中職計(jì)算機(jī)教育狀況與革新

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一、中職計(jì)算機(jī)教育的現(xiàn)狀分析

1、學(xué)生素質(zhì)整體偏差

由于近些年高校的擴(kuò)招，中專學(xué)生的生源逐漸減少，致使中職學(xué)校在生源的選擇上降低了要求。這導(dǎo)致很多中專學(xué)生整體素質(zhì)下降，其中一部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，自身知識(shí)水平也不高，沉迷于游戲與網(wǎng)絡(luò)聊天，在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)方面不是很感興趣，這不利于教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)的教學(xué)。市里的很大一部分學(xué)生選擇中職學(xué)校是因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)差，來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生也有一半的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠積極。農(nóng)村的學(xué)生出現(xiàn)這樣的情況主要是因?yàn)樗麄兊母改高M(jìn)城務(wù)工，或者是無(wú)人管，或者是隔輩教育，成了留守少年。這些都不利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，造成了他們性格不健全、學(xué)習(xí)不好。另一方面，網(wǎng)絡(luò)的普及對(duì)學(xué)生的影響也是巨大的，青少年網(wǎng)癮現(xiàn)象嚴(yán)重，很多學(xué)生只對(duì)上網(wǎng)與游戲感興趣，這給計(jì)算機(jī)教學(xué)帶來(lái)了巨大的影響。

2、中職新生入校時(shí)計(jì)算機(jī)知識(shí)水平不平衡

由于城鄉(xiāng)的教育差距，很多中職學(xué)生入學(xué)時(shí)表現(xiàn)突出的是計(jì)算機(jī)知識(shí)水平不平衡。中職學(xué)生的主流是農(nóng)村的學(xué)生，而在農(nóng)村計(jì)算機(jī)教育更是差距明顯，甚至有的學(xué)校根本沒(méi)有開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)課程。城市的學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)普遍好，在入學(xué)后的一段時(shí)間，新生的計(jì)算機(jī)水平差異更大。

3、國(guó)家和地方對(duì)中職教育的相關(guān)政策的影響

由于國(guó)家近些年對(duì)職業(yè)教育的大力扶植，也出臺(tái)了一些相關(guān)的政策，這些政策對(duì)我國(guó)的職業(yè)教育帶來(lái)了很多益處。但是，這對(duì)中職教育也產(chǎn)生了一些影響，主要表現(xiàn)在中職學(xué)生的生源結(jié)構(gòu)上。這不利于中職的教學(xué)同樣也影響中職計(jì)算機(jī)的教學(xué)。比如：少數(shù)大學(xué)畢業(yè)生和已經(jīng)工作了數(shù)年社會(huì)人員可以讀中職、高中一、二年級(jí)學(xué)生和往屆初中畢業(yè)生可改讀中職、在重慶退伍軍人可免費(fèi)讀中職等，現(xiàn)在所有農(nóng)村學(xué)生讀中職學(xué)校都有資助政策。

二、中職計(jì)算機(jī)教育的改革思路

1、提高計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的業(yè)務(wù)水平

計(jì)算機(jī)專業(yè)教師大多數(shù)都具有豐富的教育教學(xué)方法和豐富的計(jì)算機(jī)操作經(jīng)驗(yàn)。但是現(xiàn)階段高科技的飛速發(fā)展，使得計(jì)算機(jī)的知識(shí)也在不斷地更新。當(dāng)前很多學(xué)校的教師現(xiàn)有的知識(shí)總是滯后與科技的發(fā)展。也許前幾年還可用，但到最后卻不能用。比如現(xiàn)在很多計(jì)算機(jī)應(yīng)用練習(xí)還沿用Windows2003，而現(xiàn)在流行的是WindowsXp或以上的操作系統(tǒng)版本。如果操作系統(tǒng)不更新，學(xué)生畢業(yè)在參加工作后，也許就會(huì)出現(xiàn)不知道該怎么去操作WindowsXP或以上的操作系統(tǒng)等。所以，從事計(jì)算機(jī)教學(xué)的教師要不斷學(xué)習(xí)，要注意計(jì)算機(jī)的發(fā)展動(dòng)態(tài)，掌握最新技術(shù)，在事業(yè)上要有堅(jiān)定的敬業(yè)精神，在學(xué)術(shù)上要有強(qiáng)烈的進(jìn)取精神。學(xué)校也要注意組織對(duì)專業(yè)教師的定期培訓(xùn)，提升他們的專業(yè)能力和素質(zhì)。

