高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群職業(yè)技能探究

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我國職業(yè)教育主要目的是培養(yǎng)各種優(yōu)秀的應(yīng)用型人才，經(jīng)過數(shù)年改革發(fā)展，我國高職教育在教學(xué)水平、教學(xué)質(zhì)量等方面有了較大的提升，但通過實(shí)際調(diào)查發(fā)現(xiàn)高職學(xué)校中學(xué)生綜合技能水平和實(shí)際社會(huì)發(fā)展需求之間依然存在較大差距，長期發(fā)展下去會(huì)對高職院校招生以及社會(huì)認(rèn)可度產(chǎn)生直接影響，阻礙高職院校穩(wěn)定發(fā)展。

1高職計(jì)算機(jī)專業(yè)群下學(xué)生專業(yè)技能發(fā)展現(xiàn)狀

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群主要是將高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)作為核心專業(yè)，將移動(dòng)互聯(lián)專業(yè)、信息安全專業(yè)、計(jì)算機(jī)軟件技術(shù)等作為輔助專業(yè)形成的統(tǒng)一專業(yè)群。經(jīng)過一段時(shí)間的發(fā)展，國內(nèi)高職院校中的教育實(shí)訓(xùn)基地初步形成了相應(yīng)的發(fā)展模式，而在經(jīng)過三十年左右的發(fā)展，已經(jīng)積累了相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，獲得了良好的發(fā)展成績。其中大部分高職院校因?yàn)樽陨韼熧Y力量不足以及實(shí)訓(xùn)條件有限等因素的限制，依然在應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)模式，比如三段式和學(xué)術(shù)型教學(xué)模式，重理論輕實(shí)踐。而長期處于該種教學(xué)模式下，高職院校中計(jì)算機(jī)專業(yè)群無法進(jìn)一步幫助學(xué)生提高自身職業(yè)技能。當(dāng)下，高職院校學(xué)生普遍存在實(shí)踐能力不足的問題，在中國傳統(tǒng)教育模式影響下，部分教師于實(shí)際教學(xué)中因?yàn)楹雎月殬I(yè)技能方面的訓(xùn)練，單純重視教材知識講授，輕視實(shí)踐項(xiàng)目，過度重視理論講解，忽略職業(yè)技能訓(xùn)練，該種教學(xué)模式和教學(xué)過程完全脫節(jié)，對學(xué)生自身的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣造成了嚴(yán)重打擊，同時(shí)也沒有過多現(xiàn)實(shí)意義，影響了學(xué)生自身動(dòng)手實(shí)踐能力。使得學(xué)生出現(xiàn)不愿動(dòng)手操作，以及不愿主動(dòng)參與技能訓(xùn)練的問題。除此之外，高職院校學(xué)生和本科學(xué)校學(xué)生相比，鉆研意識不足，存在較大的惰性，在專業(yè)技能訓(xùn)練中如果遇到各種問題很少會(huì)主動(dòng)搜索資料解決，甚至也不喜歡和同學(xué)伙伴之間進(jìn)行交流與溝通，不擅長在技能訓(xùn)練中實(shí)施有效總結(jié)分析。高職院校在職業(yè)技能訓(xùn)練中普遍存在實(shí)訓(xùn)基地不足的問題，高職院校在實(shí)訓(xùn)方面的投入資金有限，因此相關(guān)實(shí)驗(yàn)條件和實(shí)訓(xùn)設(shè)施和企業(yè)中的真實(shí)環(huán)境相比存在較大差距，尤其是在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域快速發(fā)展條件下，學(xué)校實(shí)訓(xùn)條件無法順利跟上專業(yè)領(lǐng)域中各種新型設(shè)備和新型技術(shù)的發(fā)展。針對該種狀況，高職院校需要聯(lián)系計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生發(fā)展需求，不斷創(chuàng)新職業(yè)技能訓(xùn)練方面的投入，完善實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)工作。國家也應(yīng)該提高對于在職業(yè)教育的重視，推出各種優(yōu)惠支持政策，引導(dǎo)高職院?？茖W(xué)發(fā)展。

