思想政治課教學(xué)加強德育教育分析
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【摘要】思想政治課程是現(xiàn)代人才培養(yǎng)過程中必備的課程之一，其主要教學(xué)目的在于幫助人才端正發(fā)展思想，認(rèn)清當(dāng)前社會發(fā)展形勢，并適時對自身思想品質(zhì)進行有意識的培養(yǎng)。
【關(guān)鍵詞】新形勢；中職院校；思想政治課程；德育教育
引言：
隨著多元化社會的不斷發(fā)展進步，學(xué)生獲取知識的渠道越來越多，從積極方向考慮，這有利于其拓展知識涉獵范圍，從消極方向來說，這容易使其被錯誤思想誤導(dǎo)。尤其對于中職院系學(xué)生而言，其科學(xué)文化知識學(xué)習(xí)水平較低，對相關(guān)事物認(rèn)識能力較差，再加上其正處于叛逆發(fā)展階段，稍不注意，思想發(fā)展就會出現(xiàn)紕漏，并造成惡劣后果。所以，中職院校相關(guān)教學(xué)管理單位在認(rèn)識到思想政治教育對于其學(xué)生發(fā)展的重要性之后，適時增加課程，強化德育教育作用，以求在夯實專業(yè)技能型人才專業(yè)發(fā)展基礎(chǔ)的同時，提升其道德素質(zhì)水平。
一、社會新形勢發(fā)展對于中職思想政治教育的影響
社會發(fā)展趨勢是關(guān)系著教育工作開展目標(biāo)及現(xiàn)代人才培養(yǎng)方向的關(guān)鍵因素。所以，各個教育工作單位都應(yīng)高度關(guān)注社會形勢，并適時根據(jù)其人才發(fā)展要求對自身具體教育教學(xué)管理工作進行革新補充，以此有效提高人才的社會適應(yīng)力及綜合發(fā)展實力。只有在正確發(fā)展方向的指導(dǎo)下，各項教育工作才能有序開展進行，發(fā)揮其本身的巨大潛在作用。隨著新課程改革的落實實施，中職院校的人才培養(yǎng)重點不斷增加，例如，操作技能應(yīng)用能力、專業(yè)創(chuàng)新能力等，這些都是在社會發(fā)展新形勢的影響下改變的。但在傳統(tǒng)的中職思想政治教育中，教師大多是對學(xué)生進行教材知識傳輸，不僅沒有切身考慮學(xué)生的實際感受，也沒能根據(jù)社會發(fā)展?fàn)顩r對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式方法及成績考核模式進行創(chuàng)新，導(dǎo)致學(xué)生思想素質(zhì)水平進步受限。另外，中職教師在運用傳統(tǒng)的思想政治教學(xué)模式進行授課時，沒有深入挖掘教材中蘊含的德育知識，使得學(xué)生在對相關(guān)知識內(nèi)容進行吸收之后，卻沒能開發(fā)自身的德育發(fā)展?jié)撃?，?dǎo)致自身各項素質(zhì)指標(biāo)較低，不能高效適應(yīng)于多樣化社會的實際需要。因此，中職院校在認(rèn)清社會發(fā)展新形勢和自身教育特點之后，適時對思想政治教學(xué)內(nèi)容及教育目標(biāo)進行階段性革新，進而在最大程度上幫助提高專業(yè)技能型人才的綜合素質(zhì)水平。
二、中職教育的特點
中職教育比普通高中教育不同，其辦學(xué)宗旨為社會發(fā)展輸送專業(yè)技能型人才，所以其教學(xué)內(nèi)容相比于普通學(xué)校而言，增加了專業(yè)技能教學(xué)。而且，中職院校的教學(xué)重點為培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能操作能力，具體教學(xué)活動開展的目標(biāo)都指向于具體崗位。中職學(xué)生不僅需要學(xué)習(xí)基礎(chǔ)科學(xué)文化知識，還需要全面掌握與自己所學(xué)專業(yè)相關(guān)的技術(shù)。這一系列綜合教育，都是在為將中職學(xué)生培養(yǎng)成高素質(zhì)水平的專業(yè)技能型人才奠定基礎(chǔ)，便于其以后踏上社會崗位之后能夠高效適應(yīng)其具體要求。由于中職院校的辦學(xué)特點，所以其中職教師的主要教學(xué)任務(wù)即為幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，并切實根據(jù)所學(xué)專業(yè)，提高職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)德育水平，有助于其后續(xù)工作需要。對于中職教育中的思想政治學(xué)科教學(xué)而言，其教學(xué)工作的主要開展目標(biāo)為通過政治知識教授，讓學(xué)生了解到相關(guān)政策方針及社會崗位要求，以此更有目的性的對自身各項技能進行鍛煉提升，并能適時對自身職業(yè)思想觀念進行革新補充，促進自身綜合素養(yǎng)和道德情操的有序發(fā)展進步。
