信息技術(shù)與金融會(huì)計(jì)技能訓(xùn)練探索

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摘要:所謂金融會(huì)計(jì)專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)，就是利用信息技術(shù)的手段，將金融會(huì)計(jì)專業(yè)三大技能的訓(xùn)練與電腦、網(wǎng)絡(luò)相結(jié)合，讓傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練充分利用這個(gè)平臺(tái)，借助現(xiàn)代科技的手段，取得更高效的訓(xùn)練效果。

關(guān)鍵詞:金融會(huì)計(jì)專業(yè);專業(yè)技能;實(shí)訓(xùn)平臺(tái);信息技術(shù)

高職金融會(huì)計(jì)專業(yè)始終貫徹的是以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位的教育理念，目標(biāo)是培養(yǎng)技能型的實(shí)用人才和面對(duì)生產(chǎn)第一線的操作者。專業(yè)技能課程是高職金融會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)操培養(yǎng)的重中之重。珠算、小鍵盤數(shù)字錄入、點(diǎn)鈔這三項(xiàng)技能是金融會(huì)計(jì)專業(yè)的核心技能，每一個(gè)金融會(huì)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生都必須練就一手過硬的專業(yè)技能。

一、傳統(tǒng)專業(yè)技能教學(xué)與訓(xùn)練中存在的問題

1、課堂效率較低。

小鍵盤數(shù)字錄入(傳票)訓(xùn)練由于設(shè)備(翰林提)固有的局限性，比如系統(tǒng)不可靠、續(xù)航能力弱、需人工回收成績(jī)等情況的存在，造成一節(jié)課的測(cè)試次數(shù)不超過2次，達(dá)不到高效的訓(xùn)練水準(zhǔn)。另外，點(diǎn)鈔訓(xùn)練中發(fā)點(diǎn)鈔券、發(fā)答卷、測(cè)試、收卷、批改整個(gè)過程繁瑣費(fèi)時(shí)，訓(xùn)練效果較差。

2、缺乏完善的多媒體教學(xué)資源。

由于任課教師課堂演示的局限性，造成學(xué)生看不到、不理解、吃不透、記不住的情況比較多，課堂教學(xué)效果比較差。所以，急需成體系的專業(yè)技能教學(xué)視頻，包括標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)作的3D演示，真人操作視頻等，以供學(xué)生隨時(shí)觀看學(xué)習(xí)。

3、教師無法有效的監(jiān)控訓(xùn)練過程。

由于教師在上課過程中無法對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練過程進(jìn)行監(jiān)控，所以學(xué)生不按規(guī)定進(jìn)行訓(xùn)練的情況發(fā)生的幾率比較高。

4、訓(xùn)練結(jié)果的統(tǒng)計(jì)和分析能力薄弱。

每次測(cè)試完畢只能統(tǒng)計(jì)到每位學(xué)生當(dāng)次的成績(jī)，無法做到實(shí)時(shí)對(duì)全班的成績(jī)進(jìn)行處理分析。由于沒有橫向、縱向的比較，反映不出來學(xué)生訓(xùn)練中的問題。

5、訓(xùn)練過程乏味，無法調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練熱情。

重復(fù)、機(jī)械的枯燥練習(xí)，無法做到實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)。急需開發(fā)新穎的訓(xùn)練方式，比如游戲闖關(guān)、在線比賽等多種手段來點(diǎn)燃激情，這是平臺(tái)開發(fā)的原動(dòng)力。

6、統(tǒng)測(cè)過程繁瑣。

需要大量的人力、物力進(jìn)行月測(cè)和統(tǒng)測(cè)，同時(shí)匯總的結(jié)果和評(píng)比的排名也無法做到及時(shí)、準(zhǔn)確。

二、信息技術(shù)在金融會(huì)計(jì)技能綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)中運(yùn)用的可行性

