電子技術基礎課教學方法論文

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1電子技術基礎教學必須要面向市場，走向企業(yè)

電子電工專業(yè)教學的目的是培養(yǎng)合格的電子電工類專業(yè)技術人員，輸送給用人單位。但什么樣的畢業(yè)生能算是合格的專業(yè)技術人員？這要根據企業(yè)的需求而定，企業(yè)在人才規(guī)格和專業(yè)技能等方面對職業(yè)學校提供的畢業(yè)生有何具體要求，現(xiàn)代的生產技術有哪些新的發(fā)展，職業(yè)學校如果不充分了解這些，就勢必不能培養(yǎng)出令企業(yè)滿意的畢業(yè)生。結合學校的實際情況及學生的特點，制定合理的教學計劃，開展教學。在實際操作中需要和企業(yè)適時溝通，也可采用企業(yè)設計人才的目標，適當改革教學計劃和內容。

2要采用合適的教學方法，提高教學的效果

在課堂的實際教學中我常常采用項目教學法，在運用中，預期的效果得到了明顯的體現(xiàn)。項目方法是通過實施一個完整的“項目”，由學生在一定的時間范圍內獨立組織和實施工作的教學方法。在建構主義教學理論的指導下，通過對“項目”的選取和創(chuàng)設情境，主要由學生自己合作完成預定“項目工作”的學習方式。項目教學法又稱做行為導向法，它是在上世紀80年代世界職業(yè)教育教學論中出現(xiàn)的。行為導向教學法是學生同時用腦、心、手進行學習的一種教學法。這種教學法是以職業(yè)活動為導向，以能力為本位的教學，是全面的和學生積極參與的教學。學生能運用已有知識、技能的同時，在一定范圍內學習到新的知識技能，也解決過去從未遇到過的實際問題。要完成一個項目必須調動完成項目所需的綜合知識和綜合技能，因此項目教學法具有綜合性，并非教材中每個知識點、每項技能都能運用項目教學法。當一個一個學習任務完成后，需要運用相關知識完成一個實際項目時，使用項目教學法。因此，項目教學法多用一門課程或一個單元的結束。

3電子專業(yè)教學要因材施教，不斷滲透道德教育

中職學生一畢業(yè)就走上工作崗位，從事方方面面的工作，所以我們在專業(yè)教學中很有必要滲透職業(yè)道德教育。目前，職業(yè)學校的招收生源中大部分的學生在初中階段綜合素質不高。這就給職業(yè)學校的教學管理帶來很大負擔，特別是電子技術基礎課的教學更是難上加難。不停得灌輸吃苦耐勞的思想，才能使學生走上社會能適應社會需求，能立足社會。

4結語

目前，以市場需求為導向，以分類教學為模式的項目化教學的電子技術基礎教學改革已經有了一個良好開端，教學過程中需要解決的問題還很多，對電子技術基礎課程的課堂教學的改革，目的是讓課堂教學不再僅僅是傳授知識，教學的一切活動都是著眼于學生的發(fā)展。在教學中如何促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的職業(yè)能力，是現(xiàn)代教學思路的一個基本著眼點。在新課程理念下，這項教學改革顯示出的教學優(yōu)勢和發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮?，需要各方面去探索和研究?/p>

作者：張進成 單位：江蘇省宿豫中等專業(yè)學校