互聯(lián)網應用電子技術專業(yè)實踐教學創(chuàng)新
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【摘要】隨著我國信息科技的不斷發(fā)展和社會進步，信息處理技術逐漸發(fā)展?jié)B透到我們社會生活的方方面面，為我們生活帶來極大便利的同時也占據我國高新產業(yè)的主導地位，成為當前科技發(fā)展的助力與人才就業(yè)的第一選擇。因此，各中職學校也在對中職電子科技技術專業(yè)的學科教學管理力度進行了進一步地加強，把不斷培養(yǎng)中職學生的電子實踐技術運用技巧能力和電子創(chuàng)新技術學習應用技巧能力作為主要的學科教學發(fā)展目標。本文從當前廣泛應用于微電子技術課程教學中的基礎知識內容入手，將當前中職學校的課程教學研究現(xiàn)狀進行了闡述，并針對相關問題進行了一些理論分析和經驗總結，最后提出了一些具有創(chuàng)新性的課程教學方法。
【關鍵詞】中職學校;電子技術;教學模式;創(chuàng)新
引言
依據當代普通中職院校培養(yǎng)學生學習的模式與相關理念，我們可以看出，在學校教學實踐過程中，提出創(chuàng)新性發(fā)展戰(zhàn)略，將其應用于互聯(lián)網應用電子技術專業(yè)教學中，能夠顯著提升學生的學習意識，讓學生在親自動手實踐中，體會到該專業(yè)的學習樂趣，意識到該專業(yè)的培養(yǎng)目的，進而推動學生全方面發(fā)展。這也對當代教師的教學提出了一系列相應的要求，首先，教師一定要努力學習培育當代電子科技人才的相關要求，并認真研讀相關專業(yè)的教學模式、教學觀念、教學設計方式等，進而對教學方式進行進一步完善，提出具有高效性的教學模式，從而真正保證學生的創(chuàng)新能力與教師課堂質量的提高，增強教師和學生研究討論的熱點，將其集中于課堂教學中，增強學生自主意識和創(chuàng)新意識。
一、把控中職互聯(lián)網應用電子技術專業(yè)創(chuàng)新性教學目標
從全面性發(fā)展的角度而言，現(xiàn)代化互聯(lián)網應用電子技術專業(yè)是以自主創(chuàng)新發(fā)展觀念為核心而產生的一種專業(yè)，重點是利用電子技術實現(xiàn)綜合性處理電力信號，而且這種信號處理的方式也多種多樣。學生應該結合教師在課堂教學中提出的專業(yè)性問題，實現(xiàn)理論和實踐結合，掌握各種信號處理方式。例如，電子信號發(fā)生、放大、集成、濾波、整合、轉換等環(huán)節(jié)，教師應該在教學過程中對這些知識點進行系統(tǒng)性的講解，并實現(xiàn)指導性教學，才能對學生的學習進行輔導，在這種方式引導下，增強學生學生自主創(chuàng)新能力，讓學生結合學習到的知識點進行創(chuàng)新。在當代電子技術發(fā)展下，我國正處于發(fā)展中的各個行業(yè)對于電子技術在行業(yè)內的應用要求也也來越高，這使得我國市場上電子技術相關產品隨著市場需求不斷產生，相關的技術型人才也成了人才市場上炙手可熱的“香餑餑”。因此，培養(yǎng)學生在電子技術應用領域方面的創(chuàng)新能力無疑成為了當前各個中職院校教師課堂教學的發(fā)展趨勢，并且教師應該以創(chuàng)新教學理念和重點，明確教學發(fā)展方向，探尋有效的教學模式，提高學生的溝通表達技巧。
二、豐富中職應用電子技術專業(yè)教學創(chuàng)新策略
2.1加強課程研究，奠定教學創(chuàng)新基礎