2高職計(jì)算機(jī)專業(yè)群及職業(yè)技能分析

2.1針對系統(tǒng)集成領(lǐng)域

（1）網(wǎng)絡(luò)實(shí)施工程師

該專業(yè)群的基本職業(yè)技能要求主要表現(xiàn)為操作能力領(lǐng)域，要求相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)充分了解OSI七層模型以及TCP協(xié)議，可以獨(dú)立應(yīng)用VTP、VLAN以及STP協(xié)議，熟悉關(guān)于交換協(xié)議、路由協(xié)議以及多種操作系統(tǒng)的配置，并且能夠在此基礎(chǔ)上完成相應(yīng)的搭建工作；可以操控靜態(tài)路由、RIP以及OSPF等多種協(xié)議，并搭建廣域網(wǎng)系統(tǒng)；技術(shù)人員可以與銷售部門進(jìn)行分工合作，針對工程項(xiàng)目做好基本的文檔編撰以及驗(yàn)收管理等相關(guān)工作。

（2）網(wǎng)絡(luò)售前工程師

網(wǎng)絡(luò)售前工程師專業(yè)群的基本技能要求主要包括規(guī)劃能力和設(shè)計(jì)能力等兩大方面，要求相關(guān)崗位人員應(yīng)了解并且掌握OSI七層模型以及TCP協(xié)議，能夠完成關(guān)于路由操控技術(shù)、交換技術(shù)以及操作系統(tǒng)等服務(wù)搭建；分析并研究用戶基本需求，制定項(xiàng)目規(guī)劃方案以及項(xiàng)目標(biāo)書，與企業(yè)其他部門完成與相關(guān)客戶之間的技術(shù)交流，做好技術(shù)方案的宣講以及操作系統(tǒng)的演示工作。

（3）網(wǎng)絡(luò)售后工程師

網(wǎng)絡(luò)工程師專業(yè)群的職業(yè)技能要求主要針對于服務(wù)能力建設(shè)領(lǐng)域，要求技術(shù)操作人員除了具備關(guān)于OSI模型以及IP協(xié)議等方面的技術(shù)之外，還應(yīng)該會(huì)搭建相應(yīng)的服務(wù)系統(tǒng)，并且可以與用戶進(jìn)行良好的溝通和交流，一旦用戶出現(xiàn)關(guān)于產(chǎn)品應(yīng)用的相關(guān)問題，需要在第一時(shí)間給出相應(yīng)的解決方案，為用戶發(fā)現(xiàn)并且解決產(chǎn)品網(wǎng)絡(luò)故障。除此之外，還需要針對維護(hù)工作撰寫工作日志、制定維護(hù)計(jì)劃方案等。

（4）網(wǎng)絡(luò)安全工程師

此項(xiàng)專業(yè)群的基本職業(yè)技能主要表現(xiàn)為網(wǎng)絡(luò)安全模型方向，包括防火墻設(shè)定、防毒墻設(shè)置、IPS以及安全審計(jì)等等。要求相關(guān)技術(shù)人員應(yīng)熟知NAT、ACL等協(xié)議，可以借助安全技術(shù)以及應(yīng)用產(chǎn)品來設(shè)計(jì)安全規(guī)劃方案，做好防火墻的管理與控制工作，并且結(jié)合一些基本安全策略和要求及時(shí)整改相關(guān)規(guī)劃方案。

2.2針對Web應(yīng)用軟件開發(fā)領(lǐng)域

（1）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫設(shè)計(jì)開發(fā)員

該項(xiàng)崗位專業(yè)群職業(yè)技能要求：了解關(guān)于數(shù)據(jù)庫領(lǐng)域的設(shè)計(jì)思想，針對相對復(fù)雜的數(shù)據(jù)信息，建立與之對應(yīng)的數(shù)據(jù)模型，再根據(jù)數(shù)據(jù)模型構(gòu)建關(guān)系數(shù)據(jù)庫，最終借助SQL腳本完成基本編程開發(fā)。除此之外，中級技能要求標(biāo)準(zhǔn)：可以利用專業(yè)工具創(chuàng)建數(shù)據(jù)模型體系，分析數(shù)據(jù)龐大且復(fù)雜的關(guān)系結(jié)構(gòu)，借助SQL技術(shù)設(shè)置中等模式的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)系統(tǒng)，并且可以對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)系統(tǒng)（例如，SQLServer系統(tǒng)、MYSQL系統(tǒng)、ORACLE系統(tǒng)等）完成相應(yīng)的增刪改查工作。

