化工機(jī)械基礎(chǔ)課程教學(xué)改革論文

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1授課內(nèi)容方面的改革與創(chuàng)新

由于該課程設(shè)計(jì)的內(nèi)容非常多，而非機(jī)械類專業(yè)學(xué)生的機(jī)械基礎(chǔ)較為薄弱，在講授本課的同時(shí)有可能補(bǔ)充一些相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)，以便幫助學(xué)生的理解，這便使原本緊張的課時(shí)安排變得更加緊張。在這種情況下，授課內(nèi)容需要適當(dāng)，分清主次，注重一些實(shí)用內(nèi)容的講解，而對(duì)一些比較虛的公式以及一些概念可以進(jìn)行簡(jiǎn)單講解，對(duì)于重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容如力學(xué)部分可以多安排一些課時(shí)，而對(duì)于相對(duì)容易的內(nèi)容，如材料與焊接部分，可以采用課堂講解并引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行授課，從而進(jìn)行合理授課。

2授課方法的改革與創(chuàng)新

2.1傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)結(jié)合提高效果

傳統(tǒng)的教學(xué)方法以黑板板書為主，教師可以通過手語、眼神等肢體語言吸引學(xué)生注意力，并向?qū)W生傳達(dá)知識(shí)[4]。這種授課方法較為人性化，教師可以在黑板按步驟有條理地向?qū)W生演示，條理清晰，步驟分明，易于學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí)積極思考，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。多媒體教學(xué)手段靈活，不僅可以以書面文字的形式表達(dá)，還可以用圖片以及視頻的形式向?qū)W生展示，加以教師的講解可以達(dá)到以視覺和聽覺雙重途徑傳送知識(shí)的效果。但是傳統(tǒng)的教學(xué)和多媒體教學(xué)也都有各自的缺點(diǎn)，傳統(tǒng)教學(xué)方法單調(diào)呆板，效率低，有時(shí)候會(huì)顯得枯燥乏味，學(xué)生往往容易被老師牽著鼻子走，掌控不好課堂氣氛，容易形成“填鴨式”滿堂灌的教育模式，而降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體教學(xué)則容易造成信息量大，學(xué)生承受不了，理論公式演示步驟快，學(xué)生不能完全理解，教師的肢體語言不夠豐富，學(xué)生和老師之間的交流少，不夠人性化。化工機(jī)械基礎(chǔ)這門課本身既有大量的公式推導(dǎo)等理論內(nèi)容，又有機(jī)械傳動(dòng)和容器設(shè)備的實(shí)際工程內(nèi)容，因而可以將傳統(tǒng)教學(xué)和多媒體教學(xué)結(jié)合，發(fā)揮這兩種教學(xué)方法各自的特長(zhǎng)。如在講授到構(gòu)件受力分析以及及變形形式時(shí)，可以通過多媒體展示圖形的形狀以及受力情況，在講授容器設(shè)備和機(jī)械傳動(dòng)時(shí)，可以運(yùn)用實(shí)物圖片向?qū)W生展示，將傳統(tǒng)講課的二維圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)的三維圖形，全方位地展示設(shè)備和零部件的結(jié)構(gòu)；運(yùn)用視頻播放讓學(xué)生理解設(shè)備的運(yùn)作以及工作原理。對(duì)于重要的公式推導(dǎo)則可以通過黑板板書，放慢教學(xué)步驟，讓學(xué)生有充分的思考和記筆記的時(shí)間。

2.2以實(shí)例或項(xiàng)目為題加強(qiáng)學(xué)生理解

根據(jù)化工機(jī)械基礎(chǔ)的授課目的和主要任務(wù)，在授課過程中可以通過工程中一些實(shí)例的講解，來提高學(xué)生的興趣，并將知識(shí)融會(huì)貫通，提高學(xué)生綜合利用知識(shí)解決問題的能力。此外，對(duì)于做過有關(guān)該課程項(xiàng)目的教師，可以安排出一定的時(shí)間，結(jié)合具體項(xiàng)目講解課程中有關(guān)知識(shí)點(diǎn)，從項(xiàng)目的任務(wù)、設(shè)計(jì)思路、所解決的相關(guān)問題、設(shè)計(jì)過程中所要注意的問題以及項(xiàng)目的實(shí)施情況等，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)有計(jì)劃分步逐漸地介紹，從而提高學(xué)生的興趣和加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握和運(yùn)用。

3考察方法的改革與創(chuàng)新

3.1平時(shí)考察與考試相輔相成

由于化工機(jī)械基礎(chǔ)的內(nèi)容較多，前后內(nèi)容相互獨(dú)立而又緊密聯(lián)系，一旦學(xué)生對(duì)前邊力學(xué)知識(shí)的掌握不夠，必然會(huì)影響到后邊容器設(shè)計(jì)計(jì)算，而材料和焊接不熟悉，則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在材料選擇和容器設(shè)計(jì)方面出現(xiàn)困難，因此，為打好基礎(chǔ)必須加大對(duì)學(xué)生的平時(shí)考察，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)地掌握知識(shí)，避免吃不透掌握不準(zhǔn)的現(xiàn)象發(fā)生。平時(shí)考察的方法可以由課堂上或課堂下的練習(xí)題以及知識(shí)點(diǎn)的分組討論等與平時(shí)有關(guān)該的課程任務(wù)組成，同時(shí)將該部分的考察作為期末總成績(jī)的30%計(jì)入，讓學(xué)生在有壓力的情況下，發(fā)揮主觀能動(dòng)性進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.2考試多樣化側(cè)重有所不同

對(duì)于化工機(jī)械基礎(chǔ)這樣一門知識(shí)點(diǎn)非常多的課程，很難用一張卷子將大部分知識(shí)點(diǎn)考察到，因而需要對(duì)考試形式加以改變?？梢詫⒖荚嚪譃槠谥衅谀┛荚噧纱?，期中考試著重對(duì)前邊所學(xué)知識(shí)的考察，而期末考試著重考察課程的后半部分知識(shí)點(diǎn)，做到期中、期末考試側(cè)重點(diǎn)各有不同，從而考察整個(gè)課程的知識(shí)點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握；同時(shí)根據(jù)考察內(nèi)容的不同，可以將考試形式分為開、閉卷相結(jié)合的方式，使考試多樣化，避免了學(xué)生考前突擊死記硬背，考后立即遺忘的現(xiàn)象出現(xiàn)，而且還可以增加試卷命題的自由度，大膽地出現(xiàn)過去考試試卷中不敢出現(xiàn)的需要應(yīng)用復(fù)雜公式，計(jì)算所需的重要知識(shí)點(diǎn)也可以出現(xiàn)在考卷中，擴(kuò)展考查范圍；將過去對(duì)有限的知識(shí)點(diǎn)考查，轉(zhuǎn)化到知識(shí)和能力并重的全面素質(zhì)考查上來，而且考試結(jié)果也將變得更加真實(shí)可信，最后達(dá)到對(duì)學(xué)生課程掌握考查的目的。

4結(jié)語

化工機(jī)械基礎(chǔ)多為一門非常重要的基礎(chǔ)課程，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的工程實(shí)踐以及機(jī)械設(shè)備設(shè)計(jì)能力具有非常重要的作用。要講授好本課程，需要加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，打破常規(guī)思維，采用豐富的教學(xué)手段和多種多樣的教學(xué)方法以及考察方法，與實(shí)際工程相聯(lián)系，從各方面啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，從而達(dá)到良好的教學(xué)效果。

作者：丁文武 劉義 廖雪梅 袁永俊 單位：西華大學(xué)