學生在校園的課堂中學習到的相關知識結構，主要部分是通過教師在課堂上的教學引導不斷學習，從而積累得到的，因此教師在課堂上對學生的引導教學也會直接影響到學生的課堂學習質量。在進行教學活動設計的過程中，教師在將創(chuàng)新性教學策略合理引入課堂教學當中時，教師也要注意每一位學生的狀態(tài)，以創(chuàng)新的教學理念和符合學生發(fā)展特點的教學辦法培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力與創(chuàng)新思想。同時，運用有關電子技術元器件開發(fā)設計和重要的理論知識，在實踐性教學活動中，引導學生將知識點應用于實際操作中，設計、創(chuàng)作出具有功能性的電路，實現(xiàn)各種電子器件的聯(lián)系，合理解決學生操作中存在的問題，這樣才能實現(xiàn)教學創(chuàng)新，提升課程教學的的實踐性，為創(chuàng)新教學奠定堅實的基礎。教師還需要充分了解中職院校應用電子技術專業(yè)的教學實踐案例，引入更加專業(yè)的，能夠自學的教材，搭配相關創(chuàng)新教學手段，為中職院校實現(xiàn)互聯(lián)網應用電子信息技術專業(yè)長期性發(fā)展以及學生更好的學習提供基礎保障，而且還能為學生知識實踐提供理論參考，進而引導學生建立知識聯(lián)系，形成完整的知識架構，促使學生在學習中實現(xiàn)自我發(fā)展和不斷提高自我。另外，由于時代不停地發(fā)展，對人才技能的要求也有了不同的要求。中職院校要根據新時代的要求，在院校內部進行進一步的教學改革，制定“目標教學”，結合社會當前對人才的具體要求，培養(yǎng)更加符合社會要求的實用性人才。中職院校相關專業(yè)的課程設置上要注重課程學習的實用型、應用型，這類課程的設置意在培養(yǎng)學生的實際操作能力，其中包含多種教學活動，比如電子工藝實訓活動，單片機實訓活動等。貼合每個專業(yè)地不同特點，將專業(yè)與對口職業(yè)聯(lián)系在一起，調整院校內專業(yè)地自身定位，從而根據設計要求不斷優(yōu)化改革相關的課程結構，通過院校的職業(yè)相關教育將教育發(fā)展與社會發(fā)展聯(lián)系在一起，可以保證學生在知識實踐過程中提升自身學習能力和創(chuàng)新思維，讓學生在畢業(yè)之后結合自己的喜好選擇就業(yè)，也讓中職院校成為為社會提供高素質人才的基地，實現(xiàn)院校、企業(yè)、學生三方的和諧共處。
2.2因材施教，創(chuàng)新實踐教學內容
在大多數(shù)職業(yè)院校發(fā)展過程中，將互聯(lián)網應用電子技術增加到院校專業(yè)中，采用綜合性教學方式，能夠讓學生在學習過程中更好的理解知識，鍛煉語言理解能力，而且還能正確明辨是非對錯，促使學生在實踐創(chuàng)新過程中，不斷形成一套符合自身實際情況的學習模式。對實踐教學評價體系進行創(chuàng)新，促使學生主動參與到實踐活動中。對于中職院校的學生而言，學習內容較為枯燥和無聊，大多數(shù)學生積極性較低。假如學生沒有學習熱情，會大大增加學習難度。根據實踐教學調查和分析，假如在實踐中存在流程，敷衍的情況，不關注數(shù)據的應用或者電路的設計，會在實踐中出現(xiàn)各種問題，降低學生對實踐教學的興趣。同時，不同的學生有不同的成長背景，從小受到的教育不同，成長、學習環(huán)境千差萬別，獲取知識的途徑也多種多樣，這就需要學生在知識點學習的過程中，理解與接收能力可能會表現(xiàn)出一定的差異。同時，每一位學生都是具有獨立性的個體，在教學的過程中，教師應該明確這一點，重視學生發(fā)展，以因材施教為教學觀念，對于理解能力差，學習基礎差的學生而言，教師應該加強鼓勵，對于理解能力強，學生基礎好的學生而言，教師應該對此更加嚴格，促使其嚴于律己，深入到知識點中挖掘其深層次的內涵，實現(xiàn)知識鞏固，才能夠二者兼顧，真正做到因材施教。其次，中職院校要加強校企合作，在院校內加強對于電子應用技術專業(yè)人才的培訓，在院校內劃分專用的區(qū)域建設電子技術實踐教學創(chuàng)新孵化基地，根據對口職業(yè)進行相關專業(yè)技術的培訓。