高職計算機專業(yè)課程改革的實踐探索
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摘要：隨著現(xiàn)代社會的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)進入人們生活中各個地方，計算機的作用也就越來越廣泛。所以，現(xiàn)在人們越來越重視職業(yè)教育的發(fā)展，職業(yè)技術(shù)學校不但會讓我們學到知識，同時，還會讓我們學到一些實際操作，在學校學不到的一些技能?，F(xiàn)在，社會對高職教育高度重視，尤其是計算機學方面的教育，對社會的影響力特別大，職業(yè)技術(shù)學院都會依據(jù)計算機相關(guān)的工作崗位進行分流培養(yǎng)，制定適當?shù)哪繕?，相應的課程，采用合適的教學方法，實施教改方案，找到適合學生的聽課思路和方法，努力讓學生學到更多的知識技能，掌握計算機知識帶給他們的真諦，畢業(yè)之后能將所學技能運用到實際工作當中，進一步提高職業(yè)教育的教學質(zhì)量，培養(yǎng)出有特色的計算機專業(yè)人才。
關(guān)鍵詞：高職教育；計算機專業(yè)；相關(guān)課程的設置；教學的改革；理論結(jié)合實踐；探索研究；計算機的應用領域
一、高職教育相關(guān)專業(yè)實踐教學的現(xiàn)狀
高職教育注重培養(yǎng)學生的實際操作能力和動手能力，增強學生們的綜合素質(zhì)，同時也是培養(yǎng)高科技高效率的應用型人才，跟以后工作的內(nèi)容息息相關(guān)。在職業(yè)教育中，學生主要學習的是課程的實踐能力，有獨特的教學理念和目標，而計算機專業(yè)本身就對學生的要求比較高，就目前來看，我國的職業(yè)教學也取得了很大的成就，得到了很好的發(fā)展，但與其他國家相比，我們國家遠遠比不上，他們的學生對專業(yè)理論知識不如我們國家，但他們的學生有較強的動手能力，他們將所學的理論知識及時與實訓課程相結(jié)合，并利用空閑時間去相關(guān)專業(yè)的工作單位去實習，以便加深記憶，熟練技能。然而我們國家的學生只注重于理論知識的學習，而把實際操作忽視，沒有及時實踐，專業(yè)知識不能夠及時消化，再加上設施硬件的落后，不能跟上時代的步伐等，這些都是需要我們改進的問題。實踐加理論是職業(yè)教育的教學理念，是我們現(xiàn)代社會的重要組成部分，也是我們在社會生存過程中不可缺少的部分。在教學中，我們不到要重視學生的素質(zhì)教育，同時，更要注重學生的綜合素質(zhì)、實踐能力，提高廣大青年的實踐動手能力，都需要我們在今后的教學中應注意的問題，在教學體系中不斷學習、改革、研究、創(chuàng)新等，取得一定的成就。
二、計算機專業(yè)課改情況及課程設置
職業(yè)教育是從知識理論向?qū)嵱柌僮鬓D(zhuǎn)變的過程，需要學生擁有較高的技術(shù)能力，創(chuàng)新意識，應用能力，技術(shù)技能等。學校應改變自己的傳統(tǒng)觀念，多讓學生上實訓操作課，把舊的思想轉(zhuǎn)變，大膽的去嘗試，多接觸外來的新鮮事物，激發(fā)學生的學習興趣，從而提高教學質(zhì)量。學校對于學生的考試方式可以進行相應的改革，將實踐與理論相結(jié)合代替單一的筆試，這不但加深了對知識的印象，而且也為以后的就業(yè)減輕了負擔。我國現(xiàn)在的教學課程著重于理論，一些職業(yè)教育學校對計算機專業(yè)課程的教學都會過多的去實踐，他們只側(cè)重于考慮學生的理論知識，忽視的實際操作的應用，導致大部分學生的動手能力相對于較差，簡單的操作還能掌握點，稍微有點難度的就沒有辦法了。