教學(xué)進行了探究。
［關(guān)鍵詞］中職；計算機信息技術(shù)；網(wǎng)絡(luò)；課堂教學(xué)
一、傳統(tǒng)的計算機教學(xué)存在的問題
（一）課程內(nèi)容陳舊
隨著計算機技術(shù)的迅猛發(fā)展，我們的計算機課程內(nèi)容的設(shè)計并沒有達到同步的要求，內(nèi)容陳舊。由于課程體系和內(nèi)容的相對固定，導(dǎo)致計算機很多的先進知識并不能快速融入。
（二）教學(xué)模式單調(diào)，教與學(xué)分離
計算機教學(xué)還受到學(xué)校教學(xué)設(shè)備、多媒體設(shè)置等各種條件的限制。由于教學(xué)設(shè)備不足，傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)備單調(diào)的教課方式，枯燥乏味，難以提起學(xué)生的興趣。例如，我們在以前學(xué)習C語言時，往往采用理論與上機實踐分開，使得教與學(xué)分離了，導(dǎo)致學(xué)習效果不好。
二、基于網(wǎng)絡(luò)及資源的計算機基礎(chǔ)課程的教與學(xué)
傳統(tǒng)的課堂班級式教學(xué)，主要強調(diào)的是集體性，老師不能全面掌握每個學(xué)生的情況，學(xué)生更多的是處于被動的狀態(tài)。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式則是集體化和個體化二者的有機結(jié)合。我們學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好確定適合自己的學(xué)習方法、學(xué)習進度等。還可以在網(wǎng)上隨時與老師和其他同學(xué)溝通和交流，不受時間和空間的限制。
（一）網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下教學(xué)設(shè)計的理論基礎(chǔ)
1.建構(gòu)主義學(xué)習理論。在建構(gòu)主義中倡導(dǎo)學(xué)生能動地學(xué)習，學(xué)生知識的獲取不是僅靠老師的傳授，而是學(xué)生根據(jù)自己對外界的認知和學(xué)習的能力，對整個知識加工、內(nèi)化，形成自己的知識體系。在整個理論中，學(xué)生都是處于主導(dǎo)的位置，根據(jù)自己的偏好學(xué)習。2.教育信息傳播理論。該理論的三個應(yīng)用方面分別是：（1）課堂多媒體教學(xué)傳播研究。老師在教學(xué)過程中可以借助多媒體傳授知識，達到不錯的教學(xué)效果。（2）遠距離教育傳播研究。包括利用衛(wèi)星電視與計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)、移動通信系統(tǒng)等進行教育傳播活動的理論與教學(xué)方法、教學(xué)效果的研究。（3）學(xué)生利用多媒體進行自學(xué)的研究，包括對一些多媒體程序的編制，對一些媒體軟件的熟練運用。
（二）網(wǎng)絡(luò)教材
網(wǎng)絡(luò)教材（即學(xué)習網(wǎng)站）是一種學(xué)生自主學(xué)習的途徑。它在傳遞知識的同時，可以對學(xué)生達到一定的啟迪的目的，而且教學(xué)方法具備科學(xué)性和先進性。以媒介為傳播手段，完整的知識體系，達到動態(tài)能動的學(xué)習過程。例如，在實際教學(xué)中我們教師所采用的網(wǎng)絡(luò)教材簡便易用，界面統(tǒng)一，易于操作，讓學(xué)生容易找到所要的內(nèi)容而不致迷航。各章節(jié)的知識介紹是以任務(wù)的形式出現(xiàn)，而列出完成任務(wù)需要進行的步驟，每個步驟填充知識。其次教材內(nèi)容全面，它是根據(jù)教學(xué)大綱來系統(tǒng)表述課程內(nèi)容、幫助學(xué)生理解和學(xué)習知識的教學(xué)工具，所以網(wǎng)絡(luò)教材包括了《計算機文化基礎(chǔ)》的內(nèi)容：計算機基礎(chǔ)知識、Windows操作系統(tǒng)、Word、Excel、PowerPoint、因特網(wǎng)操作。
三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)改革策略
結(jié)合當前計算機技術(shù)的發(fā)展，以及存在的各種問題，我們對基于網(wǎng)絡(luò)的計算機課程教授進行改革探究。
（一）真正體現(xiàn)建構(gòu)主義學(xué)習理論
建構(gòu)主義的學(xué)習強調(diào)學(xué)生自主學(xué)習，調(diào)動學(xué)生學(xué)習的主動性，不再是傳統(tǒng)教學(xué)模式下，老師“填鴨式”的教學(xué)。在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式中，老師要充當?shù)氖且龑?dǎo)者，不再是簡單的知識傳授者。例如，我們教師在具體的教學(xué)過程中，要引導(dǎo)學(xué)生去主動學(xué)習，發(fā)現(xiàn)問題并有效解決問題。如今教學(xué)模式是“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法，這種教學(xué)方法值得我們?nèi)W(xué)習推廣。
（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)過程的交互性
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)還有一大特點就是實時的交互性，我們的教學(xué)可以不受時間和地點的限制，隨時方便教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的交流。通過我們的多媒體課件還可以有效地獲得圖、文、聲、像并茂的學(xué)習信息。教師與學(xué)生之間的交流可以促進教學(xué)引導(dǎo)的作用，學(xué)生與學(xué)生的交流可以加強互相協(xié)作的能力。
（三）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的共享性
網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的最大特點就是資源的共享，通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)生可以掌握更多的課外知識，加強自己的知識體系，通過大量圖文并茂、形式多樣的媒體教學(xué)，更加加強學(xué)生對知識的掌握。對于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造思維有很大的幫助，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，真正實現(xiàn)從應(yīng)試教育到尋求自我發(fā)展的轉(zhuǎn)變。
（四）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的模式
在網(wǎng)絡(luò)這種新途徑的教學(xué)模式下，我們教師到底該如何操作，才能最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情有很多需要探討的地方。例如，教師可以先用傳統(tǒng)的講授方法，假設(shè)情景，讓學(xué)生融入其中引起他們的興趣，然后布置任務(wù)，讓有條件的學(xué)生在網(wǎng)上搜集信息，互相協(xié)作完成布置的任務(wù)。分組交流，出現(xiàn)問題讓學(xué)生自己動手親自解決?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為我們學(xué)習知識的有效途徑，將其引入我們計算機的課堂教學(xué)是形勢所趨。我們有責任利用有利的手段構(gòu)建我們現(xiàn)代化課程的教學(xué)，而在搞好現(xiàn)代教育技術(shù)公共課教學(xué)的同時，需要注重培養(yǎng)教師的教學(xué)能力和學(xué)生的動手實踐。
參考文獻：
［1］俞永江.基于網(wǎng)絡(luò)的計算機基礎(chǔ)教學(xué)探討［J］.網(wǎng)絡(luò)財富，2009（17）.
［2］黃朝有.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式的計算機教育改革探討［J］.信息安全與技術(shù)，2011（2）：82-84.
作者：金巍 單位：南京浦口中等專業(yè)學(xué)校