以就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)

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1 高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育模式中的弊端

（1）師資力量薄弱

對高職院校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)課堂教學(xué)質(zhì)量有直接影響的，是高職院校教師的職業(yè)道德、專業(yè)素質(zhì)、專業(yè)知識、實(shí)踐能力等因素。目前在企業(yè)實(shí)踐方面，甚至是專業(yè)實(shí)踐等方面，許多教師的經(jīng)驗(yàn)都是空白如紙。在不能把科研過程與實(shí)踐案例相結(jié)合的情況進(jìn)行教學(xué)，是無法以這樣的方法培育出能適應(yīng)工作的計(jì)算機(jī)技術(shù)專業(yè)人才的。因此，想要提高高等職業(yè)教育的質(zhì)量，首先就要提高專業(yè)教師的專業(yè)素質(zhì)。

（2）教學(xué)條件缺乏各種現(xiàn)代行業(yè)中，計(jì)算機(jī)行業(yè)具有極強(qiáng)的時代感。

但現(xiàn)今大部分高職院校畢業(yè)生在就業(yè)時，為了努力適應(yīng)工作崗位，卻出現(xiàn)了面對工作經(jīng)常束手無策的"疲軟"現(xiàn)象。這種現(xiàn)象所體現(xiàn)出來的客觀事實(shí)是：高職院校中計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)內(nèi)容滯后，嚴(yán)重缺乏課程教學(xué)，以及其他方面的培訓(xùn)與發(fā)展。而且，還有實(shí)訓(xùn)軟件的落后，實(shí)訓(xùn)基地的缺乏等原因。這樣一來，直接導(dǎo)致大多計(jì)算機(jī)專業(yè)的高職畢業(yè)生長時間無法頂崗工作。而且會影響到畢業(yè)生的工作業(yè)績，甚至是未來的發(fā)展。因此，在這個信息知識爆炸的年代，高職院校必須加快專業(yè)建設(shè)的步伐，才能保證跟上時代的腳步。

2高職院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)教育模式的改革與創(chuàng)新

（1）適用于教學(xué)的改革手段

高職院校的計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)教學(xué)內(nèi)容要貼合市場需求，關(guān)注科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展，了解市場對人才供給的需求，緊緊跟隨行業(yè)中的主流技術(shù)，及時定位和調(diào)整課程設(shè)置，要果斷拒絕那些早已退出市場的教學(xué)課程。這樣，不但可以促進(jìn)計(jì)算機(jī)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，教學(xué)內(nèi)容滯后的問題也得到了解決。教材的開發(fā)在教學(xué)過程里占著重要比重，教科書中設(shè)置的內(nèi)容是學(xué)生的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和學(xué)習(xí)質(zhì)量的決定因素。所以，高職教育應(yīng)注重開發(fā)精品課程，內(nèi)容要充分滿足就業(yè)要求，不但設(shè)置與教材相配套的軟件與相應(yīng)的材料，還要注重特色教材的運(yùn)用。一個計(jì)算機(jī)技術(shù)性人才的最基本要求，至少要精通計(jì)算機(jī)的技術(shù)知識，以及在計(jì)算機(jī)技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用方面有著較強(qiáng)的實(shí)踐能力。所以，實(shí)訓(xùn)基地和實(shí)訓(xùn)室，以及各種主流的視訊軟件和多媒體設(shè)備要靈活運(yùn)用于計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)的教學(xué)當(dāng)中。要想自身技術(shù)得到提高，就必須不停地探索，而探索的唯一方式，就是不斷地實(shí)踐。教師們在教育學(xué)生的過程中，要激起他們探索的欲望，讓他們學(xué)會主動去學(xué)習(xí)實(shí)踐。通過案例教學(xué)法、項(xiàng)目驅(qū)動法、分層教學(xué)法、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)法等教學(xué)方法，來調(diào)動學(xué)生的積極性來處理實(shí)際問題。所以，在整個教學(xué)活動中，要突出職業(yè)技能培訓(xùn)，并全方面加入各種實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，實(shí)行科研理論與動手實(shí)踐相結(jié)合的方案。假設(shè)社會需求和技術(shù)發(fā)展的變化都能被計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)設(shè)置的專業(yè)課程所適應(yīng)，那么，高職院校中所培養(yǎng)出來的專業(yè)人才絕對不會被社會所淘汰。

