云桌面下的計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)模式研究
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關(guān)鍵詞：云桌面；高校；計(jì)算機(jī)機(jī)房；建設(shè)模式
高校是為社會(huì)提供高質(zhì)量人才的場(chǎng)所，高校教學(xué)管理工作的水平，對(duì)于學(xué)生、院校的發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)社會(huì)的進(jìn)步均具有積極意義。盡快構(gòu)建能夠匹配現(xiàn)代化教育的信息化體系，合理地將網(wǎng)絡(luò)教與學(xué)環(huán)境進(jìn)行融合，確保教學(xué)、科研、服務(wù)功能發(fā)揮其實(shí)際價(jià)值，是高校教育現(xiàn)代化的有效路徑。為此，現(xiàn)代高校中計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)也受到關(guān)注，尤其是近年來(lái)隨著各項(xiàng)信息化技術(shù)的不斷進(jìn)步，促使計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)也在向更多方向發(fā)展。教育信息化經(jīng)過(guò)多年的飛速發(fā)展，高校數(shù)字化校園的建設(shè)日趨完善，大部分學(xué)校已實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化教學(xué)大樓、校園網(wǎng)辦公、網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)等建設(shè)工作，構(gòu)建了以現(xiàn)代化教學(xué)環(huán)境作為標(biāo)志的校園信息基礎(chǔ)平臺(tái)，保障各高校之間跨區(qū)教學(xué)工作的開展。但計(jì)算機(jī)機(jī)房的變化是近10年教育信息化過(guò)程中變化最小的，仍然是以各類型號(hào)的個(gè)人計(jì)算機(jī)為主，不僅無(wú)法支撐跨區(qū)教學(xué)任務(wù)的開展，而且，隨著計(jì)算機(jī)機(jī)房規(guī)模的增長(zhǎng)，對(duì)于管理也帶來(lái)很大挑戰(zhàn)。而通過(guò)調(diào)研，發(fā)現(xiàn)云桌面是一種可以很好解決上述跨區(qū)教育和管理問(wèn)題的架構(gòu)，所以本文將主要分析基于云桌面的計(jì)算機(jī)機(jī)房與基于個(gè)人計(jì)算機(jī)的機(jī)房，在資源彈性、管理效率方面的優(yōu)勢(shì)。
一、云計(jì)算與云桌面簡(jiǎn)述
1.云計(jì)算技術(shù)
云計(jì)算可以視為一種基于互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用服務(wù)，用戶所需要的應(yīng)用無(wú)須運(yùn)行在自己的計(jì)算機(jī)上，只需要通過(guò)瀏覽器或其他非常方便地訪問(wèn)方式即可使用位于外部環(huán)境中的應(yīng)用程序[1]。那么對(duì)于高校師生來(lái)講，教師、學(xué)生所需要的教學(xué)或?qū)嵱?xùn)應(yīng)用無(wú)須運(yùn)行在自己的計(jì)算機(jī)上，只需要通過(guò)調(diào)用瀏覽器或其他訪問(wèn)方式，在任何地點(diǎn)都可以訪問(wèn)所需要的應(yīng)用程序。這種方式可以忽略每個(gè)用戶計(jì)算機(jī)性能、操作系統(tǒng)、使用地點(diǎn)的差異，可以很大程度提升教與學(xué)的效率。
2.云桌面
