計算機專業(yè)的教學(xué)改革研究
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摘要：隨著教育事業(yè)的不斷變革，越來越多的創(chuàng)新手段、創(chuàng)新模式被應(yīng)用到了教學(xué)中，為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造好各種教學(xué)條件，對于計算機專業(yè)的學(xué)生而言，項目實訓(xùn)化可以很好地改善學(xué)生的動手能力，也能極大地提升計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，產(chǎn)生了不錯的實訓(xùn)效果。隨著計算機技術(shù)的普遍應(yīng)用及推陳出新節(jié)奏，計算機專業(yè)越來越受重視，項目實訓(xùn)化也逐漸顯現(xiàn)了它的教學(xué)功效，如何更好地發(fā)揮實訓(xùn)功效成為各所高校各個計算機教師的共同難題。
關(guān)鍵詞：項目實訓(xùn)化；計算機專業(yè)；教學(xué)改革研究
一、計算機專業(yè)項目實訓(xùn)意義與教學(xué)步驟
（一）計算機項目實訓(xùn)意義
1.可提高學(xué)生解決實際問題能力
計算機專業(yè)實訓(xùn)改變了傳統(tǒng)教學(xué)形式，將學(xué)生的實踐放到了首位，改變了學(xué)生單打獨斗的狀況，通過師生間的有效交流，將問題做到了及時提出及時解決的現(xiàn)狀，加強了師生的交流、加強了學(xué)生間的合作，在這一過程中也逐漸加強了學(xué)生的解決實際問題能力，學(xué)生更愛動腦筋，更愛思考，加深了計算機專業(yè)技能與理論的認知，從而建立起了更符合學(xué)生學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。
2.幫助學(xué)生縮短企業(yè)適應(yīng)期
計算機項目實訓(xùn)，就是展開真實情境對學(xué)生進行訓(xùn)練，項目的開展流程、計劃及教學(xué)氛圍都與企業(yè)環(huán)境相差無幾，增加了就業(yè)真實感，并在其中增加了學(xué)生素養(yǎng)訓(xùn)練，讓學(xué)生可提前感受企業(yè)內(nèi)部環(huán)境，以前感知就業(yè)氛圍，幫助學(xué)生縮短日后就業(yè)的適應(yīng)期，幫助學(xué)生盡快適應(yīng)社會環(huán)境。
3.有助于解決學(xué)生就業(yè)難的問題
計算機項目實訓(xùn)可以有效幫助學(xué)生提高就業(yè)率，實現(xiàn)學(xué)生向企業(yè)員工方向的轉(zhuǎn)變，不僅做到了將學(xué)生技能做到提升，還加強了學(xué)生心理建設(shè)工作，讓學(xué)生具備較強工作能力及道德素養(yǎng)，幫助學(xué)生顯現(xiàn)自身優(yōu)勢，并逐步在社會中適應(yīng)并立穩(wěn)腳跟，最終體現(xiàn)實訓(xùn)的價值。
（二）計算機項目實訓(xùn)教學(xué)步驟
1.情境實訓(xùn)
在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上，轉(zhuǎn)變師生位置，將教師的職能轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)和引導(dǎo)，將學(xué)生的主體地位充分體現(xiàn)，并且積極為學(xué)生構(gòu)建教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生將理論知識與實踐相結(jié)合，一步一步完成實訓(xùn)任務(wù)，為后續(xù)教學(xué)工作的順利開展奠定基礎(chǔ)[1]。情境實訓(xùn)很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，對于整體實訓(xùn)教學(xué)產(chǎn)生積極影響。
2.模塊實訓(xùn)
