計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新途徑

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摘要：計算機(jī)應(yīng)用能力是現(xiàn)代職場必備技能之一。計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程作為提升學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的重要途徑，是中職院校開設(shè)的一門基礎(chǔ)性課程。隨著就業(yè)形勢日益嚴(yán)峻，中職院校應(yīng)著力培養(yǎng)學(xué)生包括計算機(jī)應(yīng)用能力在內(nèi)的綜合能力。在實際教學(xué)過程中，由于教學(xué)理念、教學(xué)手段等方面滯后，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的實際教學(xué)效果始終差強(qiáng)人意?；诖?，本文對基于就業(yè)背景下如何進(jìn)行中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新改革展開積極探索，以實現(xiàn)該課程高效、高質(zhì)開展，從而有效提升中職學(xué)生的職業(yè)技能。

關(guān)鍵詞：就業(yè)背景；中職院校；計算機(jī)應(yīng)用

基礎(chǔ)中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程是中職院校普遍開設(shè)的公共基礎(chǔ)課程之一，旨在幫助學(xué)生掌握計算機(jī)應(yīng)用理論知識，提升計算機(jī)應(yīng)用技能，滿足其日后職業(yè)發(fā)展的需要，提升就業(yè)競爭力。但就當(dāng)前中職院校計算機(jī)應(yīng)用課程的開展情況來看，其普遍存在實踐教學(xué)占比不足、與“就業(yè)導(dǎo)向”目標(biāo)不符等問題。因此，中職學(xué)校計算機(jī)應(yīng)用課程進(jìn)行創(chuàng)新和改革勢在必行。對此，筆者結(jié)合多年中職計算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)實踐的經(jīng)驗，對基于“就業(yè)導(dǎo)向”的計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)創(chuàng)新策略做出嘗試。

一、中職計算機(jī)應(yīng)用課程現(xiàn)狀

（一）教學(xué)內(nèi)容與“就業(yè)導(dǎo)向”的目標(biāo)不符近年來，中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材隨著信息技術(shù)的發(fā)展而不斷更新，但這些內(nèi)容卻難以體現(xiàn)職業(yè)院校的教育特點，無法與學(xué)生的專業(yè)知識、職業(yè)技能的培養(yǎng)與提升進(jìn)行有效結(jié)合，體現(xiàn)“就業(yè)導(dǎo)向”這一理念的教材更是少之又少。中職院校所選擇的教材大多是適用于所有學(xué)生的。這種統(tǒng)一性的教材內(nèi)容難以與中職院校各個專業(yè)的教學(xué)需求相契合。在教學(xué)設(shè)計方面，全校所有專業(yè)共用同一套教學(xué)大綱，難以體現(xiàn)中職教育不同專業(yè)對學(xué)生計算機(jī)能力的不同需求[1]。

（二）實踐教學(xué)占比不足當(dāng)前，中職院校的計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程多數(shù)課時都是通過課堂教學(xué)的方式開展的，學(xué)生到企業(yè)參與計算機(jī)實踐的機(jī)會少之又少。這樣，學(xué)生難以掌握企業(yè)在計算機(jī)應(yīng)用方面所需要的必備技能，課堂教學(xué)內(nèi)容難以與企業(yè)的實際應(yīng)用需求進(jìn)行有效銜接。

（三）教學(xué)模式單一現(xiàn)階段，很多中職院校為了引導(dǎo)學(xué)生將計算機(jī)理論知識與實踐技能有效結(jié)合，計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)都是在機(jī)房授課完成的。理論知識部分的教學(xué)，教師通常都是借助多媒體教學(xué)課件展示進(jìn)行。實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，往往由教師進(jìn)行操作演示，并將演示畫面投放到大屏幕上，學(xué)生進(jìn)行模仿練習(xí)。誠然，這種教學(xué)方式有其一定的可取之處，但是長期采用一種固定的教學(xué)模式，學(xué)生難免會產(chǎn)生倦怠心理。這種倦怠心理的出現(xiàn)，不僅會影響學(xué)生對計算機(jī)基礎(chǔ)理論知識的理解，還會影響后續(xù)的實踐操作學(xué)習(xí)。

二、就業(yè)背景下中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)創(chuàng)新策略

（一）以就業(yè)為導(dǎo)向，組織計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容突出中職計算機(jī)教學(xué)中的就業(yè)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力的發(fā)展，其關(guān)鍵在于教學(xué)內(nèi)容的改革。在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面，中職學(xué)校應(yīng)改變以往統(tǒng)一教材的方式，給予不同專業(yè)教師教材選擇的自主權(quán)。教師可結(jié)合專業(yè)教學(xué)需求以及學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展，基于計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容，編寫具有專業(yè)特點的教學(xué)大綱、組織教學(xué)內(nèi)容，以滿足學(xué)生就業(yè)及發(fā)展的需求。與此同時，學(xué)校還要組織任課教師到人才市場調(diào)研，實時了解人才市場對計算機(jī)能力的要求；鼓勵教師到對口企業(yè)頂崗掛職，吸取企業(yè)的經(jīng)驗與意見，并據(jù)此編寫計算機(jī)教學(xué)講義，突破教材編寫存在滯后性的限制，實現(xiàn)計算機(jī)教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)技能要求有效銜接[2]。筆者所在的學(xué)校成立了領(lǐng)導(dǎo)小組，組織多名教師利用暑假開發(fā)針對不同專業(yè)的教材，如電子商務(wù)專業(yè)、計算機(jī)專業(yè)、平面設(shè)計專業(yè)等。