金融會(huì)計(jì)技能綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)不只是簡(jiǎn)單的模擬仿真平臺(tái)，它跟其他的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)最大的不同是它結(jié)合了學(xué)生日常的技能訓(xùn)練，將傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練模式完全放在實(shí)訓(xùn)平臺(tái)上進(jìn)行，在不完全改變訓(xùn)練習(xí)慣的基礎(chǔ)上，提高了數(shù)據(jù)分析和處理能力，逐步提升任課教師對(duì)于課堂的管理效率。利用信息技術(shù)在合理分析可行性的基礎(chǔ)上開發(fā)出適合師生共同使用的軟硬件，并通過在課堂中使用、反饋、修改，最終完善成型。做可行性評(píng)估時(shí)，有兩個(gè)重要的關(guān)鍵點(diǎn):1、如何通過信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)對(duì)珠算技能訓(xùn)練的輔助?經(jīng)過不斷的努力，花了二年多時(shí)間不斷實(shí)踐和探索，設(shè)計(jì)出了帶的智能電子算盤(帶USB接口)，該終端能夠及時(shí)反饋學(xué)生的測(cè)試結(jié)果并對(duì)成績(jī)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。2、對(duì)點(diǎn)鈔券上使用的二維碼或條形碼如何進(jìn)行識(shí)別?通過使用掃描槍進(jìn)行讀取，或者手動(dòng)輸入點(diǎn)鈔券條形碼信息。解決了這兩個(gè)問題，我們就有了軟硬件的支持，才能最終實(shí)現(xiàn)平臺(tái)的搭建和使用。

三、金融會(huì)計(jì)技能綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)和搭建

(一)點(diǎn)鈔實(shí)訓(xùn)模塊。

1、每把點(diǎn)鈔券張貼條形碼或者二維碼，防止學(xué)生記得鈔票編號(hào)，杜絕了作弊情況的發(fā)生。系統(tǒng)獲取條形碼或者二維碼的信息后，測(cè)試成績(jī)的批改和分析自動(dòng)進(jìn)行。2、學(xué)生每次只需要用平板電腦上的掃碼軟件掃描條形碼或者二維碼，測(cè)試完成后在測(cè)試平臺(tái)輸入自己的答案就可以實(shí)時(shí)得到自己的成績(jī)。3、數(shù)據(jù)庫(kù)保存學(xué)生每次測(cè)試的成績(jī)，以便系統(tǒng)形成多角度的評(píng)價(jià)和分析。

(二)傳票實(shí)訓(xùn)模塊。

比目前只能單機(jī)使用的翰林提增加了成績(jī)收集、數(shù)據(jù)分析、作業(yè)布置等功能。

(三)珠算實(shí)訓(xùn)模塊。

1、電子算盤終端(帶USB接口):該硬件通過上位機(jī)功能的完善，將學(xué)生珠算測(cè)試結(jié)果的對(duì)應(yīng)數(shù)值通過串口在電腦上進(jìn)行顯示，實(shí)現(xiàn)人機(jī)對(duì)話。2、與電子算盤終端相匹配的系統(tǒng):(1)智能接收終端傳來的數(shù)據(jù)，并進(jìn)行統(tǒng)計(jì)和分析。(2)系統(tǒng)功能的現(xiàn)實(shí)意義:①隨堂測(cè)試中，該系統(tǒng)能實(shí)時(shí)匯總學(xué)生個(gè)人和班級(jí)的測(cè)試成績(jī)，自動(dòng)統(tǒng)計(jì)平均成績(jī)和合格率，智能分析和評(píng)估測(cè)試結(jié)果;多媒體資源可以輔助學(xué)生進(jìn)行珠算基本指法訓(xùn)練;學(xué)生在系統(tǒng)中可以自行進(jìn)行四則運(yùn)算的初中高級(jí)訓(xùn)練，可以有針對(duì)性的進(jìn)行加減乘除單項(xiàng)訓(xùn)練，并可模擬進(jìn)行珠算技術(shù)一、二、三、四、五級(jí)模擬定級(jí)測(cè)試。②題型完整的題庫(kù)資源，任課教師可以從容的處理命題、糾錯(cuò)、備課等問題，徹底從辛苦的批閱試卷和繁瑣的成績(jī)分析中得到解脫。③與電子算盤終端的連接，實(shí)現(xiàn)了課堂教學(xué)數(shù)據(jù)的信息化處理。學(xué)生的課堂練習(xí)和家庭作業(yè)都可以通過網(wǎng)絡(luò)傳輸，打破了校園內(nèi)外的時(shí)空限制，系統(tǒng)可隨時(shí)監(jiān)控到學(xué)生訓(xùn)練的時(shí)間和強(qiáng)度，達(dá)到技能訓(xùn)練的多元化、機(jī)動(dòng)化、個(gè)性化。④在珠算技能統(tǒng)一測(cè)試中，教師批改試卷的工作量減為零，同時(shí)杜絕了學(xué)生作弊和教師批改試卷過程中出現(xiàn)差錯(cuò)的可能性。⑤該系統(tǒng)通過在職業(yè)學(xué)校技能大賽珠算項(xiàng)目的日常訓(xùn)練中的使用，一方面能夠節(jié)省教練命題、閱卷、分析的時(shí)間和精力，另一方面能夠極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生訓(xùn)練的熱情，提高訓(xùn)練效率，激發(fā)選手的積極性和潛能的挖掘，培養(yǎng)力爭(zhēng)上游、接受挑戰(zhàn)，勇于進(jìn)取的競(jìng)技精神。