云桌面（VDI）即虛擬桌面基礎(chǔ)架構(gòu)，英文全稱VirtualDesktopInfrastructure，是云計(jì)算的一個(gè)重要分支，基本理念與云計(jì)算相同，但云桌面向用戶交付的不僅僅是應(yīng)用程序，而是整個(gè)操作系統(tǒng)。其基本原理是通過(guò)虛擬化技術(shù)，在服務(wù)器集群上生成若干個(gè)虛擬桌面，利用遠(yuǎn)程桌面?zhèn)鬏攨f(xié)議，通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)將服務(wù)器集群上的這些虛擬桌面交付到終端設(shè)備供用戶使用。用戶無(wú)須在本地安裝和運(yùn)行操作系統(tǒng)及應(yīng)用程序，只需要通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)即可直接調(diào)用位于遠(yuǎn)端的操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序，這種架構(gòu)可以完全忽略用戶本機(jī)的軟硬件差異，并且用戶可以在任意地點(diǎn)、任意時(shí)間來(lái)訪問(wèn)桌面進(jìn)行工作或?qū)W習(xí)，打破了以往以設(shè)備為中心的桌面使用方式，轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀藶橹行牡淖烂媸褂梅绞健?/p>
3.云計(jì)算與云桌面應(yīng)用現(xiàn)狀
以目前實(shí)際情況來(lái)看，云計(jì)算共有三大類應(yīng)用模式，即云計(jì)算基礎(chǔ)架構(gòu)及服務(wù)、云計(jì)算軟件及服務(wù)、云計(jì)算平臺(tái)及服務(wù)。云計(jì)算的應(yīng)用范圍相對(duì)比較廣泛，最典型的是在云存儲(chǔ)、云安全以及云桌面中的應(yīng)用，此外云計(jì)算在現(xiàn)代交通管理、企業(yè)信息化建設(shè)、醫(yī)療、金融以及高校教學(xué)等方面也有廣泛應(yīng)用。而云桌面這種新型的桌面技術(shù)，把以往的個(gè)人電腦桌面中的存儲(chǔ)和計(jì)算的功能都轉(zhuǎn)交給服務(wù)器處理，然后把使用者所需要的信息反饋給使用者，這樣使用者本地的桌面可以得到極大程度的簡(jiǎn)便。在服務(wù)器中對(duì)應(yīng)每一個(gè)使用者有一個(gè)虛擬的桌面系統(tǒng)。這樣的云桌面技術(shù)保障了使用者信息資源數(shù)據(jù)的安全完整，極大地減輕了本地使用者和維護(hù)者的工作負(fù)擔(dān)，并達(dá)到了環(huán)境保護(hù)的效果。
二、國(guó)內(nèi)高校計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)存在的問(wèn)題
1.硬件與軟件之間不匹配
現(xiàn)代高校計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室中，比較常見(jiàn)的問(wèn)題是計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備較為陳舊，有的應(yīng)用時(shí)間達(dá)到了10年[2]。一些版本較新的軟件與操作系統(tǒng)無(wú)法在之前的計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)中安裝。摩爾定律認(rèn)為硬件性能每18個(gè)月將增加一倍，成本下降一半[3]。雖然近年來(lái)摩爾定律有逐漸失效的趨勢(shì)，但是過(guò)去10年中，計(jì)算機(jī)硬件的性能至少已經(jīng)增加了幾倍。相應(yīng)的，為了使應(yīng)用程序更好地實(shí)現(xiàn)交互和體驗(yàn)，以及集中研發(fā)精力的實(shí)際需求，通常只會(huì)基于近3年的硬件進(jìn)行開發(fā)和適配，因而導(dǎo)致這些應(yīng)用對(duì)資源的消耗，已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)5年前主流計(jì)算機(jī)的性能，使得這類終端應(yīng)用運(yùn)行體驗(yàn)很差甚至無(wú)法運(yùn)行。另外，除硬件設(shè)備陳舊外，Intel自KabyLake架構(gòu)（第七代酷睿）、AMD自Zen架構(gòu)處理器開始，僅支持使用Windows10操作系統(tǒng)，但學(xué)校仍然有很多教材和考試使用的程序仍然基于Windows7，造成這部分教材和考試無(wú)法在某些新采購(gòu)的機(jī)器上運(yùn)行，極大地影響了計(jì)算機(jī)相關(guān)課程的開展。為此，學(xué)校方面應(yīng)該適當(dāng)增加對(duì)于計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)的資金投入[4]，采用更加靈活、更加彈性的方案來(lái)進(jìn)行計(jì)算機(jī)機(jī)房的建設(shè)。