2、教師應(yīng)把握市場(chǎng)需求

教師一定要根據(jù)市場(chǎng)的需求，明確學(xué)生學(xué)習(xí)方向，然后進(jìn)行計(jì)算機(jī)教學(xué)。當(dāng)前，很多企業(yè)都要求招收計(jì)算機(jī)方面的管理人員，要求熟悉Internet的使用，能架設(shè)并管理企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)。所以，職校教師應(yīng)及時(shí)把握社會(huì)對(duì)人才的需求動(dòng)向，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，從而明確人才的培養(yǎng)方向，這樣才能培養(yǎng)出適合社會(huì)發(fā)展和需求的真正計(jì)算機(jī)人才。

3、提高計(jì)算機(jī)教學(xué)質(zhì)量需注重實(shí)踐課程

大部分學(xué)生都喜歡實(shí)踐課程，所以教師要把握好這個(gè)機(jī)會(huì)，注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐課程的有效開(kāi)展。但是教師在教學(xué)的過(guò)程中還應(yīng)該注重教學(xué)方法，不布置任何任務(wù)讓學(xué)生自由地操作，時(shí)間久了學(xué)生就會(huì)失去興趣。眾所周知，實(shí)踐課是對(duì)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和提高的有力保證，它是計(jì)算機(jī)教學(xué)的重要一部分。所以，教師要利用好實(shí)踐課程，結(jié)合教學(xué)實(shí)際靈活運(yùn)用教學(xué)原則，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，真正激發(fā)學(xué)生的興趣，達(dá)到有效教學(xué)的目的。

4、開(kāi)展社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)道德

教師在教授學(xué)生計(jì)算機(jī)課程之余，還應(yīng)該組織學(xué)生參加必要的社會(huì)調(diào)查和實(shí)踐。讓學(xué)生真正的參與其中，了解社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的需求，了解社會(huì)計(jì)算機(jī)行業(yè)人才的看法，了解市場(chǎng)的需求，從中感知自己和市場(chǎng)的需求有多少差距，自己的學(xué)習(xí)狀況和個(gè)人能力是否能夠適應(yīng)社會(huì)。讓學(xué)生真正了解自己，清楚自身的能力，以后該怎樣去增強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，該怎么去學(xué)習(xí)。

5、教材的選擇要與時(shí)俱進(jìn)

計(jì)算機(jī)知識(shí)的特點(diǎn)就是更新性強(qiáng)，它不同于其他文化課專業(yè)。所以，教師要根據(jù)社會(huì)的發(fā)展來(lái)不斷改變教材，選擇最新的課程內(nèi)容。學(xué)校在計(jì)算機(jī)教材的選擇上還要和任課教師作必要的溝通，不要盲目的訂閱教材。因?yàn)橐痪€的教師更了解學(xué)生的需求和專業(yè)的需要，所以，應(yīng)該由同一專業(yè)課老師商量后統(tǒng)一指定好教材，再上報(bào)學(xué)校，才能更好的為教學(xué)服務(wù)。

6、開(kāi)設(shè)本專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程

目前中職學(xué)校非計(jì)算機(jī)專業(yè)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育，基礎(chǔ)部分將不是主要的內(nèi)容，因?yàn)閷W(xué)生基本上已經(jīng)基本掌握。要著眼于學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的應(yīng)用與實(shí)際操作能力的培養(yǎng)。應(yīng)開(kāi)設(shè)1-3門與本專業(yè)相關(guān)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件課程，教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)轉(zhuǎn)移到這方面上來(lái)，我們要強(qiáng)化這方面的教學(xué)，調(diào)整并加大課時(shí)量，將計(jì)算機(jī)知識(shí)應(yīng)用于專業(yè)之中。這是新時(shí)期中職學(xué)校計(jì)算機(jī)教育（非計(jì)算機(jī)專業(yè)）教學(xué)改革重點(diǎn)內(nèi)容。