中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)
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摘要：創(chuàng)新是民族振興，國家富強(qiáng)的動力。時代在變遷，社會在進(jìn)步，科技在不斷發(fā)展，當(dāng)今國際上各個國家、各行各業(yè)都在力爭創(chuàng)新，教育行業(yè)也不例外，如果不創(chuàng)新就會落后，會被社會淘汰。對于中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生來說，要適應(yīng)時展要求，不僅要掌握好本專業(yè)的知識和技能，還需要具備一定的創(chuàng)新能力，才能立足于社會。
關(guān)鍵詞：中職學(xué)校；計算機(jī)教學(xué)；創(chuàng)新能力培養(yǎng)
1制約中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的問題
1.1計算機(jī)專業(yè)教材缺乏創(chuàng)新
在科學(xué)技術(shù)日新月異的今天，現(xiàn)代社會人類工作和生活對計算機(jī)應(yīng)用的要求程度不斷提高，但是在中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)過程中，筆者發(fā)現(xiàn)該專業(yè)教材更新相對滯后。市面上計算機(jī)專業(yè)相關(guān)的教材編寫偏向基礎(chǔ)理論，基礎(chǔ)知識教材占了絕大多數(shù)，實(shí)踐上機(jī)教材內(nèi)容涉及商業(yè)應(yīng)用的案例極少，有的話也是相對簡單且較為基礎(chǔ)，從而使得中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)教學(xué)所使用的教材不是很適合于學(xué)生，學(xué)生所學(xué)至畢業(yè)時，相關(guān)專業(yè)知識又已經(jīng)更新，學(xué)生所學(xué)的知識和技能不能很好地適應(yīng)市場發(fā)展需求。
1.2計算機(jī)專業(yè)教學(xué)模式較單一
在中職學(xué)校計算機(jī)教學(xué)過程中，還是會有部分教師偏向理論知識的傳授，忽視學(xué)生的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，因此這種單一的教學(xué)模式不易被中職學(xué)生所接受。另外，由于近年來教育部門出臺了中職學(xué)校學(xué)生學(xué)業(yè)水平測試相關(guān)文件，負(fù)責(zé)學(xué)業(yè)水平測試的任課教師為了完成本學(xué)科學(xué)業(yè)水平測試的教學(xué)任務(wù)，迫于教學(xué)進(jìn)度緊迫和考試通過率等因素，也只能是采用“填鴨式”的教學(xué)方式，完全沒辦法過多地顧及中職學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特征，相關(guān)知識很難讓學(xué)生真正接受和掌握。在這種情況下，教師不易在課堂上去激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，也不利于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)。
1.3計算機(jī)專業(yè)學(xué)生整體素質(zhì)不高
受“學(xué)而優(yōu)則仕”思想觀念及社會各行各業(yè)招聘高學(xué)歷人才的需求影響，以及隨著高中的擴(kuò)招，越來越多的學(xué)生選擇去高中學(xué)習(xí)，這種情況使得很大一部分文化基礎(chǔ)較扎實(shí)的學(xué)生都去讀公立高中，還有部分去私立高中，剩下的幾乎是上不了高中的同學(xué)不得已才選擇到中職學(xué)校來。近年來，國家投入大量資金扶持中職學(xué)校，初中應(yīng)屆畢業(yè)生可以免學(xué)費(fèi)入學(xué)中職學(xué)校，雖然學(xué)生數(shù)量逐年有所增加，但是學(xué)生的綜合素質(zhì)卻不成正比。源于一直以來沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目標(biāo)也不明確，中職學(xué)校的學(xué)生整體素質(zhì)不高，文化基礎(chǔ)非常薄弱。另外，多數(shù)在中學(xué)時代愛玩網(wǎng)游的同學(xué)都會被引導(dǎo)到計算機(jī)專業(yè)就讀，大多數(shù)同學(xué)只對上網(wǎng)與游戲感興趣，誤以為學(xué)計算機(jī)就是玩游戲的專業(yè)，完全不知道學(xué)習(xí)計算機(jī)也有枯燥的一面，因此，計算機(jī)教師在教學(xué)過程中充滿著挑戰(zhàn)。
2培養(yǎng)中職學(xué)校計算機(jī)專業(yè)學(xué)生創(chuàng)新能力的對策
2.1不斷更新教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生綜合素質(zhì)