2.更新與維護(hù)工作量大
現(xiàn)代各高校計(jì)算機(jī)機(jī)房已經(jīng)成為多門課程教學(xué)活動(dòng)開展的主要場(chǎng)所，計(jì)算機(jī)機(jī)房的使用頻率較高[5]。如果要保證高頻率使用的穩(wěn)定，需要定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行維護(hù)。另外，為迎合教學(xué)活動(dòng)的需求，計(jì)算機(jī)機(jī)房?jī)?nèi)部的課程軟件以及相關(guān)技術(shù)都需要做到經(jīng)常性的更新，而定期維護(hù)與軟件硬件的升級(jí)等問(wèn)題也相應(yīng)需要有專業(yè)人員管理，隨著學(xué)校計(jì)算機(jī)機(jī)房的規(guī)模越來(lái)越大，承擔(dān)的課程越來(lái)越多，在設(shè)備管理上的成本投入也越來(lái)越高。
3.資源共享與利用率不足
信息化時(shí)代下，資源的共享對(duì)于各行業(yè)的發(fā)展均具有促進(jìn)作用，而這一點(diǎn)在高校發(fā)展中也至關(guān)重要[6]。各高校近年來(lái)普遍實(shí)現(xiàn)了信息化建設(shè)，包括教育系統(tǒng)與學(xué)生管理系統(tǒng)等，在日常授課中也均在逐步推進(jìn)信息化技術(shù)的應(yīng)用。但不同專業(yè)、不同用途的機(jī)房中計(jì)算機(jī)的性能與所安裝的軟件存在差異[7]。此種情況下僅僅能夠在特定的時(shí)段中為特定學(xué)生與教師提供所需服務(wù)，極大地影響了機(jī)房資源共享程度以及資源的使用效率。另外，在具體應(yīng)用過(guò)程中，學(xué)生與教師無(wú)法結(jié)合自身需求完成各項(xiàng)定制操作，僅僅能夠在有限時(shí)間完成簡(jiǎn)單課程任務(wù)，此種情況也限制了相關(guān)資源的利用率。
4.安全隱患較大
在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境中，存在著眾多安全隱患，包括信息丟失、惡意信息入侵等，高校的信息化建設(shè)以及實(shí)踐應(yīng)用中還需要加強(qiáng)對(duì)安全問(wèn)題的關(guān)注[8]。在高校計(jì)算機(jī)機(jī)房中，基于學(xué)生所用資料的接收與存放多會(huì)通過(guò)U盤進(jìn)行，而U盤應(yīng)用期間可能會(huì)將某種病毒帶入到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中，致使網(wǎng)絡(luò)癱瘓，影響相關(guān)課程或?qū)W習(xí)任務(wù)的進(jìn)行[9]。同時(shí)，在現(xiàn)有計(jì)算機(jī)機(jī)房的架構(gòu)下，大量的個(gè)人計(jì)算機(jī)分散在學(xué)校各個(gè)不同的計(jì)算機(jī)機(jī)房中，大規(guī)模安全防護(hù)軟件的更新、網(wǎng)絡(luò)危害的處理，所耗費(fèi)的人力和精力已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大多數(shù)高校機(jī)房管理部門的能力。在此種情況下，如不能及時(shí)處理網(wǎng)絡(luò)危害，將會(huì)導(dǎo)致計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)及應(yīng)用面臨著諸多潛在風(fēng)險(xiǎn)。
三、基于云桌面的計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)優(yōu)勢(shì)
1.教學(xué)環(huán)境具備個(gè)性化特征
教育云桌面在虛擬系統(tǒng)環(huán)境下，能夠結(jié)合個(gè)性化需求提供相應(yīng)的教學(xué)環(huán)境。教師與學(xué)生借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)登錄云桌面，參考學(xué)習(xí)任務(wù)與教學(xué)方式等選擇適合的教學(xué)環(huán)境，便于教學(xué)活動(dòng)的開展。同時(shí)，云桌面還能夠提供遠(yuǎn)程教學(xué)服務(wù)，教師在任何地方均能夠登錄云桌面?？呻S時(shí)將預(yù)先設(shè)計(jì)好的教學(xué)課件與相應(yīng)資料上傳到云平臺(tái)，并應(yīng)用云桌面，完成對(duì)教學(xué)課件內(nèi)容的講解。
