計算機專業(yè)英語教學效果

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1高職院校學生的特點

高職院校的學生畢業(yè)后主要在第一線從事具體實踐操作的工作。所以高職的學生往往更重視本專業(yè)知識的學習。再有高職院校的很多學生英語基礎非常差,而且對英語學習完全的不重視。學習英語就是為了應付考試而已,關于學習態(tài)度也極其的消極,所以不會認為學習計算機專業(yè)英語是可以提高英語綜合能力的,對計算機專業(yè)英語的學習感覺無所謂。

2計算機專業(yè)英語與普通英語的區(qū)別

首先,計算機專業(yè)英語與普通英語在詞匯短語和句子結構方面有很大區(qū)別。其次,計算機專業(yè)文章是在客觀地敘述事實,力求做到嚴謹和清晰,盡量避免個人主觀色彩。所以計算機專業(yè)英語在語法上肯定不同于普通英語。

3目前高職院校計算機專業(yè)英語教學現(xiàn)狀

在高職院校中,多數(shù)計算機專業(yè)英語課堂教學還是原始的“教師一言堂”,學生知識被動地接收知識,更有些學生把英語學習當作一種負擔,毫無學習英語的動力和興趣。再有,目前高職英語A、B級統(tǒng)考一直是衡量英語教學質量的重要尺度。很多教師和學生也把這種考試作為英語教學和學習的最終目的,所以英語教學在一定程度上仍是傳統(tǒng)的“應試教育”,根本不能全面反映學生的英語實際水平和能力。此外由于計算機專業(yè)英語課對學生的英語水平要求得比較高,因此,專業(yè)英語課一般設置在基礎英語課結束后,通常是第四或第五學期。但由于高職院校課程設置情況及學生就業(yè)原因,大多數(shù)學生在第五學期就開始找工作,所以大都以應付考試為主,這樣就很難達到應用英語的目的。

4提高高職院校計算機英語教學效果的對策

4.1重視開設課程的時間

計算機專業(yè)英語是為計算機專業(yè)課服務的。所以,計算機專業(yè)英語課程應該排在專業(yè)課之后,或與專業(yè)課同步。這樣讓學生就可以在完成專業(yè)課的學習之后及時閱讀與專業(yè)課程相關的英文原著。這不僅能夠使學生扎實計算機專業(yè)課程知識,也能夠逐步掌握計算機專業(yè)英語的詞匯和表達方式。所以就能達到提高教學效果的目的。

4.2注重師資隊伍建設

高職院校的計算機專業(yè)英語教師應該努力掌握最前沿的知識技術,并且要不斷地探索、改革有效的教學方法、調動學生的積極性,讓學生學以致用,以提高就業(yè)的競爭力。同時高職院校也要注重對教師師德的培養(yǎng),讓教師能真正做到課堂上全身心地投入。教師除了傳授英語知識外,還要注重培養(yǎng)融洽的師生關系、創(chuàng)造和諧的課堂氣氛。老師應該努力了解學生的心理特點,關心他們的學習、身心健康,體諒學生學習專業(yè)英語的動力與實際應用之間的矛盾,要善于激勵他們,不斷嘗試新的方式方法,幫助他們樹立學好計算機專業(yè)英語的信心。

4.3采用靈活多樣的教學模式

教師在教學過程中要“因材施教”,比如在講解一篇文章時,可以讓英語基礎差的同學閱讀文章,英語基礎好的同學翻譯,并且教師要及時予以鼓勵,幫助學生樹立學習英語的信心。課堂上教師給予學生積極性評價是激發(fā)學生積極情感的最好激勵詞。如“Good”“,Perfect”“,Fantastic”等。甚至可以對成績較差的學生說“:You’vedoneagoodjob.”這種鼓勵的話語,配合教師鼓勵的眼神,會在學生的心理涌起一股股暖流。在教學中,教師也可適當?shù)卮┎逍┯螒颦h(huán)節(jié),比如單詞接龍等,這樣不但可以活躍課堂氣氛,提高學生學習興趣,在娛樂之余也讓學生學到了有關專業(yè)詞匯。

隨著計算機技術的飛速發(fā)展及英語的普及,計算機專業(yè)英語的重要性已毋庸置疑。所以高職院校計算機專業(yè)英語教師,要準確把握高職教育的培養(yǎng)目標、克服傳統(tǒng)教學模式存在的主要不足,不斷探索新的教學模式,采取相應對策,使學生由被動學習向主動學習轉變,讓學生真正做到學以致用,以提高就業(yè)競爭力。當然,良好的教學效果也需要學生的積極配合,只有雙方的共同努力,計算機專業(yè)英語課堂教學才能取得預期效果。