在理論教學(xué)與實踐教學(xué)開展之后，教師會以模塊為單位將任務(wù)交給學(xué)生，讓學(xué)生根據(jù)自身所學(xué)，獨立自主地完成教師交代下來的任務(wù)，以此來提升學(xué)生的獨立操作和獨立解決問題能力。在模塊實訓(xùn)過程中應(yīng)鼓勵學(xué)生大膽想象、大膽創(chuàng)新，用自己的方式、方法去解決遇到的任務(wù)難題，并在任務(wù)完成后，汲取任務(wù)失敗經(jīng)驗，總結(jié)成功心得，切實發(fā)揮自主性，切實發(fā)揮動手操作能力[2]。由于師生間的教學(xué)地位發(fā)生了轉(zhuǎn)變，所以，計算機教師應(yīng)做好自身指導(dǎo)教學(xué)工作，學(xué)生應(yīng)積極配合教師教學(xué)路線，開拓思維，實現(xiàn)自主化學(xué)習(xí)，將所學(xué)知識真正做到鞏固、吸收，從而完善實訓(xùn)模塊功能。
3.項目實訓(xùn)
在完成前兩個步驟后，學(xué)生學(xué)到了理論知識，并將理論知識做到了充分實踐，提升了操作能力及解決問題能力。在最后項目實訓(xùn)中，最重要的目的是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果，并對學(xué)生學(xué)習(xí)成果加以鞏固。在學(xué)生學(xué)習(xí)過程完成后，有必要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評測，學(xué)生在這一過程中，也可以加深對理論知識及手動技巧的理解，從而形成自己的知識。在項目實訓(xùn)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生進行系統(tǒng)、完整的項目實訓(xùn)，學(xué)生可以依靠自己或是團隊的力量來完成項目，不僅僅是一個解決問題的過程，更是讓學(xué)生深刻感受職場工作氛圍的過程，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗，加強了學(xué)生之間的溝通，對于學(xué)生日后成為獨當一面的人才做好了鋪墊。
二、項目化實訓(xùn)的計算機專業(yè)的教學(xué)改革策略
（一）掌握靈活性實訓(xùn)安排
項目實訓(xùn)化教學(xué)不同于一般教學(xué)，它是以工作中出現(xiàn)的問題作為教學(xué)內(nèi)容，項目實施過程可能需要一整塊時間，傳統(tǒng)的教學(xué)很難滿足這一特性，所以，在項目實訓(xùn)過程中，計算機教師應(yīng)做到靈活性的安排。當然也不能將整個教學(xué)都調(diào)整為彈性教學(xué)，在彈性教學(xué)的本質(zhì)下，還是需要有一個固定的大框作為限定邊界，在不違反大框架的結(jié)構(gòu)下，對學(xué)生進行合理的實訓(xùn)安排，以求得實訓(xùn)安排價值發(fā)揮最大化。
（二）掌握合適的實訓(xùn)時機
為了更好地掌握學(xué)生實訓(xùn)狀況，掌握合適的實訓(xùn)時機是非常重要的。從過往的實訓(xùn)經(jīng)驗來看，實訓(xùn)時間最好安排在臨近期末考試的幾周內(nèi)，時間周期掌握在兩周內(nèi)[3]。實訓(xùn)時機如果安排在其他時間段，對于學(xué)生的記憶是個很大的考驗，考驗結(jié)果也會失真，不利于真正看出學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。實訓(xùn)是考察學(xué)生的綜合能力，需要從專業(yè)的角度來安排實訓(xùn)時機，時機安排的錯亂，很有可能失去實訓(xùn)的最佳效果，做不到對學(xué)生學(xué)習(xí)真實情況的了解，不利于教學(xué)的進一步展開。
（三）加強與企業(yè)間的合作，引入企業(yè)真實項目
