汽車維修專業(yè)實習(xí)教學(xué)改革與探索

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【摘要】本文結(jié)合當(dāng)下高職院校汽車維修專業(yè)的實際情況，從實習(xí)基地的建設(shè)、師資隊伍的建設(shè)、實習(xí)教材的建設(shè)、實習(xí)教學(xué)模式、實習(xí)考核方式、實習(xí)教學(xué)內(nèi)容體系等等方面研究分析了本專業(yè)實習(xí)教學(xué)存在的基本問題，并且提出了改革措施。

【關(guān)鍵詞】高職；汽車維修；教學(xué)改革

高等職業(yè)教育就是以高端技能型的專業(yè)技術(shù)人才的培養(yǎng)為主。而高職院校教學(xué)工作中占比最大的一個環(huán)節(jié)，也是提高學(xué)生專業(yè)掌握能力以及實際操作能力的一個重要教學(xué)形式，也就是實踐教學(xué)。隨著經(jīng)濟的發(fā)展，我國汽車行業(yè)也在飛速的發(fā)展中，因此對汽車維修人才的需求量也越來越大，目前，汽車維修人才已經(jīng)成為了我國十分緊缺的技術(shù)人才。因為汽車維修專業(yè)的特殊性，對動手操作能力有很高的要求，因此實踐教學(xué)是非常重要的一個教學(xué)環(huán)節(jié)。所以，應(yīng)該以高級應(yīng)用技術(shù)型汽車服務(wù)人才的培養(yǎng)為主要目標(biāo)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)觀念，應(yīng)以就業(yè)為導(dǎo)向，為提高動手操作能力和綜合技術(shù)能力，改革教學(xué)模式，構(gòu)建科學(xué)的汽車維修專業(yè)實踐教學(xué)體系，但這至今還仍是汽車維修專業(yè)未能解決的問題。

1高職院校汽車維修專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)中存在的問題

1.1教學(xué)手段和教學(xué)方法落后

培養(yǎng)學(xué)生基本職業(yè)能力的重要環(huán)節(jié)就是實訓(xùn)教學(xué)手段和方法，同時，實訓(xùn)教學(xué)手段和方法的改革也是高職院校目前實訓(xùn)教學(xué)改革的主要目標(biāo)。當(dāng)下大部分的高職院校汽車維修專業(yè)的實訓(xùn)教學(xué)，通常都是模仿式教學(xué)，學(xué)生模仿老師的樣子，老師，怎么操作學(xué)生就怎么操作，但是像這樣，學(xué)生模仿老師操作的這種機械性的模仿練習(xí)無法激發(fā)學(xué)生主動思考，也無法讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，學(xué)生自然而然就不會去思考操作的原理是什么，也導(dǎo)致學(xué)生的動手操作能力無法提高，同時無法提高的還有創(chuàng)新思維。并且這樣的機械式的操作會使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣降低，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也隨之下降，實訓(xùn)的目的自然也無法達成。為了使實訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量提高，學(xué)生的動作操作能力和創(chuàng)新思維能力提高，并且能夠獨立思考，實訓(xùn)教學(xué)的實訓(xùn)項目應(yīng)該采用工單化、模塊化，而對不同的項目都應(yīng)該有不同的實訓(xùn)教學(xué)方法，可以讓學(xué)生們以小組為單位，跟隨老師腳步，參與實訓(xùn)項目的整個過程，同時也讓學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、然后解決問題，最后還要總結(jié)問題，這樣不僅是在鍛煉學(xué)生的獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力，也是在培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力以及未來工作中解決問題的能力。

1.2缺少配套的優(yōu)質(zhì)教材

汽車維修專業(yè)設(shè)置的專業(yè)課和基礎(chǔ)課都非常多，且涉及的知識非常多，而且實訓(xùn)教學(xué)在高職院校中是十分重要的一個環(huán)節(jié)，并且教學(xué)的基礎(chǔ)就是教材，但是目前汽車維修專業(yè)的教材內(nèi)容都相對單一，不夠豐富，并且實踐目的不明確，與實際的工作脫節(jié)，真實的工作崗位與教材內(nèi)容存在差距，并且不符合高職院校汽車維修專業(yè)學(xué)生用書的標(biāo)準。