三、新形勢下思想政治課程對于中職教育的重要性
1.豐富教學(xué)內(nèi)容。思想政治課堂的教育內(nèi)容不僅僅是向?qū)W生傳授教材內(nèi)容和國家政治相關(guān)知識，其系列教學(xué)活動開展目的更多的是教授學(xué)生一些人生哲理，并引導(dǎo)其聯(lián)系實際生活，找到各個思想政治教學(xué)重點在其學(xué)生實際學(xué)習(xí)生活中的落腳點，以此更好的進行科學(xué)知識教授。授人以魚不如授人以漁，中職思想政治教師也應(yīng)認(rèn)清這一道理，在課堂上進行知識傳授時，應(yīng)適時幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，知道怎樣高效進行學(xué)習(xí)，怎樣更好的優(yōu)化學(xué)習(xí)效果。中職學(xué)生在通過思想政治教育之后，能夠端正自身人生發(fā)展觀念，樹立正確的人生目標(biāo)，有助于其在正式踏上工作崗位之后，快速調(diào)整自身狀態(tài)，進而充分體現(xiàn)出思想政治教育成果。而且，思想政治教學(xué)內(nèi)容的引入，在鍛煉中職學(xué)生思想素質(zhì)的同時，也適時豐富了中職教育體系。因為在傳統(tǒng)的中職院校教育中，其教學(xué)結(jié)構(gòu)大多是以專業(yè)知識講解和技能教授為主，沒能切實考慮到學(xué)生的綜合發(fā)展需要。甚至部分中職院校過分強調(diào)專業(yè)課程教學(xué)的重要性，忽視了科學(xué)知識教育和思想政治教育對于學(xué)生整體發(fā)展的作用。所以，總的來說，相關(guān)教學(xué)管理單位在認(rèn)識到思想政治教學(xué)的重要性之后，適時增加思想政治教學(xué)課時，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)重視度，還能有效豐富實際教學(xué)內(nèi)容，便于教師開創(chuàng)多樣化教學(xué)模板。
2.創(chuàng)新中職教育的教學(xué)模式?，F(xiàn)代社會的多元化蓬勃發(fā)展，在不同程度上對教育行業(yè)造成的影響，不僅適當(dāng)改變了人才培養(yǎng)方向，還會促使教師的具體教學(xué)工作發(fā)生改變。對于傳統(tǒng)教學(xué)活動而言，這種新趨勢有利于其突破束縛，幫助相關(guān)教學(xué)管理人員探索出一條新的發(fā)展路徑，更能有效促使人才對知識學(xué)習(xí)的接受度提高。因為，在傳統(tǒng)的教學(xué)辦法的約束下，大多數(shù)教師只是按部就班的對學(xué)生進行新知識傳輸，沒有切身考慮學(xué)生的知識接收情況及理解消化能力，進而導(dǎo)致其實際學(xué)習(xí)效果不佳。又由于社會的大環(huán)境不鼓勵創(chuàng)新活動的開展進行，教師不敢冒著可能違反相關(guān)教學(xué)規(guī)定的前提下嘗試新型教學(xué)方法。而就目前發(fā)展形勢而言，社會大環(huán)境鼓勵創(chuàng)新，并希望通過二次革新項目，在保留原有工作模式和方法優(yōu)點的基礎(chǔ)上，對其實際工作效能進行優(yōu)化提高，以此實現(xiàn)現(xiàn)代化事業(yè)高速進步。切實將該發(fā)展理念應(yīng)用于中職教育工作中，即表現(xiàn)為改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，優(yōu)化具體教育教學(xué)工作，進而更加有力的推動現(xiàn)代專業(yè)技能型人才培養(yǎng)工作的有序開展進行。
