家庭教育在思想政治教育中的缺失

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摘要：思想政治教育是我國(guó)學(xué)校教育的重要組成部分，只有家庭教育和學(xué)校教育相互配合，才能形成完善的思想政治教育?，F(xiàn)階段家庭教育在思想政治教育中的缺失現(xiàn)象極為普遍，本文從家庭教育的現(xiàn)狀、家庭教育缺失的原因、家庭教育對(duì)思想政治教育的影響以及家庭教育缺失問(wèn)題的解決途徑四個(gè)方面進(jìn)行了分析。

關(guān)鍵詞：家庭教育；思想政治教育；教育理念

家庭教育是人基本素質(zhì)的搖籃，是人成長(zhǎng)的基石。家庭教育對(duì)一個(gè)人的影響是深刻持久的。良好的家庭教育可以幫助子女形成健全的人格和正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。指出：“家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。不論時(shí)生多大變化，不論生活格局發(fā)生多大變化，我們都要重視家庭建設(shè)，注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)?！备改缸鳛楹⒆拥慕K生教師，對(duì)高職學(xué)生的成人成才具有重要意義，必須提升家庭教育在思想政治教育中的地位。

一、家庭教育在思想政治教育中的現(xiàn)狀

（一）家庭教育的社會(huì)關(guān)注度不高

一個(gè)國(guó)家只有將家庭教育和學(xué)校教育相結(jié)合，才能真正提高全民綜合素質(zhì)。我國(guó)教育界也認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要，但關(guān)于家庭教育的制度不夠完善，管理體系不夠健全。放眼整個(gè)社會(huì)，家庭教育培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展嚴(yán)重滯后，對(duì)家庭教育的重視程度非常有限，全社會(huì)普遍缺乏家庭教育的培訓(xùn)意識(shí)。

（二）家庭傳統(tǒng)價(jià)值觀衰落

傳統(tǒng)的家庭教育重視教給孩子做人的道理，培養(yǎng)孩子健全的人格?，F(xiàn)代社會(huì)家庭的教育目標(biāo)與傳統(tǒng)的教育目標(biāo)嚴(yán)重偏離，集中表現(xiàn)為功利化傾向滋生。價(jià)值取向的多元化，使得家庭成員最明顯的變化是看重物質(zhì)層面的東西，從重“精神追求”到重“物質(zhì)利益”，甚至?xí)亍袄陛p“義”。

（三）重養(yǎng)輕教，重智輕德

當(dāng)今社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力較大，家長(zhǎng)忙于工作，無(wú)暇顧及孩子的心理及道德養(yǎng)成，諸多家長(zhǎng)將思想政治教育的責(zé)任完全丟給學(xué)校。家長(zhǎng)普遍關(guān)心的是孩子的衣食住行，看重考試分?jǐn)?shù)，忽略了孩子的內(nèi)心世界。這種教育觀念容易造成急功近利的心態(tài)，會(huì)導(dǎo)致孩子出現(xiàn)情緒問(wèn)題和品德問(wèn)題。

二、家庭教育缺失的原因分析

（一）家庭經(jīng)濟(jì)條件

家庭經(jīng)濟(jì)條件是家庭成員賴以生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)。家庭經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越，保護(hù)得太好，容易將子女培養(yǎng)成溫室的花朵，經(jīng)不起挫折。反之，如果經(jīng)濟(jì)條件太差，生活的壓力超過(guò)了子女的承受能力，也會(huì)使得子女的教育受到影響。因此，父母子對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育時(shí)，需把握好經(jīng)濟(jì)尺度，既要?jiǎng)?chuàng)造良好的消費(fèi)條件，也要關(guān)心孩子的身心健康。

（二）家長(zhǎng)教育理念錯(cuò)位

家庭教育的主導(dǎo)權(quán)在家長(zhǎng)手中，家長(zhǎng)的教育理念是否正確直接影響著孩子的一生。當(dāng)今社會(huì)，由于工作繁忙、教育理念錯(cuò)誤等原因，許多家長(zhǎng)在教育子女時(shí)方法不當(dāng)，而自己則扮演老師的“助理”角色，只負(fù)責(zé)監(jiān)督作業(yè)完成情況，把家庭當(dāng)作學(xué)校的延續(xù)。而學(xué)校面對(duì)的教育對(duì)象不止一個(gè)，很多時(shí)候會(huì)用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量所有的學(xué)生，這樣不利于孩子的全面發(fā)展。