（2）網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫維護(hù)管理員

該專業(yè)群的基本職業(yè)技能要求為：針對網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)系統(tǒng)中的相關(guān)數(shù)據(jù)信息加以管理（例如，信息資源還原、數(shù)據(jù)備份、信息移動(dòng)等），可以實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化管理（例如，以操作技術(shù)為主的維護(hù)、警報(bào)、安全管理等）。其中，中級職業(yè)技能要求標(biāo)準(zhǔn)為：可以充分掌握關(guān)于數(shù)據(jù)系統(tǒng)的構(gòu)建結(jié)構(gòu)，能夠正確配置以及更新服務(wù)器系統(tǒng)，熟知應(yīng)用系統(tǒng)的存儲(chǔ)方式，并且運(yùn)用分布式管理方法來維護(hù)服務(wù)器；除此之外，還要求相關(guān)專業(yè)學(xué)生應(yīng)掌握并熟練應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)系統(tǒng)的管理工具，能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)并處理數(shù)據(jù)庫所出現(xiàn)的一些運(yùn)行問題，以確保數(shù)據(jù)具有較高程度的安全性以及精準(zhǔn)性。

（3）網(wǎng)絡(luò)軟件開發(fā)架構(gòu)師

基于軟件開發(fā)架構(gòu)師要求標(biāo)準(zhǔn)相對較高，通常情況下，該專業(yè)人群應(yīng)具有大型項(xiàng)目的設(shè)計(jì)與研發(fā)經(jīng)驗(yàn)，且工作經(jīng)驗(yàn)不少于8年，具備良好的產(chǎn)品故障分析能力以及解決能力。雖然該項(xiàng)專業(yè)群的相關(guān)職業(yè)技能要求較高，但是如果學(xué)生在校期間可以充分學(xué)習(xí)專業(yè)知識技能，也可以在一定程度上提升自身的專業(yè)技能水平，對未來架構(gòu)師發(fā)展具有促進(jìn)作用并使其具備相應(yīng)的基本能力，具體體現(xiàn)如下：第一，精通架構(gòu)設(shè)計(jì)相關(guān)理念、使用工具以及實(shí)踐操作等內(nèi)容，熟練掌握不同類別參考架構(gòu)以及主要可操作架構(gòu)模式。第二，需要兼?zhèn)湎到y(tǒng)設(shè)計(jì)技術(shù)人員的所有基本技能，其涉及范圍更加廣泛且應(yīng)用起來較為抽象（例如，項(xiàng)目具體需求、設(shè)計(jì)活動(dòng)分析等）。第三，能夠運(yùn)用目標(biāo)導(dǎo)向方式主動(dòng)關(guān)注工程項(xiàng)目，可以推動(dòng)技術(shù)設(shè)計(jì)與應(yīng)用。

3高職計(jì)算機(jī)專業(yè)群相關(guān)技能訓(xùn)練策略

3.1明確專業(yè)技能訓(xùn)練目標(biāo)

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群相關(guān)高職學(xué)生在實(shí)施技能訓(xùn)練過程中，除了需要注重計(jì)算機(jī)的各種簡單操作訓(xùn)練以及重復(fù)操作練習(xí)方面之外，同時(shí)還需要組織學(xué)生實(shí)施某些復(fù)雜性訓(xùn)練，從而進(jìn)一步突出專業(yè)技能的針對性和實(shí)用性，幫助學(xué)生充分掌握針對實(shí)際問題的有效解決方法，提高學(xué)生自身綜合能力，從而為學(xué)生未來實(shí)現(xiàn)穩(wěn)定發(fā)展，進(jìn)行有效的適應(yīng)性能力和發(fā)展能力訓(xùn)練。第一，需要合理創(chuàng)建知識發(fā)展目標(biāo)。教師可以聯(lián)系具體的訓(xùn)練內(nèi)容，為學(xué)生系統(tǒng)講解相應(yīng)的理論知識，從而確保學(xué)生于日常訓(xùn)練活動(dòng)中能夠準(zhǔn)確把握具體操作方法和操作原理。第二，針對實(shí)踐技能合理創(chuàng)建有效的能力訓(xùn)練目標(biāo)。高職學(xué)生在技能訓(xùn)練方面的主要能力目標(biāo)便是重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)技能和崗位技能，確保學(xué)生能夠有效具備相關(guān)行業(yè)的專業(yè)工作能力和職業(yè)素質(zhì)。具體涵蓋表達(dá)能力、創(chuàng)業(yè)能力、思維能力以及觀察分析能力。要求學(xué)生于職業(yè)技能訓(xùn)練中能夠主動(dòng)提出各種新的想法，實(shí)現(xiàn)技能延伸目標(biāo)。創(chuàng)業(yè)能力主要是高職中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)群相關(guān)專業(yè)學(xué)生可以于具體的技能實(shí)踐訓(xùn)練活動(dòng)中準(zhǔn)確把握相應(yīng)的創(chuàng)業(yè)機(jī)會(huì)，靈活應(yīng)用所學(xué)的各種專業(yè)技能和基礎(chǔ)知識更好地進(jìn)行創(chuàng)業(yè)，如此不但迎合了學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)要求，同時(shí)還可以進(jìn)一步滿足社會(huì)發(fā)展需求。第三，針對技能訓(xùn)練形成有效的素質(zhì)發(fā)展目標(biāo)。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，而在信息化時(shí)代下，對于高職教育提出全新發(fā)展要求，需要高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)不斷提高自身專業(yè)技能，優(yōu)秀的專業(yè)技能人才除了需要具備扎實(shí)、穩(wěn)固的專業(yè)操作技能之外，同時(shí)還需要形成良好修養(yǎng)素質(zhì)，具體包括團(tuán)隊(duì)精神、奉獻(xiàn)精神，形成良好的質(zhì)量意識以及職業(yè)道德素養(yǎng)。為此需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是、良好社會(huì)公德、責(zé)任意識以及認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，這也是高職教育未來發(fā)展主要目標(biāo)。