3.優(yōu)化教學(xué)效能。思想政治教育課程的開展的主要目的是為學(xué)生補充思想素質(zhì)知識及幫助其認(rèn)清當(dāng)前社會發(fā)展形勢，使得學(xué)生能夠在全面了解新時期社會發(fā)展趨勢的前提下，有目的的對自身學(xué)習(xí)發(fā)展活動開展進行目標(biāo)指導(dǎo)。并且，學(xué)生也能在思想政治課程的學(xué)習(xí)過程中，感受到德育教學(xué)氛圍，以此更好的對具體教育內(nèi)容進行內(nèi)化吸收。在中職院校開設(shè)思想政治課程的目的是使學(xué)生在牢固掌握專業(yè)知識的同時，能適時提高自身為人處世的能力水平和情商，并培育其具備良好的道德品質(zhì)，進而全面適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需要。在傳統(tǒng)的中職院校思想政治教育中，教師大多將書面知識牢記作為教學(xué)重點，沒有切實考慮到掌握這些理論知識對于學(xué)生發(fā)展的重要性，導(dǎo)致學(xué)生在沒有深刻理解知識內(nèi)涵的前提下對其進行吸收，會放大文化枯燥感，產(chǎn)生學(xué)習(xí)抵觸心理，不利于學(xué)生有效發(fā)揮思想政治知識效能，促進自身綜合發(fā)展實力增強。但在社會發(fā)展新形勢的影響下，中職教育的重要性逐漸凸顯，社會各界對專業(yè)技能型人才的需求量也不斷增大，這在加大中職教育者的工作壓力同時，也為中職教育整體發(fā)展帶來了新契機。因此，相關(guān)教學(xué)管理人員應(yīng)實時關(guān)注社會發(fā)展動態(tài)，并對自身思想政治管理工作進行優(yōu)化革新，一方面有意識的增加思想政治教育內(nèi)容，另一方面也有針對性的引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活中，以此促使其專業(yè)實力及綜合素質(zhì)共同發(fā)展進步。對于中職院校學(xué)生而言，該階段是其正式踏入社會的最后系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，所以在此時全面高效的掌握思想素質(zhì)，不僅有利于增加其整體適應(yīng)能力，還能在一定程度上增加其綜合競爭力，充分體現(xiàn)出中職院校的教學(xué)實力。而對于中職教育單位而言，在時代新形勢的驅(qū)動下，適時豐富思想政治教育內(nèi)容，創(chuàng)新課堂教學(xué)模式及教育方式方法，其最終作用都是為有效優(yōu)化教學(xué)效果，提高現(xiàn)代專業(yè)技能型的人才的綜合發(fā)展水平，進而更好的展現(xiàn)出中職教育對于現(xiàn)代社會人才培育工作的重要貢獻。
1.在進行政治知識講解時培養(yǎng)學(xué)生的道德情感。思想政治學(xué)科教育的特點在于它能實時聯(lián)系社會時事，并充分挖掘出其中隱藏的思想素質(zhì)教育。尤其對于中職院校學(xué)生而言，他們處于系統(tǒng)接受科學(xué)知識教育的最后階段，所以其需要在扎實掌握專業(yè)技能知識的同時有意識的培養(yǎng)自身道德品質(zhì)及文化素質(zhì)，以此更好的適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展需要，提升自身整體發(fā)展實力。因此，中職院校教師在實際開展思想政治學(xué)科教育時，首先應(yīng)正確認(rèn)識到該學(xué)科教育對于中職學(xué)生發(fā)展的重要性，再切實根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況及需求，對其具體教學(xué)內(nèi)容進行適當(dāng)刪減和革新補充，以此充分體現(xiàn)出思想政治教育與中職院校各個專業(yè)學(xué)生發(fā)展的貼合度。教師也能通過思想政治教育，對學(xué)生進行正確引導(dǎo)，并適時引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表對社會熱點新聞的點評，使的學(xué)生在有效鞏固自身發(fā)展信念的同時，也能夠堅定不移的強化自身道德情感，以此充分體現(xiàn)出中職院校開展思想政治課程的目的。