2.可實(shí)現(xiàn)資源使用率與共享率的提升
教育云桌面經(jīng)由虛擬技術(shù)完成多服務(wù)器的創(chuàng)建，能夠同步創(chuàng)建多個(gè)不同操作系統(tǒng)、不同應(yīng)用的桌面場(chǎng)景，迎合學(xué)生與教師在教學(xué)活動(dòng)中的需求。在計(jì)算機(jī)機(jī)房教學(xué)期間，計(jì)算機(jī)課程與其他課程內(nèi)容存在著一定差異，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)需要參考此種差異實(shí)現(xiàn)區(qū)域劃分。但云桌面的應(yīng)用不必要進(jìn)行區(qū)域劃分，可直接結(jié)合具體需求構(gòu)建起適合的桌面場(chǎng)景，便于滿足教學(xué)實(shí)踐需求。另外，還能夠促使計(jì)算機(jī)機(jī)房得到充分利用。云桌面也可滿足遠(yuǎn)程辦公的需求，教師能夠經(jīng)由網(wǎng)絡(luò)傳輸在云桌面上為校外學(xué)生提供教學(xué)服務(wù)，促使資源利用率得到進(jìn)一步提升。
3.投入應(yīng)用所需成本不高而便捷性較高
教育云桌面計(jì)算機(jī)機(jī)房與以往計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行對(duì)比，其建設(shè)初期所需要投入的成本并未存在顯著差異。但在后期應(yīng)用中，傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)機(jī)房需要對(duì)軟硬件進(jìn)行不斷的升級(jí)與更新，同時(shí)還需要定期對(duì)其進(jìn)行維護(hù)，此環(huán)節(jié)需要投入較高成本。但教育云桌面由于用戶所使用的操作系統(tǒng)的應(yīng)用程序運(yùn)行在云端，與本地個(gè)人計(jì)算機(jī)完全無(wú)關(guān)，因此本地個(gè)人計(jì)算機(jī)基本無(wú)須進(jìn)行維護(hù)和升級(jí)，并且由于運(yùn)行環(huán)境完全在服務(wù)器上，本地個(gè)人計(jì)算機(jī)不存在硬件升級(jí)這一環(huán)節(jié)，僅僅需要追加服務(wù)器與存儲(chǔ)空間等便能夠提升云桌面的性能。無(wú)須淘汰任何硬件，可以最大限度地保護(hù)已有投資。
4.有助于提升應(yīng)用安全性與經(jīng)濟(jì)性
教育云桌面所提供的是虛擬教學(xué)環(huán)境，本地終端僅僅負(fù)責(zé)顯示及輸入與輸出，操作系統(tǒng)、應(yīng)用安裝與數(shù)據(jù)的傳輸及存儲(chǔ)等全部在云端服務(wù)器上執(zhí)行。云桌面的操作系統(tǒng)是置于數(shù)據(jù)中心的，安全級(jí)別相比原有分散的個(gè)人計(jì)算機(jī)更高。并且，如果需要對(duì)操作系統(tǒng)更新安全補(bǔ)丁，僅需在數(shù)據(jù)中心對(duì)操作系統(tǒng)鏡像進(jìn)行一次安裝，所有用戶的桌面都可以得到對(duì)應(yīng)的補(bǔ)丁升級(jí)。此種操作模式能夠有效控制傳統(tǒng)計(jì)算機(jī)可能出現(xiàn)的木馬與病毒攻擊風(fēng)險(xiǎn)，進(jìn)一步提升系統(tǒng)安全性。在經(jīng)濟(jì)性方面，教育云桌面的單個(gè)桌面投入成本與單臺(tái)個(gè)人計(jì)算機(jī)投入基本相同，但教育云桌面的所有資源都可以按需調(diào)度，可以大大提高資源的共享率，減少總體設(shè)備數(shù)量，從而降低整體采購(gòu)成本。另外，教育云桌面由于分散的終端設(shè)備中不存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，所以使用中僅需對(duì)運(yùn)行在數(shù)據(jù)中心的桌面和應(yīng)用進(jìn)行集中維護(hù)，而末端設(shè)備幾乎免維護(hù)，可以大幅降低設(shè)備的后續(xù)維護(hù)成本。
四、基于云桌面的高校計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)
1.云桌面的架構(gòu)設(shè)計(jì)