3.2優(yōu)化訓(xùn)練學(xué)生職業(yè)技能

針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)學(xué)生需要不斷優(yōu)化職業(yè)技能訓(xùn)練策略，第一，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自身良好的自主學(xué)習(xí)能力。在整個(gè)社會(huì)持續(xù)發(fā)展條件下，終身學(xué)習(xí)逐漸變成現(xiàn)代人的基礎(chǔ)共識，而那些尚未掌握正確學(xué)習(xí)方法以及不擅學(xué)習(xí)的學(xué)生將會(huì)被整個(gè)社會(huì)所淘汰，為此在高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)的學(xué)生培養(yǎng)中，需要在職業(yè)技能訓(xùn)練整個(gè)過程全面滲透學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)。相關(guān)教學(xué)實(shí)踐案例證明，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，教師合理應(yīng)用啟發(fā)式教學(xué)、參與式教學(xué)以及協(xié)作式教學(xué)等方法，能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的動(dòng)手操作能力以及思維能力。至于協(xié)作教學(xué)模式則更加重視交流溝通，能夠全面調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。除此之外，在具體的教學(xué)實(shí)踐中還需要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自身問題意識，從而引導(dǎo)學(xué)生能夠進(jìn)行主動(dòng)探索和主動(dòng)思考，如此才能提出更好問題。為此可以立足于學(xué)生所提出的問題，在學(xué)生和教師的共同研究探索下合理解決各種問題，這也是一種較為高效的教學(xué)過程。第二，針對高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)相關(guān)專業(yè)學(xué)生，應(yīng)該不斷加強(qiáng)專業(yè)群學(xué)生的職場心態(tài)訓(xùn)練。而對應(yīng)高職院校應(yīng)該合理設(shè)置相關(guān)的心理學(xué)課程作為某種選修課程，比如可以設(shè)置職場心理學(xué)以及IT心理學(xué)等選修課程，而在教學(xué)過程中教師可以結(jié)合其中部分案例對職場環(huán)境中所存在的各種焦慮心理、失落心理、抑郁心理以及自卑心理等問題進(jìn)行充分研究分析，方便學(xué)生在畢業(yè)后能夠形成良好職場工作心態(tài)，有效減少學(xué)生進(jìn)入職業(yè)崗位后的適應(yīng)時(shí)間。對于部分基礎(chǔ)條件較好，教學(xué)資源較為充足的學(xué)校，可以專門為學(xué)生設(shè)置相應(yīng)的心理咨詢室，從而合理引導(dǎo)那些具有較強(qiáng)自尊心、較為敏感以及性格內(nèi)向?qū)W生能夠和心理教師之間進(jìn)行單獨(dú)交流和溝通。第三，重點(diǎn)培養(yǎng)高職計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群學(xué)生良好職業(yè)技能和專業(yè)素養(yǎng)?？梢越Y(jié)合模擬實(shí)訓(xùn)室方法，比如針對計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)專業(yè)科學(xué)設(shè)置基礎(chǔ)設(shè)備課程，相關(guān)教師可以借助模擬軟件CISCOPACKETTRACER，而對于系統(tǒng)操作課程，專業(yè)教師可以通過VMWAREWORKSTATION相關(guān)模擬軟件實(shí)施具體操作。在具體的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中，可以結(jié)合程序分解操作方式開展教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)而把其中某一操作能力細(xì)化分解成多種簡短操作，引導(dǎo)學(xué)生仿照相關(guān)投影演示來實(shí)施操作訓(xùn)練。最后還可以利用參與國家競賽、省級競賽，從而實(shí)現(xiàn)以賽促學(xué)的目標(biāo)，使學(xué)生在日常動(dòng)手實(shí)踐操作中能夠逐漸熟能生巧，創(chuàng)造出良好的學(xué)習(xí)氛圍和良性比賽機(jī)制。

