基于崗位定制的高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)論文

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1通過(guò)充分的市場(chǎng)調(diào)研，動(dòng)態(tài)獲取社會(huì)的崗位需求

1.1計(jì)算機(jī)控制技術(shù)崗位

進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的實(shí)施、操作、使用、維護(hù)及管理的專(zhuān)業(yè)技術(shù)人才。

1.2計(jì)算機(jī)通信技術(shù)崗位

從事電子、通信產(chǎn)品生產(chǎn)管理和信息系統(tǒng)的軟件編程、維護(hù)、服務(wù)的高級(jí)工程技術(shù)應(yīng)用型人才。

2尊重學(xué)生個(gè)體差異，進(jìn)行基于崗位需求的定制化課程

學(xué)生本身由于興趣、愛(ài)好、思維方式的不同，使得他們的潛能也各不相同，這實(shí)質(zhì)上就是個(gè)體差異，高職計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)課程體系的構(gòu)建必須遵循學(xué)生的個(gè)體差異。這樣學(xué)生才能按照自己的需要來(lái)選擇崗位，選擇定制的課程，從而達(dá)到基于興趣的目的行的學(xué)習(xí)，這有助于學(xué)生邁順利邁向就業(yè)崗位。下面以網(wǎng)絡(luò)建設(shè)管理與維護(hù)崗位，網(wǎng)站建設(shè)與管理崗位，軟件維護(hù)與開(kāi)發(fā)崗位，數(shù)字媒體技術(shù)崗位為例，構(gòu)建基于崗位定制的專(zhuān)業(yè)課培養(yǎng)計(jì)劃。以上舉例列出了3種定制的崗位在不同階段設(shè)置學(xué)習(xí)的課程，這些課程在學(xué)習(xí)過(guò)程中是基于學(xué)生的興趣和就業(yè)崗位取向的，以學(xué)生為主體選擇適合學(xué)生學(xué)習(xí)的課程，課程不追求大而全，而是專(zhuān)和精，因?yàn)橥粋€(gè)技術(shù)崗位上能用到的專(zhuān)業(yè)技術(shù)只有一或兩項(xiàng)。另外，還有一項(xiàng)重點(diǎn)工作是基于崗位技能的自學(xué)能力培養(yǎng)和行業(yè)綜合素質(zhì)培養(yǎng)，缺失這一點(diǎn)，技能再好的人才也無(wú)法勝任工作崗位。

3構(gòu)建全面的基于崗位能力達(dá)標(biāo)的課程考核體系

課程考核體系的構(gòu)建應(yīng)當(dāng)以多樣化的形式為主，并將重點(diǎn)放在實(shí)踐能力的考核上，要按照從事行業(yè)技能要求和規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)考核。例如，學(xué)習(xí)階段，局域網(wǎng)建設(shè)與管理課程的考試內(nèi)容可以是學(xué)生完成某個(gè)小型局域網(wǎng)建設(shè)的設(shè)計(jì)方案，教師可對(duì)該設(shè)計(jì)的難易程度、技術(shù)應(yīng)用等等方面作為考評(píng)依據(jù)，頂崗實(shí)習(xí)階段則采取招、投標(biāo)項(xiàng)目式的行業(yè)規(guī)范進(jìn)行實(shí)踐，對(duì)設(shè)計(jì)及價(jià)格合理的按照中標(biāo)考核，考核通過(guò)給予一定的經(jīng)濟(jì)獎(jiǎng)勵(lì)，讓學(xué)生體驗(yàn)就業(yè)崗位帶來(lái)的成就感，采取這樣的考核方式有助于學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而且還能激發(fā)出學(xué)生的創(chuàng)造性思

4某高校智慧校園建設(shè)內(nèi)容

4.1校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)

建設(shè)泛在的無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、物聯(lián)專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、有線寬帶傳輸網(wǎng)絡(luò)環(huán)境等網(wǎng)絡(luò)建設(shè)。無(wú)線網(wǎng)絡(luò)環(huán)境主要指3G/4G網(wǎng)絡(luò)、室內(nèi)覆蓋和無(wú)線Wi-Fi覆蓋。無(wú)線Wi-Fi覆蓋方面，該高校采用同時(shí)廣播兩個(gè)SSID標(biāo)識(shí)，一個(gè)是運(yùn)營(yíng)商標(biāo)識(shí)、一個(gè)是校園內(nèi)網(wǎng)標(biāo)識(shí)，用戶(hù)選擇運(yùn)營(yíng)商標(biāo)識(shí)接入，上聯(lián)到運(yùn)營(yíng)商認(rèn)證平臺(tái)驗(yàn)證用戶(hù)業(yè)務(wù)賬號(hào)后訪問(wèn)互聯(lián)網(wǎng)；用戶(hù)選擇校區(qū)自有的網(wǎng)絡(luò)標(biāo)識(shí)，則上聯(lián)到專(zhuān)網(wǎng)認(rèn)證平臺(tái)驗(yàn)證后訪問(wèn)校園內(nèi)網(wǎng)。建設(shè)物聯(lián)專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)，前端可通過(guò)無(wú)線或者有線接入，在匯聚交換機(jī)層面往上建設(shè)1000M專(zhuān)用網(wǎng)絡(luò)。有線寬帶網(wǎng)絡(luò)建設(shè)最少2G的高帶寬的Internet接入能力，1G光纖到大樓，100M接入到教室、辦公室、宿舍，提供1-50M接入能力。

4.2校園基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)

快速搭建集成主機(jī)、存儲(chǔ)和共享交換軟件服務(wù)于一體的云服務(wù)平臺(tái)及數(shù)據(jù)庫(kù)，以及樓宇智能化等基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

4.3智慧校園應(yīng)用建設(shè)

依托學(xué)校網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施和公共支撐平臺(tái)，建設(shè)智慧應(yīng)用系統(tǒng)，主要包括平安校園、生態(tài)校園、和諧校園、綠色校園和科學(xué)校園五大類(lèi)。系統(tǒng)建設(shè)具體包括校務(wù)管理、教學(xué)管理、學(xué)術(shù)科研、招生就業(yè)、文化生活和公共服務(wù)6大類(lèi)。

4.4標(biāo)準(zhǔn)體系、安全體系和運(yùn)維體系建設(shè)

制定校內(nèi)應(yīng)用系統(tǒng)的開(kāi)發(fā)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)、接口標(biāo)準(zhǔn)、性能標(biāo)準(zhǔn)、安全標(biāo)準(zhǔn)等，形成應(yīng)用系統(tǒng)規(guī)范；建設(shè)系統(tǒng)安全保障和運(yùn)維監(jiān)控管理系統(tǒng)、制定安全管理和運(yùn)維監(jiān)控管理辦法。5結(jié)語(yǔ)智慧校園是校園信息化發(fā)展的新階段，明確區(qū)別于傳統(tǒng)校園和數(shù)字校園建設(shè)。目前，全國(guó)各地的高校智慧校園建設(shè)正如火如荼的進(jìn)行，一個(gè)好的設(shè)計(jì)思路將可以很好的開(kāi)拓新項(xiàng)目規(guī)劃者的視野和思路。本文從智慧校園發(fā)展現(xiàn)狀和主要技術(shù)入手，以實(shí)際項(xiàng)目經(jīng)驗(yàn)詳述了某高校的智慧校園建設(shè)目標(biāo)、框架和建設(shè)內(nèi)容，以作為其他建設(shè)者的有益參考。

作者：宋凱