云桌面底層的核心架構(gòu)是將用戶桌面環(huán)境和系統(tǒng)運(yùn)行環(huán)境分離，把用戶的數(shù)據(jù)和應(yīng)用都統(tǒng)一放在后端服務(wù)器之上，在服務(wù)器上生成若干個(gè)虛擬桌面，每一個(gè)虛擬桌面都具備相對(duì)獨(dú)立的硬件資源、操作系統(tǒng)和應(yīng)用環(huán)境，這時(shí)，用戶可以使用云終端設(shè)備通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)來(lái)訪問(wèn)自己獨(dú)立的虛擬桌面。單個(gè)用戶的桌面請(qǐng)求交互邏輯如圖1所示。
2.基于云桌面的機(jī)房整體架構(gòu)
（1）云桌面的機(jī)房整體邏輯架構(gòu)。機(jī)房整體邏輯架構(gòu)如圖2所示。采用云桌面架構(gòu)將原有各個(gè)單體的計(jì)算機(jī)機(jī)房進(jìn)行整合，將原有各個(gè)機(jī)房所需要使用的操作系統(tǒng)、應(yīng)用全部集中到后端數(shù)據(jù)中心的云平臺(tái)之上，各個(gè)機(jī)房終端通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)訪問(wèn)位于后端數(shù)據(jù)中心的操作系統(tǒng)和應(yīng)用。師生可以根據(jù)需求在后端數(shù)據(jù)中心的云桌面平臺(tái)上申請(qǐng)自身所需的硬件資源，并部署操作系統(tǒng)和應(yīng)用，形成自身專屬的桌面環(huán)境，有需要時(shí)在任意一個(gè)機(jī)房或其他地點(diǎn)均可訪問(wèn)所需的桌面環(huán)境，從而使所有計(jì)算機(jī)機(jī)房都具備滿足所有專業(yè)、所有課程教學(xué)實(shí)訓(xùn)能力的多功能計(jì)算機(jī)機(jī)房。（2）云桌面的機(jī)房實(shí)現(xiàn)框架。教育云桌面結(jié)合虛擬化技術(shù)構(gòu)建適合高校師生應(yīng)用的計(jì)算機(jī)管理平臺(tái)，在運(yùn)行模式與教學(xué)需求等層面迎合需求，有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。云桌面設(shè)計(jì)中，虛擬桌面應(yīng)用多個(gè)用戶端對(duì)網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器中的虛擬機(jī)進(jìn)行訪問(wèn)。具體為，多個(gè)用戶端具有獨(dú)立桌面體驗(yàn)，能夠在任何時(shí)候?qū)μ摂M機(jī)內(nèi)安裝軟件與上傳數(shù)據(jù)。在存儲(chǔ)功能設(shè)計(jì)中，將云桌面的軟件與數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)到云存儲(chǔ)空間，避免服務(wù)器出現(xiàn)問(wèn)題而限制用戶的訪問(wèn)。應(yīng)用云桌面后，僅僅需要一個(gè)客戶端設(shè)備，借助于專用程序或?yàn)g覽器，便能夠訪問(wèn)停留在服務(wù)器端的個(gè)人桌面與多種應(yīng)用，效果與傳統(tǒng)的個(gè)人電腦不存在明顯差異，技術(shù)實(shí)現(xiàn)框架如圖3所示。
3.基于云桌面的高校計(jì)算機(jī)機(jī)房建設(shè)效果
（1）集中管理降低維護(hù)量。利用云桌面技術(shù)對(duì)機(jī)房進(jìn)行管理后，實(shí)現(xiàn)機(jī)房?jī)?nèi)所有設(shè)備的集中管理，給機(jī)房管理人員日常維護(hù)和管理帶來(lái)極大的便利。傳統(tǒng)的機(jī)房管理模式需要管理人員對(duì)每個(gè)機(jī)房的操作系統(tǒng)及教學(xué)軟件進(jìn)行安裝和調(diào)試。受時(shí)間和空間的限制，特別是在機(jī)房的日常使用中，給機(jī)房的管理和維護(hù)帶來(lái)了較大的困難。使用云桌面后，機(jī)房只需要通過(guò)管理平臺(tái)對(duì)辦公中的所有計(jì)算機(jī)進(jìn)行管理和維護(hù)，并在背景中更新所有操作，不影響前端用戶的使用，可以在任何地方使用任意智能設(shè)備來(lái)執(zhí)行這一操作，更新時(shí)間10min(以60個(gè)桌面為例)。