計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中思想政治教育的融入

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關(guān)鍵詞：思想政治教育；計(jì)算機(jī)專業(yè)課程；融合

一、在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中融入思政教育的必要性

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》明確指出：全體教職員工都負(fù)有對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的責(zé)任，高等院校的各門課程都具有育人的功能，所有教師必須肩負(fù)起育人的職責(zé)。在現(xiàn)代社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展下，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中推行思想政治教育很有必要，不僅能夠提升教學(xué)質(zhì)量，更能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的全面發(fā)展與提高，然而，我國(guó)高校計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中，主要是以計(jì)算機(jī)專業(yè)內(nèi)容教學(xué)為主，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)辦公軟件、制圖軟件和編程軟件等，這些軟件大多是國(guó)外開發(fā)的軟件和技術(shù)，不可避免的挫傷學(xué)生民族自豪感和愛國(guó)情懷，教師可以在課上有意滲透WPS,阿里巴巴平臺(tái)和百度等，激發(fā)學(xué)生的斗志和愛國(guó)情懷。其次，高校計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生多數(shù)是理科生，由于文理分科，致使理科生接受的思政教育少之又少。因此，更容易受到不良思潮的影響，導(dǎo)致人生觀和世界觀發(fā)生偏差，如何在計(jì)算機(jī)專業(yè)教學(xué)中積極開展思政教育成為當(dāng)前主要目標(biāo)，加強(qiáng)對(duì)其研究，計(jì)算機(jī)專業(yè)教育人員同其他思政教育人員協(xié)作，打造更符合實(shí)際需要的專業(yè)教育課堂模式，提升協(xié)同育人效果。通過調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，在計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教學(xué)中融入必要的思政教育，使學(xué)生具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和操作技能同時(shí)，養(yǎng)成良好的思想品德和職業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

二、鉆研教材，精心梳理計(jì)算機(jī)課程中的思政元素

計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教師應(yīng)發(fā)掘課程中隱含的思政素材，與思想政治教育緊密結(jié)合起來，將思政教育的內(nèi)涵巧妙地融入課堂。結(jié)合職業(yè)院校學(xué)生的知識(shí)水平和心理特點(diǎn)，從多方位、多角度去分析和挖掘教材，提煉出課程中的思想政治教育因素，通過理論聯(lián)系實(shí)際，把教材中一系列枯燥的文字，轉(zhuǎn)化為與我們生活實(shí)際息息相關(guān)的教育實(shí)例。增強(qiáng)其感染力，使其具有更強(qiáng)的時(shí)代感、思想性和真實(shí)性。促使學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，把課堂知識(shí)聯(lián)系自己的實(shí)際生活去思考、去探討，達(dá)到思想上的內(nèi)化和升華。例如，計(jì)算機(jī)的發(fā)展發(fā)達(dá)國(guó)家優(yōu)于我國(guó)，很多學(xué)生課程使用的軟件也都是國(guó)外制作的，可以讓學(xué)生正式我國(guó)計(jì)算機(jī)的落后，讓學(xué)生有危機(jī)感，激發(fā)他們的愛國(guó)熱情，激勵(lì)學(xué)生，增長(zhǎng)自信，促使他們努力學(xué)習(xí)，早日成才，為國(guó)家發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步出一份力。計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教師要認(rèn)真梳理所承載的思想政治教育功能和所蘊(yùn)含的思想政治教育元素，恰到好處地融入到課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育與知識(shí)體系教育的有機(jī)統(tǒng)一，以水滴石穿的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，使之在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的過程中，耳濡目染、感同身受，實(shí)現(xiàn)寓思想政治教育于計(jì)算機(jī)教學(xué)中的教育目的?？傊處熞獫撔膶Ｑ薪滩?，合理設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，找到最佳的教學(xué)方法和滲透方式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)到計(jì)算機(jī)操作技能外，還能受到思想上的洗禮，兩者協(xié)同起來、互相促進(jìn)，達(dá)到了雙重收獲的目的。

三、課堂上培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和道德品質(zhì)

