計算機教學(xué)中交互式白板的有效使用

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摘要：在計算機與信息技術(shù)高速發(fā)展的當(dāng)今社會，只有不斷提高學(xué)生的計算機基礎(chǔ)水平，才能促使學(xué)生滿足工作崗位對于人才的需求。因此作為中職教育，就要不斷提高其教學(xué)水平與質(zhì)量，提高學(xué)生的綜合能力。在今后的教學(xué)中，就需要將交互式白板應(yīng)用在課堂教學(xué)中，幫助學(xué)生獲得個性化全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：交互式白板；中職計算機教學(xué)；有效使用

計算機課程是一門針對性較強的課程，要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與效率，中職教師就要將交互式白板高效靈活運用在課堂教學(xué)中，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的全能型人才。

一、現(xiàn)階段中職計算機教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生自身問題隨著中職院校的數(shù)量與規(guī)模在不斷增加，中職院校的招生數(shù)量也在不斷增加，然而教學(xué)質(zhì)量卻在不斷下降。很多中職院校的學(xué)生只是初中畢業(yè)。這些學(xué)生很多沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正自身的學(xué)習(xí)態(tài)度，也沒有為自身制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，屬于自己正確的學(xué)習(xí)方法。由于學(xué)生的底子較差，因此導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率無法提升。尤其是計算機課程，具有很強的操作性與實踐性，還包含大量的理論知識。很多學(xué)生一時無法掌握，就對學(xué)習(xí)失去了興趣與自信心。

（二）教學(xué)方法問題中職計算機教學(xué)方法問題主要表現(xiàn)在教師的教學(xué)理念落后，教學(xué)方法陳舊。很多中職院校的教師仍舊采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將理論知識強制性灌輸給學(xué)生，要求學(xué)生用死記硬背的方式進行記憶。這樣只會導(dǎo)致課堂氛圍死氣沉沉，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率低下。時間久之，很多學(xué)生都會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦與畏懼。再加上很多教師將考試成績作為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)重挫傷了學(xué)生的積極性與自信心。再加上計算機課程具有很強的實踐性與操作性，中職院校卻沒有為學(xué)生準(zhǔn)備豐富、良好的教學(xué)資源、教學(xué)場地與教學(xué)設(shè)備，導(dǎo)致實踐教學(xué)與理論教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)。很多院校雖然有實踐課程，但是教師的自身能力卻有待提高，導(dǎo)致現(xiàn)代化教學(xué)資源的利用效率低下，無法保障學(xué)生的實際學(xué)習(xí)。在這樣的教學(xué)背景下，只會導(dǎo)致中職計算機課堂教學(xué)質(zhì)量與效率直線下降。

二、中職計算機教學(xué)使用交互式白板的作用

（一）吸引學(xué)生注意力傳統(tǒng)的中職計算機教學(xué)較為單一、枯燥，無法吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。而交互式電子白板具有直觀演示的功能，能夠?qū)⒖菰?、單一的理論知識，通過圖片、聲樂、視頻等方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前。幫助學(xué)生更加快速了解知識，掌握重難點。圖片與視頻等，還能夠快速吸引學(xué)生注意力，活躍學(xué)生的思維，幫助學(xué)生理清知識，構(gòu)建完整的知識體系。

（二）增強教學(xué)立體感交互式電子白板可以加強師生之間的溝通交流，讓學(xué)生盡情翱翔在知識的海洋中，發(fā)揮自身的想象力。通過師生之間的一問一答，能夠構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，加深學(xué)生對知識的感性認(rèn)知。通過電子白板的知識呈現(xiàn)，學(xué)生還能夠清楚、直觀感受到計算機的操作方法，獲得更加系統(tǒng)、全面的知識內(nèi)容。

（三）提高課堂教學(xué)效率當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣之后，就會積極主動參與到課堂學(xué)習(xí)中。在中職計算機課堂教學(xué)中，通過電子白板的應(yīng)用，就能夠快速吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生興趣。再加上教學(xué)方法的靈活運用，讓學(xué)生根據(jù)自己的需求，來獲取相關(guān)知識。教師在根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)進度。在通過課堂評價與反饋，有效增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與自信心，提高了課堂教學(xué)效率。