中職院校要與企業(yè)保持良好的合作關系，利用校企合作的形成的資源將學生分為不同的班級，并為其建設更加專業(yè)的，更加符合學生發(fā)展、社會要求的教師團隊。在其中挑選出高素質的教師人才為教師隊伍的核心，實施理論與實踐綜合性教學，而且還需要對教師進行針對性培訓，提升教師職業(yè)素養(yǎng)以及教學能力。另外，中職院校的實踐教學課程應該按照市場的相關要求進行安排，在教學設計中要求教師教學盡量更加符合行業(yè)發(fā)展以及企業(yè)人才招聘的內容，讓學生在學習過程中，向著行業(yè)發(fā)展方向進行籌劃，做好職業(yè)生涯發(fā)展，為實現(xiàn)高質量的就業(yè)目標打下基礎。
2.3關注學生實踐能力發(fā)展，提升創(chuàng)新教學價值
在國家發(fā)十二五發(fā)展綱要中，明確提出要增強人們的全民勞動意識，提升人們的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神，這樣才能更好的培養(yǎng)出促進社會發(fā)展的創(chuàng)新人才。對此，中職院校應該隨時關注教育領域發(fā)展，了解、分析并預測現(xiàn)代社會主義經濟的發(fā)展前景，關注學生實踐能力發(fā)展，提升創(chuàng)新教學價值，而且將校企合作教學模式的優(yōu)勢施展出來，實現(xiàn)現(xiàn)代互聯(lián)網應用電子專業(yè)的優(yōu)化與創(chuàng)新，這樣才能將新的教學觀念、教學模式作用呈現(xiàn)出來，不斷優(yōu)化人才教育模式，從而滿足新時代我國科學發(fā)展新需求，實現(xiàn)人才強國戰(zhàn)略。為了更好的將人才培養(yǎng)方案的價值體現(xiàn)出來，教育工作者應該提出創(chuàng)新發(fā)展新思路，對各種專業(yè)課程進行優(yōu)化和創(chuàng)新，整體教學材料，發(fā)現(xiàn)目前教學中依舊存在的問題，鼓勵學生深入到問題中同教師進行研究和思考，針對電子相關問題，教師與學生應該一同進行研究，將理論知識應用于具體實踐，實現(xiàn)技術交流的同時，還能解答學生心中的疑惑，實現(xiàn)課程教學創(chuàng)新性。另外，一些學生由于缺乏自主創(chuàng)新意識、集體團結意識等，這時教師應該做好領頭羊，關心學生，理解學生存在的問題，并對學生進行耐心指導和教學監(jiān)督，促使學生進一步發(fā)展。教師在將互聯(lián)網應用電子技術創(chuàng)新理念應用于實際教學過程中時，應該對實踐案例進行全面分析和研究，采用具有實效性的方式，讓學生真正意識到專業(yè)創(chuàng)新的價值。只有在課堂教學中選擇已經成功、且具有成效的案例，才能激發(fā)出學生的創(chuàng)新意識和學習意識，讓學生意識到這種教學方式的價值，促使學生深入其中進行研究，實現(xiàn)思維能力拓展和延伸。
三、結語
總之，對于中職院校而言，互聯(lián)網應用電子技術專業(yè)的實踐教學實現(xiàn)創(chuàng)新性發(fā)展，需要循序漸進，明確教學和課堂之間的關系，借鑒目前已經有成效的創(chuàng)新模式，以專業(yè)課堂教學創(chuàng)新性改革為主要目標，不斷優(yōu)化課堂實施策略，加強教學模式研究，重視學生實踐能力的發(fā)展，實現(xiàn)課程研究，確保創(chuàng)新實踐教學的實施可行性。教師要落實因材施教的教學辦法,根據實踐性的教學改革來創(chuàng)新課程內容，從而提高學生專業(yè)能力與社會需求的匹配度，實現(xiàn)中職院校學生的優(yōu)先就業(yè)。
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作者：雷紅軍 單位：甘肅平涼機電工程學校