利用統(tǒng)一的管理部署和監(jiān)控平臺(tái)，可以支持任何智能設(shè)備登錄管理和監(jiān)控平臺(tái)，能夠監(jiān)測(cè)硬件設(shè)備使用率和Mac地址故障原因，可以進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，業(yè)務(wù)擴(kuò)展可以在短時(shí)間內(nèi)提供所需的信息。（2）節(jié)能環(huán)保，減少成本。云桌面技術(shù)可以實(shí)現(xiàn)所有終端設(shè)備的集中管理，計(jì)算機(jī)機(jī)房可以坐在辦公室里，使用自己的個(gè)人電腦或移動(dòng)終端設(shè)備遠(yuǎn)程訪問(wèn)服務(wù)器，并在服務(wù)器上相關(guān)操作。機(jī)房環(huán)境的安裝和部署以及大多數(shù)云桌面采用瘦客戶端+服務(wù)器模式，滿足學(xué)校使用計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的需求，可以大大降低學(xué)校維護(hù)成本，減少維護(hù)人員數(shù)量。在云桌面中部署機(jī)房后，由于客戶端不易損壞、長(zhǎng)壽命和低能耗，購(gòu)買成本遠(yuǎn)低于傳統(tǒng)PC機(jī)，高校可以通過(guò)定期升級(jí)服務(wù)器配置，提高機(jī)房的整體性能，大大節(jié)約了學(xué)校的投資成本。對(duì)比傳統(tǒng)電腦，基于云桌面的客戶端能耗具有顯著優(yōu)勢(shì)（表1）。（3）保障數(shù)據(jù)安全。由于在機(jī)房中使用云桌面技術(shù)，所有操作系統(tǒng)以及機(jī)房的數(shù)據(jù)都在服務(wù)器中，而服務(wù)器一般都放置在網(wǎng)絡(luò)中心等環(huán)境要求較高的專業(yè)環(huán)境中，數(shù)據(jù)和網(wǎng)絡(luò)安全性較高，預(yù)防措施更好，系統(tǒng)不易被侵襲，數(shù)據(jù)不易被改變。云前端客戶端能夠快速連接服務(wù)器，執(zhí)行相關(guān)操作，受機(jī)房環(huán)境影響較小，在很大程度上保證了數(shù)據(jù)的安全。利用云桌面技術(shù)，使機(jī)房管理人員能夠快速、便捷地部署房間環(huán)境，并根據(jù)不同課程在不同時(shí)間點(diǎn)的需求來(lái)滿足課堂的個(gè)性化需求，為教師的教學(xué)提供了極大的便利，激發(fā)了教師的積極性，為提高學(xué)校整體教學(xué)質(zhì)量帶來(lái)了一定的幫助。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)生根據(jù)自己的專業(yè)背景和實(shí)驗(yàn)環(huán)境來(lái)定制學(xué)習(xí)環(huán)境，極大地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。
五、結(jié)論
隨著5G、AIoT、人工智能等信息經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，社會(huì)的所有參與者對(duì)算力的需求仍然會(huì)成倍增加。而目前各大高校的計(jì)算中心根本無(wú)法滿足這么大幅度增長(zhǎng)的算力需求，所以大多數(shù)高校的實(shí)訓(xùn)平臺(tái)、計(jì)算平臺(tái)均未完全向所有師生開放，但很多師生對(duì)算力的需求是客觀存在的，這部分需求如果想要全部滿足，各大高校需要投入巨大的成本建設(shè)大量的計(jì)算中心。而另一方面，隨著個(gè)人電腦的普及，原有固定計(jì)算機(jī)機(jī)房的價(jià)值將越來(lái)越低，但短時(shí)間內(nèi)暫時(shí)又無(wú)法完全改變現(xiàn)有單機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的模式，所以如果采用云桌面來(lái)承載目前各個(gè)專業(yè)實(shí)訓(xùn)任務(wù)的同時(shí)，云桌面本身的資源也是高校計(jì)算平臺(tái)的一部分。采用這種架構(gòu)可以明顯地提升算力資源的利用率，從而降低成本。
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作者：劉全 黃維平 單位：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)