三、中職計算機教學(xué)使用交互式白板的有效方法

（一）構(gòu)建互動式的教學(xué)活動在中職計算機教學(xué)中，通過交互式白板的使用，能夠加強師生之間的合作聯(lián)系，搭建良好的師生交流平臺，構(gòu)建良好的師生關(guān)系。這種新型的師生關(guān)系為：以學(xué)生為課堂主體，教師作為組織者與引導(dǎo)者，展開動態(tài)化的課堂教學(xué)。在互動式教學(xué)活動構(gòu)建中，首先教師要將學(xué)習(xí)主體歸還于學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)上的主人，充分發(fā)揮自身主觀能動性。教師還要充分尊重學(xué)生的主動性，給予學(xué)生充分的自主思考與互動交流的空間與機會。其次教師要對學(xué)生有一個全面充分的了解，了解每一位學(xué)生的興趣愛好、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)能力等，然后根據(jù)學(xué)生的個性特點來展開因材施教。最后教師要為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，多與學(xué)生進行溝通交流，了解每一位學(xué)生的想法與心聲。讓學(xué)生在輕松、民主、自由、和諧、平等的氛圍下，自主學(xué)習(xí)，踴躍交流，積極思考，用于探究，不斷提高。在課堂教學(xué)中，教師要鼓勵學(xué)生借助手機、平板等媒介，根據(jù)自己的需求，隨時隨地展開學(xué)習(xí)、預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)，掌握重難點知識，不斷提高自身的計算機操作能力。

（二）搭建良好的教學(xué)環(huán)境教學(xué)環(huán)境包括軟件與硬件，只有搭建良好的教學(xué)環(huán)境，做到資源的優(yōu)化配置與充分利用，才能為課堂教學(xué)注入鮮活的生命力。首先，教師要根據(jù)中職計算機教學(xué)目標(biāo)、要求，為學(xué)生選擇合適的教材與資料，然后制定科學(xué)合理的教學(xué)方法?？梢詫⒍嗝襟w教學(xué)技術(shù)與電子白板相互結(jié)合，將枯燥、抽象、復(fù)雜的理論知識與實踐操作，形象、直觀、趣味地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。通過圖片、視頻、文字、聲樂等方式，調(diào)動學(xué)生的全身感官，讓學(xué)生掌握更加豐富的知識內(nèi)容。其次，中職院校的領(lǐng)導(dǎo)要投入更多的人力、物力與財力，為學(xué)生搭建良好的教學(xué)平臺，提供良好的教學(xué)資源與環(huán)境，讓學(xué)生猶如身臨其境。通過校園局域網(wǎng)與無線網(wǎng)的全面覆蓋，讓學(xué)生可以隨時隨地根據(jù)自己的需求，去展開實踐操作，充分發(fā)揮交互式白板的作用與價值。