3.3合理構(gòu)建實(shí)訓(xùn)基地

針對計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群合理創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地。其中在高職創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地的過程中應(yīng)該始終堅(jiān)持市場作為基礎(chǔ)就業(yè)導(dǎo)向，從而能夠通過某種新型模式、新型體制、工作機(jī)制以及發(fā)展思路，對基地建設(shè)工作進(jìn)行優(yōu)化設(shè)計(jì)，形成政府調(diào)入為主導(dǎo)、校企合作以及擴(kuò)展籌資渠道的全新工作機(jī)制。創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地的過程中，還應(yīng)該緊密聯(lián)系計(jì)算機(jī)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)實(shí)要求，合理融入計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，同時(shí)為其配置先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，確保學(xué)生通過學(xué)校中的實(shí)訓(xùn)操作所學(xué)會(huì)的各種專業(yè)技能，可以更好滿足學(xué)生就業(yè)需求。除此之外，針對實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)進(jìn)行統(tǒng)一優(yōu)化設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該保障實(shí)訓(xùn)基地的整體開放性，合力創(chuàng)建企業(yè)和行業(yè)以及工作人員之間的交流、溝通渠道，賦予實(shí)訓(xùn)基地以相應(yīng)的研發(fā)功能、社會(huì)服務(wù)功能、實(shí)踐教學(xué)功能等。為此高職院校在創(chuàng)建計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群相關(guān)實(shí)訓(xùn)基地的過程中，應(yīng)該充分考慮學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力，進(jìn)一步提高學(xué)生自身創(chuàng)新能力，為學(xué)生創(chuàng)造出某種開放性、創(chuàng)新性的實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)境，促進(jìn)實(shí)訓(xùn)順利轉(zhuǎn)化為感悟、探求以及思維實(shí)踐模式。為此高職院校需要作出積極努力。促進(jìn)實(shí)訓(xùn)基地相關(guān)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容得到有效創(chuàng)新，對于相應(yīng)的實(shí)訓(xùn)教材需要率先選擇國家規(guī)劃指定教材，主動(dòng)迎合專業(yè)人才培養(yǎng)要求和培養(yǎng)目標(biāo)。實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)該擁有較高創(chuàng)意和新意，堅(jiān)持將實(shí)際應(yīng)用作為主要目標(biāo)。在編制院校實(shí)訓(xùn)教材的過程中，需要主動(dòng)聘請相關(guān)行業(yè)和企業(yè)中的專業(yè)領(lǐng)域技術(shù)人員以及專家學(xué)者參與進(jìn)來，積極引入某些和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群相聯(lián)系的真實(shí)典型案例，如此能夠進(jìn)一步突出教材的科學(xué)性、職業(yè)性以及實(shí)用性。同時(shí)對于實(shí)訓(xùn)教材相關(guān)內(nèi)容的設(shè)計(jì)安排應(yīng)該按照循序漸進(jìn)的順序?qū)嵤瑥暮喌诫y進(jìn)行教學(xué)。從而爭取在具體的實(shí)訓(xùn)以及教材內(nèi)容中能夠突出當(dāng)下行業(yè)中的最新知識和專業(yè)技術(shù)。專業(yè)實(shí)訓(xùn)負(fù)責(zé)教師在為學(xué)生提供教學(xué)指導(dǎo)以及實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)過程中，需要密切聯(lián)系學(xué)生的專業(yè)特征、就業(yè)方向、個(gè)性特長以及學(xué)生基礎(chǔ)能力等因素進(jìn)行合理選擇和調(diào)整，不但需要面向整個(gè)社會(huì)，同時(shí)還需要迎合學(xué)生需求。創(chuàng)建共享形式的實(shí)訓(xùn)基地，處于當(dāng)下的高職院校背景下，實(shí)訓(xùn)基地普遍是以小而全為基礎(chǔ)創(chuàng)建形成的，呈現(xiàn)出某種較為明顯的設(shè)備不足以及技術(shù)落后弊端，而該種師資力量不足以及基礎(chǔ)設(shè)施環(huán)境較差的學(xué)?？梢酝ㄟ^不斷努力完善實(shí)訓(xùn)場地，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)場地現(xiàn)有條件，促進(jìn)院校實(shí)現(xiàn)資源共享。同時(shí)還可以通過和異地學(xué)校之間開展合作辦學(xué)，能夠有次序、分批次把計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)群中的高職學(xué)生派遣到外地的聯(lián)合實(shí)訓(xùn)基地內(nèi)實(shí)施有效培養(yǎng)，如此能夠幫助學(xué)生有效擴(kuò)展自身視野，提高學(xué)生興趣，充分搞活學(xué)校整體辦學(xué)效率。除此之外，對于那些擁有明顯實(shí)訓(xùn)資源優(yōu)勢的高職院校來說，可以將相關(guān)資源向整個(gè)社會(huì)或其他院校進(jìn)行全面開放，不但能夠有效打造自身特色品牌，強(qiáng)化自身知名度，擴(kuò)展本校資金收入來源，在重新創(chuàng)建實(shí)訓(xùn)基地的過程中，大力投入各種資金，構(gòu)成一種良性循環(huán)。

