新課改計算機教學改革論文

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1.計算機教學現(xiàn)狀

如今，我國高校在計算機課程設置上缺乏一定的合理性，所沿用的教學書本內(nèi)容陳舊，計算機教學屬于復合型教學，具有很強的技術性以及實踐性。但是，如今的職業(yè)中學中都沒有統(tǒng)一且規(guī)范的教學大綱和學生教材，很多問題都要靠老師的講解去體會，使得學生很難系統(tǒng)的理解和掌握計算機問題，使學生出于懵懂狀態(tài)，無法在實際操作中處理計算機問題，也局限了學生對于計算機的想象和創(chuàng)造思維。

2.計算機教學改革具體措施

2.1采用理論與實踐相統(tǒng)一進行計算機全面教學

計算機課程教學要求將理論教學和實踐教學相統(tǒng)一的辦法來使學生了解和具備計算機理論知識和操作能力。在計算機理論教學中，枯燥的理論知識單純靠教師用語言去傳授缺乏了與實踐相配合，這樣的教學也和如今對計算機的教學目標不統(tǒng)一。在計算機實際教學中，這樣的枯燥教學一定會影響學生對于計算機學習的重視，提不起興趣。造成這樣結果的原因是教師沒有將理論與實踐相結合，因此無法調(diào)動學生積極學習，然而理論學習又是保持學生良好發(fā)展的前提。在如今新課改的指導下，理論學習與實踐學習都有著各自的作用，切實將理論與實踐相結合達到統(tǒng)一，不僅考驗了教師的教學能力和水平，也是計算機教學中不斷完善的需求。

2.2以學生為本，師生配合完成

所為教學，顧名思義老師教、學生學，教師在備課時過于重視形式化課程設計，而忽視了課堂上學生的根本需求。一堂有意義的教學課，要通過教師與學生共同配合完成，同時也是教與學之間的互動過程。在日常的教學過程中，教師要在教學的同時及時做好總結，更改和完善教學方法和思路。提高教師教學水平，培養(yǎng)學生學習興趣。新課改理念下的計算機基礎教學問題依然需要廣大教師不斷的探索、大膽創(chuàng)新和及時總結。在計算機教學中教師也要注意時刻培養(yǎng)學生的創(chuàng)新、創(chuàng)造能力。師生配合完成教學，達到教學目的。

3總結

通過新課改的影響和指導，高校計算機教學正在改革與創(chuàng)新中，但與此同時新課改下的計算機教學也面臨著許多問題，如教學方法單一、教師教學理念不夠新穎、學生配合不夠積極等各方面問題，阻礙了計算機教學的開展。本人通過多年來的教學經(jīng)驗來看，根據(jù)學生個性特點改變教學方法在計算機教學起著至關重要的作用，通過上述對策及方法，希望能實現(xiàn)計算機教學的改革發(fā)展以提高學生的實際應用能力。

作者：董芳 單位：內(nèi)蒙古集寧師范學院計算機系