1.3缺少“雙師型”的教師和實訓(xùn)設(shè)備

當(dāng)下，很多高職院校的汽車維修專業(yè)的教師都沒有經(jīng)驗，有些甚至是一畢業(yè)就投身汽車維修專業(yè)的教師行列，從未到企業(yè)工作過，沒有絲毫實踐經(jīng)驗。這些教師雖然理論知識豐富，但是只有理論沒有經(jīng)驗，不足以把理論和實踐結(jié)合起來，也難以將理論知識套用到現(xiàn)實的例子中去。但因為高職院校的用人體制束縛，很難將優(yōu)秀的工程師引入到學(xué)校來，這樣也導(dǎo)致了高職院校十分缺少理論知識豐富，實踐經(jīng)驗也豐富的“雙師型”教師。同時也因為師資力量不夠強大，教學(xué)搭配不夠科學(xué)，實踐教學(xué)質(zhì)量遲遲無法提高，甚至難以發(fā)展。也因為教育經(jīng)費短缺，教學(xué)設(shè)備不足，甚至一個教師要指導(dǎo)幾十個學(xué)生，實習(xí)效率也就自然不高。

2實踐教學(xué)的改革措施

2.1校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地同步建設(shè)

要想提高學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)，其關(guān)鍵點在于實踐基地的建設(shè)，高職院校基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)中最重要的也是實踐基地的建設(shè)，所以無論是校內(nèi)實訓(xùn)室還是校外的實訓(xùn)基地建設(shè)，都要不斷加強。如果想要消除高職院校實踐教學(xué)設(shè)施的不足，可以通過和企業(yè)合作，或者是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才的一條重要道路，就是產(chǎn)學(xué)研結(jié)合。校內(nèi)的實訓(xùn)室和校內(nèi)的實訓(xùn)基地，以及校外的實訓(xùn)基地的建設(shè)都非常重要但是除此之外，與相關(guān)企業(yè)的合作也非常重要，相關(guān)行業(yè)的相關(guān)企業(yè)不但可以給學(xué)生提供實習(xí)場所，鍛煉學(xué)生的動手操作能力，還能夠制定人才培養(yǎng)計劃，幫助學(xué)校建設(shè)校內(nèi)實訓(xùn)場所，甚至能夠幫助學(xué)校達成實訓(xùn)教學(xué)的目的，完善學(xué)生的培養(yǎng)計劃。

2.2完善教師團隊，鼓勵教師往“雙師型”方向發(fā)展

只有師資隊伍強大，才能使高職院校的汽車維修專業(yè)不斷發(fā)展，也只有師資隊伍強大，高職院校汽車維修專業(yè)的專業(yè)水平才能有所提升，實踐教學(xué)質(zhì)量也才能隨之提高。鼓勵教師往“雙師型”的教師方向發(fā)展，因為只有這樣理論知識豐富又有實踐經(jīng)驗的教師才能建設(shè)起強大的師資隊伍，只有這樣的師資隊伍，才能讓高效汽車維修專業(yè)的專業(yè)實訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量不斷提升。鼓勵教師往“雙師型”的教師方向發(fā)展，也鼓勵各個高職院校多多引進“雙師型”的教師，為提高實踐，教學(xué)質(zhì)量和達成教學(xué)目的，建設(shè)一支強大的師資隊伍。

3結(jié)語

汽車維修專業(yè)教學(xué)中實踐教學(xué)尤其重要，因為在汽車維修專業(yè)的實際工作中，動手操作能力是最重要的。目前，隨著社會的發(fā)展，經(jīng)濟的不斷進步，汽車維修專業(yè)人才也越來越緊缺，對汽車維修專業(yè)人才的要求也越來越高，各個高職院校的領(lǐng)導(dǎo)們，以及各大企業(yè)，都非常重視汽車維修專業(yè)的人才。只有大家共同努力，才能把高職院校的汽車維修專業(yè)的實踐教學(xué)做好。實踐教學(xué)做好了，就不缺綜合型技術(shù)人才，既有豐富的理論知識，也有優(yōu)秀的動手操作實踐能力。

參考文獻

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作者：江漢 羅程 單位：江西現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)院