（三）形成多元化的教學(xué)評價教學(xué)評價也是課堂教學(xué)的重要組成部分，是增強學(xué)生積極性與自信心的重要保障。在中職計算機教學(xué)中，通過交互式白板的使用，能夠快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。因此教師還要積極借助交互式白板，來構(gòu)建多元化的教學(xué)評價。首先可以借助交互式白板，全面跟蹤學(xué)生的課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、課堂表現(xiàn)、課后作業(yè)、隨堂檢測等結(jié)果。每次課堂教學(xué)之前，教師先借助電子白板來進行檢測評價，考察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。其次教師可以通過反饋機制的建立，鼓勵學(xué)生積極提出自己的觀念與想法，在線與同學(xué)、與教師展開深度溝通交流。幫助教師及時掌握教學(xué)情況，幫助學(xué)生及時掌握學(xué)習(xí)情況，創(chuàng)造一個共贏局面。最后教師要借助電子白板，建立隱私機制。為每一位學(xué)生設(shè)立相應(yīng)的用戶名以及登錄密碼，來查詢自己的成績，保護學(xué)生的隱私，尊重學(xué)生的主權(quán)。科學(xué)合理的教學(xué)評價機制，能夠傳播優(yōu)秀的思想，凈化校園環(huán)境，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）轉(zhuǎn)變教學(xué)方法交互式白板在中職計算機教學(xué)中的應(yīng)用，能夠拓寬學(xué)生的知識面，豐富學(xué)生的視野，幫助學(xué)生掌握更多豐富與全面的知識內(nèi)容。因此在教學(xué)時，教師還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，將交互式白板高效靈活運用其中，來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率與成績。首先教師可以采用創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境法，讓學(xué)生猶如身臨其境，將學(xué)生快速帶入到學(xué)習(xí)狀態(tài)。借助電子白板來為學(xué)生營造一個真實的、趣味的、直觀的教學(xué)情境，調(diào)動學(xué)生的積極性，為學(xué)生的思維插上想象的翅膀，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴。其次可以采用項目化教學(xué)法，精選經(jīng)典的案例。在課堂教學(xué)中，教師可以將事先準(zhǔn)備好的教學(xué)案例，用電子白板呈現(xiàn)在學(xué)生面前，然后讓學(xué)生一邊觀賞，一邊思考，一邊探究與分析。接下來教師在通過案例涉及的知識講解，來快速激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過實際生活的引入，讓學(xué)生感受到課堂學(xué)習(xí)的趣味性與靈動性，提高學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力。最后可以采用小組合作學(xué)習(xí)法，根據(jù)學(xué)生的個性特點，將學(xué)生分為四到六人的學(xué)習(xí)小組。然后為學(xué)生布置相應(yīng)的問題，鼓勵學(xué)生以小組為單位，展開互動交流。在交流中，讓每一位學(xué)生找出自身存在的問題，挖掘別人身上的優(yōu)點，然后相互促進，相互彌補，共同成長。采用小組合作學(xué)習(xí)法，還能夠培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作能力與競爭意識。

（五）轉(zhuǎn)變學(xué)生思維方式由于交互式白板有著非常多的價值與作用，現(xiàn)階段已經(jīng)被廣泛應(yīng)用在教學(xué)工作中。因此在今后的中職計算機教學(xué)中，教師還要利用電子白板來轉(zhuǎn)變學(xué)生的思維方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。電子白板也是信息技術(shù)的一種，在教學(xué)領(lǐng)域也取得了非常顯著的成效，深受廣大師生的喜愛。在中職計算機的課堂教學(xué)中，教師也可以將電子白板與課堂深度融合，體現(xiàn)出電子白板的交互性與延伸性優(yōu)點。電子白板與黑板有著很大的區(qū)別，能夠快速吸引學(xué)生注意力，點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。電子白板與電腦連接，可以將電腦上的內(nèi)容借助投影儀投影到電子白板屏幕上，可以在上面任意書寫、繪畫，并即時呈現(xiàn)出來，將其文件保存在圖形文件。將電子白板與中職計算機的深度融合，可以加強師生之間的溝通聯(lián)系，搭建良好的師生關(guān)系，引發(fā)學(xué)生深度學(xué)習(xí)與思考。在教學(xué)時，教師只需要將重難點知識與其融合，通過一種趣味、直觀的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，就可以帶領(lǐng)學(xué)生展開真正的學(xué)習(xí)。教師還可以通過電子白板進行程序的重新編寫，路由器的重新配置，來引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑、提問與思考，引導(dǎo)學(xué)生挖掘更深層次的內(nèi)容與知識。在運用交互式白板教學(xué)時，教師還要不斷提高自身的教學(xué)能力，完善自身的理論知識，加強自身的思想道德修養(yǎng)與職業(yè)素養(yǎng)，將更多知識與技能傳授給學(xué)生，促使學(xué)生全面發(fā)展。綜上所述，在中職計算機教學(xué)中，交互式白板的應(yīng)用，具有非常深遠(yuǎn)的價值與作用。因此在今后的課堂教學(xué)中，教師可以通過互動式教學(xué)活動的構(gòu)建、良好教學(xué)環(huán)境的搭建、多元化教學(xué)評價的形成、教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變、思維方式的轉(zhuǎn)變，帶領(lǐng)學(xué)生走向成功，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績與效率。

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作者：陳林 單位：甘肅省莊浪縣職教中心