在學(xué)生數(shù)量整體增長，學(xué)生綜合素質(zhì)不高的情況下，計算機(jī)教師的課程負(fù)擔(dān)也相應(yīng)的增加。但是為了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，推動教育教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，有機(jī)結(jié)合教師所教、學(xué)生所學(xué)、市場所需這三要素，順應(yīng)時代需求。筆者認(rèn)為教師可以利用周末或寒暑期下企業(yè)實(shí)踐，通過深入了解企業(yè)實(shí)踐，了解企業(yè)的用人需求，帶動課程改革與專業(yè)建設(shè)，對計算機(jī)專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容及上機(jī)實(shí)踐案例不斷地進(jìn)行更新，從而有助于培養(yǎng)中職計算機(jī)專業(yè)的學(xué)生適應(yīng)市場的需求，而不是只停留于書本教材的基礎(chǔ)層面。另外，教師要培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際操作能力，可以運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法、行動導(dǎo)向方法、分層教學(xué)法等教學(xué)方法去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，主動與學(xué)生進(jìn)行交流探討，從而提高學(xué)生的計算機(jī)創(chuàng)新能力。在日常計算機(jī)教學(xué)過程中，教師可以運(yùn)用多媒體信息技術(shù)來整合教學(xué)資源、開闊學(xué)生的視野，不斷豐富他們的計算機(jī)知識，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)積極性，以提高他們的綜合素質(zhì)能力。
2.2突破傳統(tǒng)授課模式，拓展專業(yè)教學(xué)課堂
“滿堂灌”的理論教學(xué)方式?jīng)]辦法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也無法充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和主動性。在教學(xué)過程中，如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，離不開教師精心設(shè)計的教學(xué)內(nèi)容和采用多樣化的教學(xué)方法。計算機(jī)教師可以靈活采用多種教學(xué)方式，充分利用手機(jī)APP、教學(xué)一體機(jī)、網(wǎng)絡(luò)平臺等方式來改變授課方式，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在國家大力提倡大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新的今天，教師需要突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，順應(yīng)時代要求，把學(xué)生放在主體地位，積極引導(dǎo)學(xué)生在課堂中主動思考、樂于探究，提高他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力，從而進(jìn)一步提高計算機(jī)教學(xué)課堂的質(zhì)量。另外，教師在計算機(jī)教學(xué)過程中應(yīng)該采用因材施教的方法，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、心理特征等進(jìn)行分層式教學(xué)，用包容的心態(tài)去接納每個學(xué)生的差異性，關(guān)心愛護(hù)我們的每一位學(xué)生，爭取讓每一位學(xué)生都喜歡課堂，能積極參與課堂互動，才有利于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[2]。
2.3調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維
“興趣是學(xué)生最好的老師”。學(xué)生才是課堂上的主體，教師只要充分發(fā)揮好引導(dǎo)者的作用，根據(jù)學(xué)生身心特點(diǎn)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心。例如，在計算機(jī)教學(xué)時，教師可以設(shè)置一些啟發(fā)性的問題，多多鼓勵學(xué)生積極思考、探究，自己動手解決問題?；蜻M(jìn)行小組合作，通過交流合作來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，同時也有利于提高他們的發(fā)散性思維，從而有利于創(chuàng)造性能力的培養(yǎng)。另外，教師也要不斷完善自己，提升個人魅力，不斷給自己充電，同時也要培養(yǎng)自己的創(chuàng)新能力。唯有想進(jìn)取創(chuàng)新的教師才會想方設(shè)法去引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造性思維[3]?？傊?，在這個瞬息萬變的時代，社會對中職學(xué)生素質(zhì)的要求不斷地在提高。因此，作為中職學(xué)校的計算機(jī)教師也應(yīng)該要順應(yīng)時代要求、不斷創(chuàng)新進(jìn)取，注重培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，將學(xué)生培養(yǎng)成為社會所需的具有創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1]韓兵.如何在中職計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].當(dāng)代教研論叢,2019(01):95.
[2]韓立.如何在計算機(jī)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中國新通信,2018,20(10):189.
[3]謝恩瓊.如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)園（教育科研），2012,7(23).
作者：楊秋潤 單位：福建經(jīng)貿(mào)學(xué)校