（三）父母婚姻狀況

以父母婚姻狀況為核心的家庭人際關(guān)系，是思想政治教育環(huán)境中的一個(gè)重要因素。家給人永恒的歸屬感，也是生命的搖籃。和睦的家庭會(huì)營(yíng)造溫馨、安全的氛圍，有助于孩子的身心健康。如果婚姻破裂、家庭解體，孩子在這一特殊的環(huán)境中成長(zhǎng)，可能會(huì)出現(xiàn)孤獨(dú)、情緒化、自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng)等特征，不利于孩子的健康成長(zhǎng)。

（四）父母家庭作風(fēng)

家庭作風(fēng)主要是指父母的辦事風(fēng)格、行為習(xí)慣和道德品質(zhì)。父母的言行舉止也是思想政治教育環(huán)境的重要內(nèi)容。每個(gè)人一生中有三分之一的時(shí)間是在家庭中度過(guò)的，每個(gè)人都不同程度地在父母身上學(xué)到了思想品德和為人處事的準(zhǔn)則。事實(shí)證明，生活在批評(píng)中的孩子，容易學(xué)會(huì)譴責(zé)；生活在敵視中的孩子，容易學(xué)會(huì)好斗；而生活在鼓勵(lì)之中的孩子，內(nèi)心充滿自信。

三、家庭教育對(duì)思想政治教育的影響

（一）家庭教育拓展了思想政治教育的范圍

家庭環(huán)境對(duì)人的影響具有連續(xù)性和長(zhǎng)期性。學(xué)校教育盡管比較系統(tǒng)，但由于教育過(guò)程存在階段性的特點(diǎn)，而教育工作者也會(huì)發(fā)生變化，所以對(duì)學(xué)生的影響也是階段性的，不能持續(xù)的發(fā)揮作用。家庭教育不僅是啟蒙教育，更是終身教育，父母也是孩子的終生教師。

（二）家庭教育影響了思想政治教育的作用

班杜拉認(rèn)為，在社會(huì)情境中，人們往往是通過(guò)直接觀察別人的行為而進(jìn)行學(xué)習(xí)的。在家庭的圈子里，父母展示出來(lái)的人生態(tài)度和處事原則，會(huì)被孩子視為行為規(guī)范而加以模仿，繼而形成自己的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。

（三）家庭教育增強(qiáng)了思想政治教育的說(shuō)服力

情感的親近是教育成功的基礎(chǔ)。前蘇聯(lián)社會(huì)學(xué)家哈爾切夫曾經(jīng)指出：“就性質(zhì)來(lái)說(shuō)，家庭教育比其他任何一種教育具有更多的易感性。”這種易感性是其他思想政治工作者無(wú)法達(dá)到的感情優(yōu)勢(shì)。所以家庭教育在增強(qiáng)思想政治教育的說(shuō)服力方面是無(wú)可替代的。

四、家庭教育在思想政治教育中缺失問(wèn)題的解決途徑

（一）重塑家庭傳統(tǒng)價(jià)值觀

1、踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的核心內(nèi)容，是時(shí)代精神的價(jià)值引領(lǐng)，是思想和行為的靈魂，只有加強(qiáng)社會(huì)成員踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理念，才能在多元化的社會(huì)找準(zhǔn)價(jià)值追求的方向，為家庭教育的開(kāi)展保駕護(hù)航。2、傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)家庭價(jià)值觀。家庭作為文化傳承的重要載體，優(yōu)秀的傳統(tǒng)價(jià)值觀必然是維系家庭和諧的重要紐帶。父母應(yīng)擇其從小對(duì)子女進(jìn)行引導(dǎo)，培養(yǎng)孩子為人處事的準(zhǔn)則、家庭價(jià)值觀等，使其形成與傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義核心價(jià)值觀要求一致的價(jià)值取向，內(nèi)化于心，外化于行。