所謂的“道德情感”，就是指學(xué)生在扎實掌握思想政治學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的前提下，面對不同道德行為時產(chǎn)生的不同情感體驗，并且能夠適時根據(jù)事件的實際發(fā)生情況，對其做出正確評價和正確行為引導(dǎo)，這是其切身感受良好道德行為魅力的關(guān)鍵，也是其端正思想觀念，客觀看待各類社會時事的主要推動力。為此，中職院校教師在對學(xué)生進行思想政治教育時，堅定鞏固學(xué)生的德育發(fā)展信念是非常有必要的，這對于全面培養(yǎng)調(diào)動學(xué)生的道德情感也具有重要意義。相關(guān)教學(xué)管理單位也在認(rèn)識到思想政治德育教育對于專業(yè)技能型人才發(fā)展的重要性之后，切實將其道德情感培育工作劃分為兩大板塊，一是幫助學(xué)生認(rèn)清當(dāng)前社會發(fā)展形勢，樹立起正確的道德信念，并找出政治信念建立與道德情感培育之間的聯(lián)系。學(xué)生在認(rèn)清時展局勢之后，能夠端正自身政治立場和明確自身的政治學(xué)習(xí)方向，以此能夠在堅定政治信念的支持下更好的理解一切政治活動內(nèi)涵、態(tài)度以及其中蘊含的道德情感，對于學(xué)生有序鍛煉培養(yǎng)出優(yōu)秀的道德品質(zhì)及正向道德情感而言具有重要意義。其次，中職院校教師還應(yīng)切實聯(lián)系中職院校的辦學(xué)特點及各個專業(yè)的教學(xué)特點來引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識到道德情感在其今后工作中或是具體崗位上的體現(xiàn)，進而加深學(xué)生對于思想政治學(xué)習(xí)的重視程度，并有機的將思想政治教育內(nèi)容與專業(yè)知識學(xué)習(xí)練習(xí)起來，全面提升學(xué)生的綜合發(fā)展水平。
2.強化學(xué)生責(zé)任意識和鍛煉其道德意志。思想政治教育的重點在于對學(xué)生進行正確思想灌輸，根據(jù)目的在于利用這些正確思想來幫助學(xué)生強化自身各項發(fā)展意識及磨煉其意志，以此更好的凸顯出現(xiàn)代人才發(fā)展的綜合實力。因此，教師應(yīng)適時對具體教學(xué)內(nèi)容進行挖掘，條理清晰的向?qū)W生闡述責(zé)任意識鍛煉養(yǎng)成步驟及其對于學(xué)生未來發(fā)展的重要意義，并以責(zé)任意識作為學(xué)生高效有序開展學(xué)習(xí)活動的支撐條件，以此確保中職院校學(xué)生在正式踏上社會崗位之后，能夠最大限度的發(fā)揮自身專業(yè)優(yōu)勢，為把我國建設(shè)成技術(shù)強國而不懈努力。所以，中職院校思想政治教師的主要教學(xué)任務(wù)不僅僅只是對學(xué)生進行知識傳授，更多的應(yīng)該是對學(xué)生進行責(zé)任意識強化及優(yōu)秀道德意志磨煉，使得學(xué)生在接受正確思想引導(dǎo)之后，能夠明確認(rèn)識到自身所學(xué)知識對于推動新時期社會發(fā)展的重要意義，也使其能夠在最大化利益效能的同時，深刻感悟堅定不移道德意志對于其強化各項正向發(fā)展意識的實際作用，以此促進自身系列學(xué)習(xí)活動發(fā)展有的放矢。另外，中職院校學(xué)生的科學(xué)文化基礎(chǔ)較弱，對新事物的接受能力較差，所以教師在利用責(zé)任意識強化這一途徑對學(xué)生進行德育教育時，不應(yīng)急于求成，需要循序漸進的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)鍛煉情境，使其在實踐歷練中感受到責(zé)任意識的魅力，并學(xué)會正確判斷是非對錯，再有依據(jù)的對自身言行舉止進行科學(xué)合理調(diào)整，進而更有針對性幫助其鍛煉道德意志，體現(xiàn)出現(xiàn)代優(yōu)秀人才的道德風(fēng)采。在責(zé)任意識的帶動下，學(xué)生也能高效有序的完成自身學(xué)習(xí)、工作任務(wù)，這是其優(yōu)化經(jīng)濟效益的關(guān)鍵前提條件，也是其優(yōu)化實際發(fā)展效能的主要影響因素。