學校的課程設置應以學生的就業(yè)導向為目標，更多的給學生安排實訓課程，開展更多的與專業(yè)相關(guān)的課程，讓學生了解了課內(nèi)知識后，還能知道更多相關(guān)領域的東西。將職業(yè)技能和計算機技術(shù)應用相結(jié)合，提高學生的獨立思考能力和實踐能力，盡早的安排學生去崗位實習，以免畢業(yè)以后在工作單位束手無策、難以應對，同時，學校還可以安排相關(guān)課程，讓學生考一些與計算機相關(guān)的證書，例如：MSOffice高級應用、C語言程序設計、計算機應用基礎等。老師應多采用多媒體教學，必要時候可以給學生進行相應的演示，詳細的教學，不但增加了學生課堂學習的信息量，而且還能讓學生聽的更加認真，也可以讓想要嘗試的學生可以立即實際操作，激發(fā)課堂氛圍，引起學生們對新事物的好奇，從而會讓更多的學生對此感興趣。
三、職業(yè)教育對計算機專業(yè)教學改革的思路和方法
（一）設置的課程能夠貼近我們現(xiàn)代社會發(fā)展的需要
隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展，職業(yè)教育重視的是培養(yǎng)高科技應用型人才，理論加實踐的技能服務于社會，貢獻于人類。因此，相關(guān)課程的設計都應與社會的發(fā)展緊密聯(lián)系，與實際需要相結(jié)合，以現(xiàn)實存在的案例讓學生嘗試著去回答，解決，將自己切身處于一個工作人員，從實際出發(fā)考慮問題，用自己所學的知識去摸索，并將所編制的程序在實踐中進行檢驗，培養(yǎng)更多學生的學習興趣，提高動手能力和邏輯思維。
（二）提高教師的教學能力水平
學生素質(zhì)的提高離不開老師的教導，職業(yè)學院對老師的教學及實踐水平非常嚴格，作為專業(yè)課教學的老師，他們不僅要自身擁有較高的理論知識和實踐動手能力，同時，還要不定期的進行相關(guān)專業(yè)的學習，提高自身的理論知識、科學技術(shù)水平，文化素質(zhì)、加強專業(yè)技能的應用和實踐能力的基本操作，滿足國家對高等職業(yè)教育的要求。所以，學校應讓老師多參加與在學校的交流，學習，到相應的工廠去參觀，從多方面提高老師們的能力水平及使用的技能，讓學生能夠了解并學習到更多的知識、實踐，更加的貼近現(xiàn)實，以便更好的完成工作的教學任務。
（三）實施教學和工學模式相結(jié)合
隨著時代在不斷地進步，人們對生活要求越來越好，新一代青年不得不努力學習，跟上時代的腳步。正處于上學時期的我們，應該我去實踐，而不是一味地埋頭于學習理論知識，學校應盡可能的讓學生自己去嘗試研發(fā)一些新事物，設置出具體的、可實施的編輯程序，學校應建立完整的實施設備，讓學生在摸索中不斷提高，不斷了解，掌握知識，通過自己思考所遇到的問題，在困難中不斷磨煉毅志，從而提高學生的動手能力，并能適應社會經(jīng)濟的發(fā)展。
四、總結(jié)
在現(xiàn)代社會的高速發(fā)展中，職業(yè)教育引起了人們的高度重視，學校除了培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)外，還會提高學生們的理論知識和實踐能力，為新時代培養(yǎng)出高科技實用型人才。而高職教育的計算機專業(yè)與其他專業(yè)有很大的不同，它會更加著重學生的動手能力，需要學生不斷的去摸索，練習，研究等，盡可能的在學校多學一些理論實踐，以便工作之時可知及時應用，從而給社會帶來更好的影響，推動職業(yè)教育的發(fā)展。
參考文獻
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作者:王麗姿 單位:貴州農(nóng)業(yè)職業(yè)學院