（二）家庭成員樹(shù)立良好的家庭教育理念

1、提高對(duì)父母在家庭教育中主體地位的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)代家庭中，父母擔(dān)負(fù)著撫養(yǎng)和教育孩子的重要功能。但是部分家長(zhǎng)只關(guān)注繁衍和撫養(yǎng)，卻忘記了教育。家庭成員特別是父母的品行是影響孩子思想品德的重要因素，而不少家長(zhǎng)把教育孩子的責(zé)任全部推向?qū)W校。目前家長(zhǎng)在教育子女的過(guò)程中，更多地表現(xiàn)為：過(guò)度關(guān)注物質(zhì)條件，忽略孩子的內(nèi)心世界；過(guò)高的目標(biāo)期望，忽略自身的榜樣示范作用。只有增強(qiáng)父母對(duì)自身主體地位的認(rèn)識(shí)，才能自覺(jué)協(xié)調(diào)家庭環(huán)境中的各個(gè)要素，改善家庭教育的環(huán)境。2、加強(qiáng)父母與子女的有效溝通。每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的個(gè)體，有著不同的性格特征和心理特點(diǎn)。父母只有了解孩子的內(nèi)心世界，才能實(shí)現(xiàn)有效溝通，達(dá)到家庭教育的目的。這一過(guò)程必須滲透情感教育，讓孩子感受到父母的愛(ài)和尊重。就家庭教育而言，父母只提供物質(zhì)條件卻不重視精神關(guān)懷，是很難教育好孩子的。這也是如今社會(huì)出現(xiàn)諸多“問(wèn)題孩子”的主要原因。父母應(yīng)多給孩子一些精神交流，了解孩子，尊重孩子，變“言教”為“身教”，培養(yǎng)孩子愛(ài)的習(xí)慣和愛(ài)的能力。3、堅(jiān)持成人與成才并重的教育理念。成人教育是指一個(gè)人道德品質(zhì)的培養(yǎng)與健全人格的形成，成才教育則更多地指科學(xué)文化知識(shí)和技術(shù)的掌握與獲得。兩者相輔相成，缺一不可，只有將兩者有機(jī)結(jié)合，才能達(dá)到“德才兼?zhèn)洹?。父母切勿把孩子的考試成?jī)看得過(guò)重，而忽視道德品質(zhì)的培養(yǎng)。因?yàn)榭荚嚦煽?jī)只是暫時(shí)的，道德素養(yǎng)才能真正讓孩子受益終生。

（三）構(gòu)建有效的家校聯(lián)動(dòng)機(jī)制

1、搭建家?；?dòng)平臺(tái)，形成親子互動(dòng)橋梁。建立院系、班級(jí)家長(zhǎng)QQ群、微信群，方便教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)之間互通信息，及時(shí)學(xué)校信息，保證家長(zhǎng)準(zhǔn)確了解學(xué)校的新聞動(dòng)態(tài)，以便與孩子之間進(jìn)行無(wú)障礙溝通。班級(jí)群的內(nèi)容則更為細(xì)致，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、課外活動(dòng)、主題班會(huì)都是和家長(zhǎng)交流的素材，家長(zhǎng)可以直觀感受孩子的在校情況，就個(gè)別問(wèn)題可以與老師進(jìn)行交流，這些都不受時(shí)間和空間的限制。2、對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行相應(yīng)的家庭教育理論指導(dǎo)。由于家庭教育是非正規(guī)性的教育，所以家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育方式都取決于自身的素質(zhì)，條件允許的情況下，學(xué)?？梢詫?duì)家長(zhǎng)進(jìn)行專門的教育指導(dǎo)，線上線下均可，以便更正家長(zhǎng)的教育觀念，改進(jìn)教育方式，最終促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾把兒童比作一塊大理石，如果這塊大理石塑造成一座雕像需要六位雕塑家，分別是家庭、學(xué)校、兒童所在的集體、兒童本人、書(shū)籍、偶然出現(xiàn)的因素。家庭被列在首位，不難發(fā)現(xiàn)家庭在塑造兒童的過(guò)程中起著非常重要的作用。缺乏家庭教育的學(xué)校和缺乏學(xué)校教育的家庭，都不可能造就全面發(fā)展的人。只有家庭教育和學(xué)校思想政治教育的有機(jī)結(jié)合，才能真正提高思想政治教育的實(shí)效性。

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作者：楊艷 單位：無(wú)錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院