應用能力為核心的高職計算機應用分析

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摘要：在當前信息技術不斷發(fā)展的形勢下，社會對于人才的計算機專業(yè)技能素質方面的需求一直在不斷提升當中。作為高等職業(yè)技術院校課程中的重要組成部分，計算機應用基礎課程本身具有較強的實用性和應用性特點，而高職院校計算機應用基礎課程的教學目的是以培養(yǎng)應用能力為核心，讓學生了解計算機功能性。學生通過計算機應用基礎課程的學習，從而牢固地掌握計算機的基本操作能力。做好計算機應用基礎課程教學工作，可以更好地讓學生掌握計算機操作技能，養(yǎng)成一定的計算機素養(yǎng)，更好地幫助他們走進社會崗位適應不同工作環(huán)境的需求。

關鍵詞：應用能力；高等職業(yè)院校；職業(yè)教育；計算機應用

高職階段，計算機應用基礎課程是非常重要的一門課程。做好這門課程的教學工作，可以讓學生具備一定的計算機操作技能，更好地滿足當前社會的用人需求。很多高職院校都逐漸提升了對相關教學活動的重視程度，但是在具體實施的過程中還存在一定的問題和不足，應科學地分析，抓準切入點。應提升對高職計算機應用基礎課程改革的重視程度，更加積極、科學地探索和嘗試，有效優(yōu)化高職計算機應用基礎課程教學活動，更好地挖掘高職計算機應用基礎課程改革的價值。筆者分析了高職計算機應用基礎課程教學現(xiàn)狀及其中存在的問題，并且為高職計算機應用基礎課程教學活動的開展提出了一些相應的發(fā)展思路。

1高職計算機應用基礎課程教學中的問題

隨著我國經(jīng)濟、科技高速發(fā)展，社會對計算機方面人才需求日益突出，高校作為相關人才培養(yǎng)基地，也不斷改革教學模式和嘗試找出教學弊端并加以修正。當前計算機應用基礎課教學的過程中，整體的課程內容不夠新穎。教學內容在設置上，并沒有結合社會對于人才技能方面需求的變化而進行相應的調整，一部分較為陳舊的教學內容，對于教學活動開展的有效性產(chǎn)生了很大的影響，同時也不利于提升學生的技能水平。在教學過程中，教師作為課堂和教學的主體，采取強硬灌輸?shù)膽B(tài)度向學生傳授知識，這樣的方式一方面會阻礙學生的創(chuàng)造思考能力，使學生只能跟隨教師的授課過程進行思考，無法發(fā)散思維。另一方面還會使學生有一種被“控制”的感覺，從而失去了對課程的探究心理，只能被動加入到學習過程中，降低了教學的整體質量。也要意識到，學生的學習動機較為缺乏。相對于普通高等學校，高職院校的學生在之前的學習過程中可能是由于學習方法錯誤，也可能是因為理解能力較弱，從而影響了整體成績。因此，在學習的過程中會存在一定的厭煩情緒。并且以往的教學方法缺少一定的靈活性，使學生學習興趣不足，從而加大了授課難度，降低了學生學習的實際效果。另外，課程安排上，計算機應用基礎課程的課時相對較少，由于課時的限制，從而導致了教師教學過程中很多內容都必須壓縮，從而學生的學習效果也受到了一定的影響。

2高職計算機應用基礎課程教學活動開展思路

高職計算機應用基礎課程教學的重點應放在對學生的計算機基本操作和應用能力的培養(yǎng)上，所培養(yǎng)的學生應是社會經(jīng)濟發(fā)展中所急需的應用型人才。因此，高職計算機應用基礎課程應將學生的應用能力作為教學和教學改革的重中之重，努力提高學生的應用能力是高職院校的教學核心，也是貫穿于高職教學過程中的一條重要的主線。高職計算機應用基礎課程改革應注重以下幾個方面。

2.1完善教學體系

首先，應完善當前的教學體系。由于我國高職計算機應用基礎課程還是一門新興的專業(yè)課程，因此，在具體教學過程中必然會出現(xiàn)一些教學短板以及亟待解決的問題，在展開計算機應用基礎課程改革之前，就應完善教學體系，結合實際情況明確教學目標。學校應深入到市場環(huán)境當中進行充分調查研究，了解社會的用人需求，并結合社會工作崗位對人員的計算機操作能力要求調整教學內容。

2.2不斷豐富教學形式

教師在教學中應積極選擇不同的教學方式和方法，幫助學生更好融入到課堂氛圍當中進行學習。目前，計算機應用能力對于學生來說，影響其畢業(yè)以后能否順利找到工作。因此，計算機應用課程教學中，教師應有針對性地幫助學生解決學習中的問題，增加實踐機會，使理論與實踐相結合。使學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自身的不足，從而全面提高發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，讓學生具備更強的實踐能力，可以有效應用所學的計算機知識。

2.3重視實踐課程

重視實踐課程的開展，是積極提高學生的應用能力的重要手段。改革高職計算機應用基礎課程中，也要考慮到學生是否在新的教學模式下感受到更多的壓力，合理調整實踐活動時間。計算機技能和素養(yǎng)只能通過不斷地實踐，才能得到真正的提升。學校應合理安排時間，提升實踐操作時間的比例。合理安排課時，鼓勵學生在課后時間不斷充實和完善自己。

3結語

總而言之，對于高職院校的教學工作來說，計算機應用基礎課程是非常重要的一部分內容，同時也是現(xiàn)代化教學改革的一個重點。在計算機應用基礎課程教學中，教學活動的開展中存在一定的不足，應進行積極有效的創(chuàng)新改革，更好認識計算機應用基礎課程的重要性，并且正確分析、抓住切入點，在教學中彌補以往教學中的不足，充分體現(xiàn)計算機應用基礎課程教學的價值和優(yōu)勢，提升高職院校計算機的整體教學質量。

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作者:彭紅艷 單位:廣州大學紡織服裝學院