（2）適用于就業(yè)的培養(yǎng)模式

學(xué)生將來就業(yè)最需要的，便是職業(yè)技能。高職院校是應(yīng)用型人才的生產(chǎn)線，而職業(yè)技能水平的高低與否，與學(xué)生將來的就業(yè)前景直接相關(guān)。但是，學(xué)生職業(yè)技能的提高，并不能在一時半刻之間就完成，必須要通過循環(huán)漸進(jìn)不斷地積累，才能達(dá)到目的。要形成計(jì)算機(jī)技能職業(yè)崗位所需的能力，就必須解決和處理實(shí)際問題，才能獲得實(shí)際的經(jīng)驗(yàn)。一個個性人才，他如果能夠順應(yīng)時代的變化，滿足不停變化的市場需求，那他就絕對不是被傳統(tǒng)的教學(xué)模式而培養(yǎng)出來的。必然是經(jīng)過了不斷的實(shí)踐，拉近了自身能力與實(shí)際工作的距離，擁有了較高的應(yīng)變能力，才能在激烈的就業(yè)環(huán)境中站穩(wěn)腳跟。為了提高學(xué)生的就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，有一個很好的途徑就是與企業(yè)展開積極合作。根據(jù)不同院校的實(shí)際情況，校方開展與企業(yè)之間的合作，不但能讓學(xué)生更好地了解工作崗位，還可以圍繞崗位要求，工作能力的不同，根據(jù)每個學(xué)生不同的情況鍛煉他們的技能，更是為了讓學(xué)校培養(yǎng)出來的人才將來能夠更好地適應(yīng)企業(yè)的工作崗位上的需求?；蛘?，可以聘請一個經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)人士與校方人員一同打造一個指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，負(fù)責(zé)人員的培訓(xùn)活動和進(jìn)行全程指導(dǎo)，并定期交流。可以針對調(diào)整和完善計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，舉辦專門的講座。而在完善自身技術(shù)，提高職業(yè)技能的同時，很多大學(xué)生想要正確地認(rèn)識自我，但是卻不夠了解社會，也沒有給自己一個準(zhǔn)確的定位。要解決這個問題，就先得有一個良好的職業(yè)生涯規(guī)劃。科學(xué)地規(guī)劃自己未來的職業(yè)生涯，是從高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的大學(xué)生從入學(xué)第一天起就應(yīng)該做的事。大學(xué)生們應(yīng)合理設(shè)計(jì)自己的職業(yè)生涯，以此為明確指導(dǎo)，朝著理想目標(biāo)而努力前進(jìn)。這樣一來，社交能力，社會競爭力和持之以恒的職業(yè)素質(zhì)也會在這個前進(jìn)的過程中慢慢形成。所以，高職院校計(jì)算機(jī)專業(yè)的老師們應(yīng)該為了學(xué)生們能順利就業(yè)，根據(jù)每個學(xué)生不同的實(shí)際情況，來幫助他們樹立自己的目標(biāo)，做好職業(yè)生涯規(guī)劃的方案，實(shí)現(xiàn)他們的人生價值。

（3）適用于實(shí)訓(xùn)的條件建設(shè)

學(xué)校創(chuàng)建模擬專業(yè)的工作環(huán)境，與他人實(shí)施后，將基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室，職業(yè)技能培訓(xùn)室根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作場景的布局，與系統(tǒng)相關(guān)的業(yè)務(wù)，組織，產(chǎn)品開發(fā)流程張貼上墻，形成了較強(qiáng)的專業(yè)氛圍，鼓勵教師收集一些實(shí)際的項(xiàng)目開發(fā)實(shí)例，通過實(shí)踐整個項(xiàng)目，再利用業(yè)余時間組織實(shí)施小案例，校園實(shí)驗(yàn)室和實(shí)施開放系統(tǒng)，以確保學(xué)生有足夠的培訓(xùn)時間。職業(yè)能力是學(xué)生能否成功就業(yè)的關(guān)鍵，為了給學(xué)生一個良好的學(xué)習(xí)實(shí)踐環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力，學(xué)校可以在校內(nèi)創(chuàng)建模擬專業(yè)的工作環(huán)境，把基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)室、職業(yè)技能培訓(xùn)室根據(jù)企業(yè)的實(shí)際工作場景來進(jìn)行布局，其相關(guān)業(yè)務(wù)、組織制度、產(chǎn)品開發(fā)的流程都可張貼上墻，以此來營造出較強(qiáng)的專業(yè)氛圍。校內(nèi)的實(shí)訓(xùn)室應(yīng)實(shí)施開放措施，以保證學(xué)生能有充足的時間進(jìn)行培訓(xùn)。學(xué)校也可以幫助學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)，如鼓勵教師和學(xué)生一同成立工作室，以計(jì)算機(jī)維修、多媒體應(yīng)用、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)以及軟件開發(fā)等多樣化的內(nèi)容作為創(chuàng)業(yè)實(shí)踐。高職院校還應(yīng)嘗試與企業(yè)進(jìn)行聯(lián)合招生與培養(yǎng)，讓學(xué)生能以工學(xué)交替的模式來學(xué)習(xí)和進(jìn)行預(yù)就業(yè)，這樣可以更進(jìn)一步來培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。

3結(jié)束語

職業(yè)教育的服務(wù)目的，是以就業(yè)為導(dǎo)向，職業(yè)能力作為基本要求，并與市場需求同步，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況來改進(jìn)改革教學(xué)與創(chuàng)新，以此讓計(jì)算機(jī)專業(yè)的人才適應(yīng)社會發(fā)展的大潮。計(jì)算機(jī)專業(yè)技術(shù)的應(yīng)用范圍原本就十分廣泛，就業(yè)率的高低主要在于高職院校的教學(xué)能否與社會需求很好地契合。所以，以提高就業(yè)率為導(dǎo)向，積極提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)方法，讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)就業(yè)夢想。

作者：何祥華 單位：江西財(cái)經(jīng)職業(yè)學(xué)院