四、金融會(huì)計(jì)專業(yè)技能綜合實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的效果與思考

通過一段時(shí)間對(duì)該平臺(tái)使用，初步對(duì)使用的效果和相對(duì)應(yīng)的改進(jìn)措施進(jìn)行了思考:

1、傳票模塊:

此模塊需要改進(jìn)的地方不多，通過測(cè)試成績(jī)的收集和分析模塊的改進(jìn)，提高了課堂效率。作業(yè)布置功能的開發(fā)，解決了監(jiān)控課后技能練習(xí)這個(gè)問題。

2、珠算模塊:

由于電子算盤連接在臺(tái)式機(jī)上，學(xué)生需要改變?nèi)粘Ｖ樗憔毩?xí)的習(xí)慣，往常的方式是試卷壓在算盤下，學(xué)生一邊打算盤一邊往下抽試卷，而現(xiàn)在需要學(xué)生抬頭看電腦屏幕上的試題，影響了練習(xí)的速度。所以，我們考慮在電子算盤下放置平板電腦，顯示題目，徹底代替臺(tái)式機(jī)。這里我們需要將算盤抬高，優(yōu)化電子算盤的底部結(jié)構(gòu)，逐步改變學(xué)生的練習(xí)習(xí)慣。從技術(shù)上來說，臺(tái)式機(jī)可以提供算盤的電壓，但使用平板電腦后，為了保證電壓，我們會(huì)改進(jìn)整個(gè)系統(tǒng)的電路設(shè)計(jì)。

3、點(diǎn)鈔模塊:

學(xué)生能夠很快的熟練使用掃描槍對(duì)條型碼進(jìn)行掃描，也能很快適應(yīng)手動(dòng)輸入。但學(xué)生要當(dāng)心的是，掃描完成后，對(duì)輸入結(jié)果時(shí)務(wù)必要對(duì)應(yīng)好次序，千萬(wàn)不要搞錯(cuò)，否則成績(jī)會(huì)無效。將來，我們希望能夠?qū)Χ喟砚n票進(jìn)行一次性批量讀取，不用單把鈔票逐一掃入編碼。最重要的就是目前暫時(shí)不能對(duì)回家進(jìn)行點(diǎn)鈔訓(xùn)練進(jìn)行有效的監(jiān)控，如何利用信息技術(shù)解決這個(gè)問題是我們后續(xù)開發(fā)所需要思考的。

五、總結(jié)

高職金融會(huì)計(jì)專業(yè)綜合技能實(shí)訓(xùn)平臺(tái)的設(shè)計(jì)，是依據(jù)傳統(tǒng)的高職技能實(shí)訓(xùn)中出現(xiàn)的問題為依據(jù)，根據(jù)實(shí)際需要研發(fā)而成。整個(gè)開發(fā)過程結(jié)合了任課老師的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)以及學(xué)生的意見、建議，最終設(shè)計(jì)出讓師生較為滿意的平臺(tái)。由于充分利用了信息技術(shù)，使技能課程的形式更為豐富、課堂的教學(xué)效率更高。通過創(chuàng)建個(gè)性化的教學(xué)環(huán)境，為學(xué)生在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)進(jìn)行自主訓(xùn)練提供了有效的技術(shù)保障，促進(jìn)了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，取得了更好的訓(xùn)練效果。

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作者：張兆芃 張鐳鐳 劉輝 單位:南京財(cái)經(jīng)學(xué)校•江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院南京財(cái)經(jīng)分院