3.4形成真實(shí)項(xiàng)目技能訓(xùn)練模式

以真實(shí)項(xiàng)目為基礎(chǔ)有效創(chuàng)建技能培養(yǎng)模式。而相關(guān)項(xiàng)目操作主要是由專業(yè)阿教師和企業(yè)中的專業(yè)工程師共同合作，主動(dòng)研制出相對完善工作項(xiàng)目案例，隨后在相關(guān)案例基礎(chǔ)上有效開展各種教學(xué)活動(dòng)。該種項(xiàng)目建設(shè)中主要包括以下特點(diǎn)，分別是實(shí)踐技能和基礎(chǔ)理論相結(jié)合、生產(chǎn)實(shí)踐和商業(yè)行為相聯(lián)系、相關(guān)工作成果存在較大難度、具備一定價(jià)值。真實(shí)項(xiàng)目為基礎(chǔ)的訓(xùn)練方式最為重要的便是合理設(shè)制定有效的聯(lián)系項(xiàng)目。比如某一電子科技職業(yè)學(xué)校中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)便通過WINDOWSSERVER2008以及LINUX服務(wù)器配置和應(yīng)用兩種課程，結(jié)合企業(yè)內(nèi)實(shí)際項(xiàng)目開展教學(xué)活動(dòng)。而教師于具體的授課互動(dòng)中，需要學(xué)生對基礎(chǔ)軟件進(jìn)行設(shè)置安裝，優(yōu)化服務(wù)配置，進(jìn)行科學(xué)管理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)設(shè)備應(yīng)用中的常見問題，并針對整個(gè)設(shè)備軟件實(shí)施合理調(diào)試、評估檢查工作。通過持續(xù)優(yōu)化發(fā)展，促進(jìn)職業(yè)技能教學(xué)訓(xùn)練和企業(yè)實(shí)際應(yīng)用之間初步實(shí)現(xiàn)順暢銜接，提高學(xué)生整體訓(xùn)練效果。綜上所述，隨著技術(shù)競爭不斷加劇以及市場經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，人才方面的競爭趨勢也越加激烈。而我國高等職業(yè)教育想要有效創(chuàng)建自身獨(dú)特品牌，并爭取到整個(gè)社會(huì)的認(rèn)可和支持，需要培養(yǎng)出符合職業(yè)院校需求的優(yōu)秀學(xué)生。為此，需要不斷加強(qiáng)高職學(xué)生相關(guān)技能訓(xùn)練，從而促進(jìn)高職教學(xué)質(zhì)量得到有效優(yōu)化，順應(yīng)新時(shí)期職業(yè)院校發(fā)展趨勢，教師應(yīng)該緊跟時(shí)展步伐，合理實(shí)施教學(xué)改革。

作者:盧艷芝 單位:湖南信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院