計(jì)算機(jī)教學(xué)中，教師要通過規(guī)范學(xué)生的日常行為，對(duì)其進(jìn)行思想政治教育。培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成行為習(xí)慣。在計(jì)算機(jī)課堂上會(huì)經(jīng)常發(fā)現(xiàn)類似的行為：帶各種零食，私自挪換鍵盤鼠標(biāo)，下課不關(guān)機(jī)，凳子亂放，上課玩游戲，私自改動(dòng)甚至刪除別人的作業(yè)等等，要想改變此類現(xiàn)象，教師可以從教會(huì)他們?nèi)绾握_使用計(jì)算機(jī)入手，讓學(xué)生懂得愛護(hù)計(jì)算機(jī)設(shè)備，了解相應(yīng)的計(jì)算機(jī)管理?xiàng)l例。例如，在講授結(jié)構(gòu)時(shí)，可以告訴水、飲料撒在計(jì)算機(jī)鍵盤上會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)造成的危害。使學(xué)生在學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的同時(shí)，認(rèn)識(shí)的養(yǎng)成好習(xí)慣的重要性。要求學(xué)生不遲到、不早退、不曠課，不往機(jī)房帶零食等養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。在計(jì)算機(jī)課程教學(xué)中，教師可以在演示時(shí)，把文件命名并分門別類儲(chǔ)存好，下課時(shí)，要關(guān)機(jī)、斷電，使學(xué)生在潛移默化中養(yǎng)成良好的上機(jī)習(xí)慣。上課時(shí)教師用耐心文明的語言給大家講解、引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生懂禮貌講禮儀的良好道德品質(zhì)。通過小組分工，集思廣益、分工協(xié)作，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提供學(xué)生相互協(xié)作的能力，培養(yǎng)了他們的集體榮譽(yù)感和溝通能力。

四、率先垂范，行為示范，加強(qiáng)教師職業(yè)修養(yǎng)和人格魅力

高等學(xué)校的廣大教師要以高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，率先垂范，言傳身教，把思想政治教育融入到大學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)，滲透到教學(xué)，科研和社會(huì)服務(wù)各個(gè)方面。教師應(yīng)樹立“課程思政”課程觀，以堅(jiān)定的信仰引領(lǐng)學(xué)生、以淵博的知識(shí)贏得學(xué)生、以高尚的人格影響學(xué)生、以真誠(chéng)的愛心感動(dòng)學(xué)生、以高效的管理助力學(xué)生。充分發(fā)揮教師的責(zé)任感和使命感，提升育人功能，找準(zhǔn)“課程思政”的切入點(diǎn)，將課程知識(shí)點(diǎn)與思想政治教育有機(jī)融合，提升精神境界，在潛移默化中春風(fēng)化雨、潤(rùn)物無聲的教育學(xué)生。提升思想政治教育的親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長(zhǎng)發(fā)展的需求和期待。除此之外，教師要加強(qiáng)自身人文修養(yǎng)和氣質(zhì)品行，學(xué)生在日常會(huì)無意識(shí)的效仿老師，所以教師的一言一行都對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響，這就要求教師在教學(xué)中規(guī)范自己的行為和言談舉止，以身作則，身正示范，不斷加強(qiáng)自身計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)和政治理論的學(xué)習(xí)，提高自身政治和理論素養(yǎng)，平時(shí)要多關(guān)注時(shí)事熱點(diǎn)，國(guó)家大事，了解最新社會(huì)動(dòng)態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生作出科學(xué)的判斷與分析，教會(huì)學(xué)生自主地用正確的態(tài)度和觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)新生事物和社會(huì)現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀。

五、結(jié)論

對(duì)學(xué)生的思想政治教育是一個(gè)長(zhǎng)期的、循序漸進(jìn)的工作。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)課程教師要不斷地去探索，去尋求計(jì)算機(jī)教學(xué)與思想政治教育的契合點(diǎn)，采用多種學(xué)生易于接受的方式進(jìn)行滲透，在知識(shí)傳授的同時(shí)，進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀方面的教育，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀、黨的精神、新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想等有機(jī)融入課程教學(xué)活動(dòng)，形成學(xué)校全員、全過程、全方位育人。

參考文獻(xiàn)

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作者：楊微微 單位：松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院