計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理問(wèn)題分析

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摘要：在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于極其重要的組成部分，因?yàn)橛?jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的理論與實(shí)踐技能具有緊密的關(guān)聯(lián)，不斷對(duì)學(xué)生的知識(shí)水平進(jìn)行大幅度的提高，從而確保對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，以及對(duì)實(shí)踐能力進(jìn)行大幅度的提升。而且大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，需要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)興趣，對(duì)其進(jìn)行有效的培養(yǎng)，促使教師能夠?qū)W(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的情況進(jìn)行良好的掌握。所以大學(xué)需要極其重視計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題，確保通過(guò)采取有效的措施，對(duì)其進(jìn)行有效的解決，從而對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的水平進(jìn)行大幅度的提高。

關(guān)鍵詞：大學(xué)；計(jì)算機(jī)；基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)；教學(xué)管理；問(wèn)題；對(duì)策

一、大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題

（一）學(xué)生與教學(xué)管理嚴(yán)重脫離

因?yàn)樵诖髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理過(guò)程中，學(xué)生一般在實(shí)驗(yàn)輔導(dǎo)過(guò)程中會(huì)發(fā)生脫離教師指導(dǎo)的情況，認(rèn)為自己已經(jīng)能夠?qū)處熕v的內(nèi)容與技能進(jìn)行掌握，或者不想對(duì)教師所講的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而學(xué)生會(huì)進(jìn)行一些與課程內(nèi)容無(wú)關(guān)的內(nèi)容。而且學(xué)生一般都會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)的網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行關(guān)閉，導(dǎo)致計(jì)算機(jī)的客戶(hù)端與服務(wù)器無(wú)法進(jìn)行通訊，或者是通過(guò)使用相關(guān)的命令，對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理系統(tǒng)程序的運(yùn)行進(jìn)行終止，從而對(duì)教師的教學(xué)效果與質(zhì)量造成極其嚴(yán)重的影響[1]。同時(shí)大學(xué)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的師資力量不夠，也會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量與效率造成極其嚴(yán)重的影響，并且大部分的教師都是按照教學(xué)要求，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)相關(guān)的教學(xué)任務(wù)進(jìn)行完成，并沒(méi)有對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力與解決問(wèn)題能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，極其不利于學(xué)生的發(fā)展，從而會(huì)對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理的水平造成極其嚴(yán)重的影響。

（二）嚴(yán)重缺少有效的手段進(jìn)行檢驗(yàn)

在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，大部分的教師只重視相關(guān)理論知識(shí)的傳授，完全對(duì)實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行忽視，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法有機(jī)的結(jié)合理論知識(shí)與實(shí)踐技能，從而造成理論知識(shí)與實(shí)踐技能?chē)?yán)重的脫離。而且大學(xué)現(xiàn)有的作業(yè)管理系統(tǒng)，只能夠確保教師進(jìn)行作業(yè)的安排，以及學(xué)生對(duì)作業(yè)進(jìn)行存放與完成，教師并不能通過(guò)有效的手段，對(duì)學(xué)生知識(shí)技能掌握程度與實(shí)驗(yàn)完成情況進(jìn)行檢驗(yàn)[2]。所以在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，需要對(duì)了解學(xué)生上機(jī)的實(shí)驗(yàn)情況與期末實(shí)驗(yàn)情況等問(wèn)題進(jìn)行解決，才能夠?qū)Υ髮W(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量進(jìn)行大幅度的提高。

二、解決大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中問(wèn)題的措施

（一）對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與師資力量進(jìn)行增加

為確保對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理進(jìn)行優(yōu)化，以及對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)，教師需要對(duì)教學(xué)觀念進(jìn)行轉(zhuǎn)變，對(duì)實(shí)踐越來(lái)越重視，從而不斷對(duì)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力進(jìn)行大幅度的提高。而且大學(xué)需要對(duì)師資力量進(jìn)行優(yōu)化，確保在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，對(duì)具有較高能力的教師進(jìn)行安排，從而對(duì)大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)質(zhì)量與效率進(jìn)行大幅度的提升[3]。同時(shí)相關(guān)的教師需要對(duì)計(jì)算機(jī)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)進(jìn)行掌握與了解，以及對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與實(shí)踐能力進(jìn)行關(guān)注，不斷對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行改進(jìn)與優(yōu)化，確保對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行充分的激發(fā)，從而對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行大幅度的提高。

（二）對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新

大學(xué)需要對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)設(shè)備的投資進(jìn)行加強(qiáng)，促使計(jì)算機(jī)的硬件不會(huì)造到破壞，從而對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行大幅度的提高。而且需要對(duì)計(jì)算機(jī)的最新發(fā)展方向進(jìn)行掌握，促使計(jì)算機(jī)的軟件設(shè)備與硬件設(shè)備能夠與時(shí)俱進(jìn)，從而對(duì)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的同步化與網(wǎng)絡(luò)化進(jìn)行實(shí)現(xiàn)。所以在大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中，不僅需要對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新，也需要對(duì)現(xiàn)代技術(shù)與多媒體技術(shù)進(jìn)行運(yùn)用，不斷對(duì)教學(xué)的形式進(jìn)行豐富，確保對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行優(yōu)化，以及對(duì)時(shí)間與空間的限制進(jìn)行突破，能夠?yàn)閷W(xué)生對(duì)更加具有深度的教學(xué)進(jìn)行提供，對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行大幅度的提高，從而使學(xué)生逐漸發(fā)展為專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人才。

三、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，現(xiàn)階段隨著我國(guó)社會(huì)不斷快速的發(fā)展與進(jìn)步，以及計(jì)算機(jī)技術(shù)的快速發(fā)展，促使我國(guó)社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域?qū)τ?jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行廣泛的應(yīng)用，導(dǎo)致就業(yè)市場(chǎng)對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求越來(lái)越高。而且在大學(xué)計(jì)算機(jī)的課程教學(xué)過(guò)程中，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)屬于極其重要的組成部分，需要對(duì)社會(huì)的發(fā)展方向進(jìn)行掌握，不斷對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行改變，從而對(duì)學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力進(jìn)行有效的培養(yǎng)。所以教師需要結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況與需求，積極的對(duì)合適的教學(xué)方式進(jìn)行探索，以及對(duì)設(shè)備進(jìn)行更新與優(yōu)化，不斷對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行大幅度的提高，促使學(xué)生逐漸發(fā)展更加專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)人才，從而對(duì)我國(guó)社會(huì)的發(fā)展需求進(jìn)行充分的滿足。

參考文獻(xiàn)

[1]毛建華,大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].新課程(上),2014(8):34.

[2]曲本慶,馬寅強(qiáng),王忠寬,等.分析大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)教學(xué)管理中存在的問(wèn)題及對(duì)策研究[J].高考,2014(2):64.

[3]劉洋.大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教育教學(xué)中的創(chuàng)新教育[J].時(shí)代教育,2014(17):176

作者：谷峰 單位：西華師范大學(xué)教育信息技術(shù)中心