高校體育教學改革的現(xiàn)狀與展望

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摘要：受傳統(tǒng)的教學思想的影響我國高校體育教學改革面臨著巨大的挑戰(zhàn)。傳統(tǒng)的教學思想以及教學模式以及遠遠不能適應當前現(xiàn)代化教學的需求，為了更好的滿足學生對體育學習的需求，我國高校必須對當前的體育教學現(xiàn)狀進行有效的改革，在教學的過程中滲透人性化的教學理念，進而實現(xiàn)體育教學水平的提升以及學生身體素質的增強。本文立足于當前我國高校體育教學改革存在的問題，對人性化視野下高校體育教學改革取得的成果進行闡述，并且就我國體育教學的未來發(fā)展進行科學的展望。

關鍵詞：人性化視野；高校體育；教學改革；教學問題分析；發(fā)展展望

伴隨著新課改的發(fā)展，教學改革對高校的體育教學也提出了更高的要求，不僅要求學生掌握一些基礎性的體育知識，同時還要求站在學生的角度為提高學生的身體素質開展人性化的教學[1]。本文主要對人性化視野下高校體育教學改革的現(xiàn)狀與展望進行探析，希望對我國體育教學的發(fā)展起到經濟的促進作用。

一、體育教學改革中存在的問題分析

1、教師的綜合素質有待提高

雖然我國高校體育教學活動已經倡導人性化的教學模式，但是教師的綜合素質存在的問題成為體育教學改革過程中的重要影響因素之一。當前我國很多的高校體育教師在入職之前接受的教育是傳統(tǒng)教育模式，很多教師在教學過程中不喜歡創(chuàng)新，對新的知識以及新的教學方法缺乏學習的動力。教師的這種狀態(tài)對于我國高校體育教學人性化的發(fā)展是不利的。在教學改革的過程中，教師作為主導者如果不能堅持以人為本的思想理念是不會取得有效的教學改革成果的[2]。

2、未能實現(xiàn)理論與實踐的高效統(tǒng)一

雖然人性化的教學理念在教學的改革中已經盛行，但是受傳統(tǒng)的教學思想以及教學模式的影響，我國很多的高校體育教師在實際的教學活動中依舊重視理論知識的教學，對于實踐教學缺乏足夠的重視。實踐教學能夠充分的彰顯學生的主體地位，對學生綜合素質的培養(yǎng)意義重大。

二、當前人性化體育教學改革取得的成果分析

從整體來看雖然我國體育教學人性化改革效果不夠明顯，但是畢竟教學改革起步的時間比較晚，經驗有限，教學成果不太明顯也是情有可原的。即使這樣，但是不能否認我國高校體育教學人性化的改革還是取得一定的成效的。下面就當前我國體育教學活動人性化改革取得的成果進行具體的闡述：

1、在教學思想中滲透人性化理念

當前我國已經全面進入體育教學的新時代，再加上個人自身鍛煉意識的不斷提升，我國高校的體育教學活動更加注重人性化的發(fā)展。教師在日常的教學中也注意從學生角度出發(fā)，切實的為學生的身心健康發(fā)展考慮。在日常教學活動中滲透人性化的教學理念，促使學生實現(xiàn)個性全面化的發(fā)展[3]。

2、注重科學的教學方式

當前我國高校會根據自身的發(fā)展以及學生的實際情況來選擇科學的教學方式，這種教學方式的選擇在本質上是以人為理念的體現(xiàn)，科學的教學方式不僅有效的提升了學生學習的積極性，同時對于體育教學效率的提升也起到了很大的促進作用。

3、課程設置更加科學

基于人性化的教學理念下，我國高校在體育課程的設置上也更加體現(xiàn)人性化與科學化。很多高校課程的設置都是立足于自身的發(fā)展。不管是課程的數量還是課程的質量都比較豐富。比如在教學中會出現(xiàn)傳統(tǒng)的體育方式如羽毛球、體操等，甚至還有民族特色的體育方式比如武術、散打等，當然在智力方面也不會缺失，比如國際象棋以及圍棋等。為了更好的與時俱進，我國很多的高校甚至在體育教學活動中加入比較流行的元素，比如街舞以及瑜伽等。這種時尚流行元素的加入使得我國高校的體育教學活動更加生動活潑[4]。

三、人性化體育教學改革的展望

1、人性化教學理念的發(fā)展

當前，我國的經濟文明以及社會文明都在很大程度上的獲得了發(fā)展。在此背景下以人為本的理念逐漸深入人心。這對于我國高校體育教學活動的開展也是大有裨益的，主要體現(xiàn)在教師在日常的教學活動中更加注重人性化教學理念的滲透，就我國的體育教學的改革現(xiàn)狀來看，人性化的教學理念將會是體育教學改革的主要趨勢。

2、教學方法得到不斷的改進

當前我國高校體育教學活動改革不管是在教學方法還是在教學模式上都日益豐富，并且這些教學方法與教學模式在實踐過程中得到不斷的優(yōu)化。在高校課程資源日益豐富的前提下，我國高校體育課程項目開設的數量也日益增多，人性化的教學理念也得到了的鞏固?；谌诵曰慕虒W氛圍中，體育教學的方法也在很大程度上得到改善，為學生提供更多的學習機會，學習方式也更加豐富。

3、教學氛圍更加和諧

傳統(tǒng)的教學模式使得體育課程的教學氛圍比較壓抑，進而導致更多的學生不愿意學習體育知識[5]。但是基于人性化的教學理念下，高校體育教學的氛圍更加和諧。這與大學生的身心發(fā)展是吻合的。只有在和諧的教學環(huán)境中大學生的身心健康才能得到更好的發(fā)展。

四、結語

綜上所述，雖然當前我國高校體育人性化的教學改革效果不太明顯，但是也在一定程度上取得了成效，并且人性化的教學發(fā)展模式將會成為我國高校體育教學改革的主要趨勢，為我國高校體育課程教學的發(fā)展奠定堅實的基礎。

參考文獻

[1]沈承勛,韓永紅,樊申元.終身體育視域下高校武術教學改革談[J].牡丹江師范學院學報(自然科學版),2014,02:42-43.

[2]陳勇,王滿秀.高校體育教學改革現(xiàn)狀分析與展望[J].體育世界(學術版),2014,08:87-89.

[3]蘇煥龍,劉莉,李麗.高校體育教學改革的人性化視角分析[J].運動,2013,06:101-102.

[4]朱二剛,馬倩,杜天華.體育權利維護視角下高校體育教學改革的現(xiàn)狀與實現(xiàn)路徑[J].體育研究與教育,2016,03:50-54+64.

[5]許定國,易樹平,張雄,董凌燕.基于目標管理的公共體育課程綜合改革初探[J].中國大學教學,2015,05:72-76.

作者：程婷婷 羅錚子 單位：揚州職業(yè)大學