項目實訓(xùn)對于計算機專業(yè)的學(xué)生而言是非常重要的學(xué)習(xí)途徑，不僅可以鞏固平日所學(xué)，還可以檢驗學(xué)生真實學(xué)習(xí)水平，讓學(xué)生對自身學(xué)習(xí)情況做到真實了解，學(xué)生在實訓(xùn)過程中，還能接觸前沿計算機技術(shù)，對日后步入企業(yè)工作有著較好影響。近幾年，我院在產(chǎn)學(xué)合作、校企合作方面取得豐碩成果。先后與甲骨文公司合作舉辦了Oracle大數(shù)據(jù)人才培養(yǎng)基地，與贏家智造合作創(chuàng)立了人工智能人才培養(yǎng)基地，與廣州粵嵌合作成立了大學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)基地，并成為教育部產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人立項單位。通過加強與企業(yè)間的合作交流，將企業(yè)發(fā)展中最先進的技術(shù)分享給學(xué)生，高科技理念與技術(shù)在實訓(xùn)中可以發(fā)揮積極作用，有利于學(xué)生開拓思維、創(chuàng)新思維。其次，還可以將企業(yè)真實項目引入實訓(xùn)中來，有利于學(xué)生按照企業(yè)要求來提升自己，有利于將學(xué)生培養(yǎng)成符合社會發(fā)展的新型人才。
（四）引進激勵機制
在實訓(xùn)項目中，引入激勵機制是很好的舉措，可以極大地提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。激勵的措施可有幾個方面：一是對學(xué)生心理進行激勵。計算機教師應(yīng)對表現(xiàn)出色學(xué)生進行表揚，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生更要提出鼓勵，幫助學(xué)生克服困難、樹立學(xué)習(xí)自信心；二是鼓勵學(xué)生相互間加強合作。學(xué)生作為一個群體性的存在，交流方面有時候比教師來得容易，而且，學(xué)生間有較強差異性，可能學(xué)習(xí)方法與心得也會有所不同，學(xué)習(xí)思維的碰撞，可能產(chǎn)生意想不到的火花，有利于學(xué)生之間相互促進、相互提升；三是將表現(xiàn)優(yōu)異的計算機專業(yè)學(xué)生推薦給相關(guān)企業(yè)和單位。如果學(xué)生計算機水平較強，個人素質(zhì)也較高的話，計算機教師可適當將學(xué)生引薦給不錯的企業(yè)，以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
（五）采取多種考核機制保證實訓(xùn)效果
想要保障實訓(xùn)效果，可以從考核機制方面出發(fā)，采取多種考核機制，對學(xué)生實施更好的實訓(xùn)。在實訓(xùn)開展的同時，要注重過程性考核，多種考核方式并用，加強實訓(xùn)功效，增強實訓(xùn)效果[4]。實訓(xùn)成果多多少少能反映出學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，是檢驗學(xué)生成果的重要手段，可以在實訓(xùn)過程中添加幾個考核點，做到有針對性的考核，也可以將學(xué)生的出勤作為考核的一個方面，來檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)的深度及進度。還可以將學(xué)生幫助同學(xué)作為考核的一個方面，作為其中的一個加分項，激勵了學(xué)生，又保障了考核結(jié)果貼合學(xué)生實際情況，防止實訓(xùn)考察方向出現(xiàn)偏離。
三、結(jié)束語
綜上所述，實訓(xùn)是檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果的有效教學(xué)措施，也是提升學(xué)生綜合能力的有力教學(xué)手段。只有不斷創(chuàng)新教學(xué)方式、方法，才能不斷地將實訓(xùn)功效發(fā)揮在學(xué)生身上，才能不斷地發(fā)揮實訓(xùn)作用，有效保障了學(xué)生成為符合社會發(fā)展的新型人才。
【參考文獻】
[1]王蘭英.基于工作過程的“項目化”實訓(xùn)教學(xué)模式在高職計算機專業(yè)中的應(yīng)用[J].信息系統(tǒng)工程,2019(3):171.
[2]黃日勝.高職計算機類專業(yè)課程項目化教學(xué)改革與實踐[J].廣東職業(yè)技術(shù)教育與研究,2018(2):45-47.
作者：李津 單位：中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院