3.引導(dǎo)學(xué)生建立起正向的道德底線。每位學(xué)生的性格特點不同，成長背景、教育基礎(chǔ)不同，教師若是統(tǒng)一化對其發(fā)展目標(biāo)進行設(shè)定，會在一定程度上約束學(xué)生發(fā)展范圍，嚴(yán)重情況下還會對學(xué)生的實際進步造成阻礙。因此，教師在對學(xué)生進行思想政治知識傳輸和督促其養(yǎng)成相關(guān)道德品質(zhì)時，應(yīng)適時根據(jù)學(xué)生的實際發(fā)展情況對其具體學(xué)習(xí)培養(yǎng)活動進行適應(yīng)性調(diào)整，這樣一方面能充分體現(xiàn)出學(xué)生獨具個人的特色的發(fā)展目標(biāo)，另一方面也能切實展現(xiàn)出新形勢下，中職教育教學(xué)工作的進步。所以，中職院校教師科學(xué)合理的把控思想政治學(xué)科的教學(xué)重點，再以此為教學(xué)活動開展的核心，引導(dǎo)樹立正確的道德觀念，培育優(yōu)秀的德育品質(zhì)，并逐步向其灌輸?shù)赖碌拙€的概念，促進學(xué)生道德發(fā)展水平與自身價值觀念均衡化進步提升。教師在實際引導(dǎo)學(xué)生樹立價值觀念和建立正向道德底線時，首先應(yīng)明確二者之間的培養(yǎng)先后順序，也意識到強調(diào)專業(yè)技能學(xué)習(xí)是其系列培育活動開展的關(guān)鍵前提。因此，讓學(xué)生重點關(guān)注自身科學(xué)文化知識和專業(yè)技能學(xué)習(xí)，提升自身業(yè)務(wù)能力和道德修養(yǎng)，夯實其發(fā)展基礎(chǔ)。再以此為起點，展現(xiàn)出學(xué)生的價值觀念及自主建立起的道德底線。中職院校學(xué)生切實將道德底線建立與專業(yè)知識學(xué)習(xí)進行有機整合聯(lián)系，不僅是其思想、行為、發(fā)展意識保持高度一致的關(guān)鍵因素，也是全方位提升學(xué)生道德修為及培育各項優(yōu)秀品質(zhì)的有效落腳點。
4.將優(yōu)秀德育品質(zhì)培育滲透進日常學(xué)習(xí)生活中。思想政治教育教學(xué)活動不僅只能在課堂上開展，教師也可以利用學(xué)習(xí)環(huán)境、課外活動、課后學(xué)習(xí)媒介等形式作為德育教學(xué)載體對學(xué)生進行道德知識滲透。就當(dāng)前中職教育發(fā)展而言，大多數(shù)學(xué)校都適時提高了對學(xué)生專業(yè)技能實踐練習(xí)的重視程度，也利用便捷科技條件為其創(chuàng)設(shè)出多個實踐學(xué)習(xí)平臺，以便學(xué)生能夠?qū)崟r對自身專業(yè)素養(yǎng)進行鍛煉。所以，教師在對學(xué)生進行思想政治教育中的德育理念傳輸時，也可以利用這一教學(xué)特點，將其教育內(nèi)容滲透進學(xué)生的日常生活中，使學(xué)生全方位感受到德育品質(zhì)培養(yǎng)的良好氛圍，潛移默化的規(guī)范自身言行舉止，進而更加深入的對理論知識進行理解感悟。例如，教師可以創(chuàng)設(shè)一些目的指向性較為明確的學(xué)習(xí)交流活動，并適當(dāng)在活動形式、活動內(nèi)容中滲透進德育知識，使得學(xué)生在參與過程中能夠充分感受到優(yōu)秀德育品質(zhì)的魅力及其對于自身現(xiàn)實學(xué)習(xí)生活的影響。另外，教師也可以在學(xué)生的活動參與過程中對其進行適時指導(dǎo)點撥，以此有效加深其對知識點的內(nèi)化理解程度。
五、總結(jié)
綜上所述，德育教育是思想政治教育中的關(guān)鍵，良好的德育品質(zhì)也是現(xiàn)代人才必備素質(zhì)之一。因此，中職院校在認(rèn)識到德育教育對于人才發(fā)展的重要性之后，有序?qū)λ枷胝谓虒W(xué)工作進行革新優(yōu)化，以此最大程度體現(xiàn)出其地位，進而更好的促進專業(yè)技能型人才的全面發(fā)展進步。
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作者：曹澤 單位：甘肅省山丹培黎學(xué)校