（二）為學(xué)生創(chuàng)造計算機(jī)應(yīng)用實踐機(jī)會針對中職計算機(jī)應(yīng)用教學(xué)中存在的實踐教學(xué)比例不足的問題，學(xué)校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，為學(xué)生提供更多計算機(jī)應(yīng)用實踐的機(jī)會。學(xué)?？蓮囊韵聝煞矫嫒胧郑阂环矫?，實施“請進(jìn)來”戰(zhàn)略，邀請企業(yè)具有資深經(jīng)驗的講師到校為學(xué)校師生開展講座、培訓(xùn)，促使學(xué)校師生及時了解企業(yè)一線專業(yè)技術(shù)發(fā)展動態(tài)。比如，阜陽科技工程學(xué)校與武漢新視野公司開展合作，定期安排專業(yè)教師教學(xué)。同時還可將對口企業(yè)的基礎(chǔ)性工作帶到計算機(jī)課堂教學(xué)過程中。另一方面，實施“走出去”戰(zhàn)略，學(xué)校將具備相應(yīng)計算機(jī)基礎(chǔ)知識與實踐能力的學(xué)生輸送至對口企業(yè)，承擔(dān)部分基礎(chǔ)性工作，促使學(xué)生在實戰(zhàn)演練中獲得計算機(jī)應(yīng)用能力的發(fā)展與提升。又如，阜陽科技工程學(xué)校與界首廣告公司、婚紗影樓，界首市電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)園開展合作，派學(xué)生定期參與學(xué)習(xí)和交流。此外，學(xué)校方面還要積極組織、舉辦相應(yīng)的計算機(jī)應(yīng)用技能競賽，鼓勵學(xué)生參與計算機(jī)等級考試，獲取相應(yīng)的計算機(jī)應(yīng)用資格證書，以提升整體就業(yè)競爭實力。再如，全國計算機(jī)等級考試、計算機(jī)技術(shù)與軟件專業(yè)技術(shù)資格考試、安徽省人事考試網(wǎng)組織的計算機(jī)應(yīng)用能力考試、中職1+X證書考試等。這既能提高學(xué)生的計算機(jī)水平，又利于學(xué)生創(chuàng)新、就業(yè)。

（三）豐富教學(xué)活動計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)創(chuàng)新，需要教師突破以往一成不變的授課模式，實施基于建構(gòu)主義的任務(wù)驅(qū)動式教學(xué)。教師在課前備課時可設(shè)計一些與計算機(jī)課程相關(guān)的課堂任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生圍繞教學(xué)內(nèi)容展開獨立思考或合作探究，以突出計算機(jī)教學(xué)重點，突破學(xué)生的思維局限，讓學(xué)生更加深刻地理解計算機(jī)理論知識，掌握計算機(jī)操作方法，從而順利完成教學(xué)任務(wù)[3]。筆者學(xué)校利用下午放學(xué)時間和周六上午時間，開放機(jī)房，安排不同專業(yè)領(lǐng)域教師輔導(dǎo)，如有的教師負(fù)責(zé)計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)和數(shù)據(jù)庫開發(fā)，有的教師負(fù)責(zé)計算機(jī)平面設(shè)計等。

三、結(jié)束語

想要中職學(xué)生計算機(jī)應(yīng)用能力得到提升，更好地滿足職業(yè)發(fā)展需求，學(xué)校方面就要以就業(yè)為導(dǎo)向，積極改革創(chuàng)新，實時了解計算機(jī)行業(yè)發(fā)展動向，為學(xué)生提供更多的計算機(jī)實踐機(jī)會，推動計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)高質(zhì)、高效地開展。阜陽科技工程學(xué)校將不斷實踐，使中職生畢業(yè)向著更有利于升學(xué)、就業(yè)兩方面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]王春紅.基于就業(yè)能力的中職計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)研究[J].信息與電腦(理論版),2020,32(4):241-242,245.

[2]于莉莉.關(guān)于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)方法和手段的改革與實踐[J].計算機(jī)產(chǎn)品與流通,2018(12):165.

[3]武月.中職課程教學(xué)設(shè)計的探索與實踐：基于計算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的信息化教學(xué)[J].電腦知識與技術(shù)，2019，15(4):136-137.

作者：鄒亮 單位：阜陽科技工程學(xué)校